常衛(wèi)紅

【摘要】讓小學生帶著興趣學習數(shù)學，提高他們學習的效果，在遇到困難的時候擁有戰(zhàn)勝困難的信心。興趣的激發(fā)更多在于教師與學生的關(guān)系營造，在于教師的教學方式是否能夠被學生理解，所以，從影響學生興趣的原因分析，促進學生產(chǎn)生較高的興趣，提高小學生數(shù)學學科的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學 學習興趣 師生關(guān)系

小學數(shù)學是一門促進學生認知思維能力提高的學科。小學生從一開始接觸數(shù)學到逐漸地提高數(shù)學能力的學習過程中，小學生的認知思維水平不斷地向前發(fā)展。興趣是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學生具備各方面能力的需要。所以，用強烈的興趣引導著學生的主動學習，讓課堂上變得更加富有活力，讓師生的思維在課堂上激烈的碰撞，讓學生們都能擁有非常值得期待的數(shù)學學習之旅。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高學生學習數(shù)學的興趣

小學數(shù)學教學活動是一種獨特的人際交往的實踐活動，在社會生活中，這樣一種獨特的人際之間的互動，讓老師和學生之間有了更加密切的接觸，所以，教學的過程不僅僅是知識傳遞的單向流動，而且是師生之間相互影響，在認知技能情感的方面有著各種相互影響的人際交往的過程。而積極的融洽的師生交往的情感氛圍，無疑會讓師生都會感到更加快樂，滿足彼此之間會有更多的相互鼓勵和付出。這對于學生的學習來說是非常積極的促進因素。因此，在小學數(shù)學的教學中，教師要善于將情感作為課堂內(nèi)外流動的基本要素，并且運用積極的情感調(diào)節(jié)學生和自己的狀態(tài)。首先要注意給學生更多積極的正面的鼓勵，用自己對學生的信任和關(guān)懷支持，讓小學生得到老師愛的溫暖。小學數(shù)學教學是愛的教育活動，所以，在這樣的活動中，只有師生之間有坦誠的信息和情感傳遞，才能讓彼此的心靈變得更加開放，而教師作為一種權(quán)威形象，教師的評價對于學生來說會起到非常長遠的影響作用，教師的肯定鼓勵的話語會讓學生自尊感提高，相信自己是一個更有價值的人，有的教師情緒化嚴重，看到學生成績不好或者不遵守紀律，就劈頭蓋臉的一陣批評，貶低學生的人格，這樣的教師終究會自己的非理性付出代價，也會給學生未來的人生蒙上難以消除的陰影。所以，作為小學數(shù)學教師要經(jīng)常自省，提高自己的情緒控制能力，提高自己的心理健康水平，避免讓自己扭曲的認知和情緒，毀掉學生的一生。

二、在小學數(shù)學中融入更多趣味化的元素，提高學生的學習興趣

學習小學數(shù)學的學科知識需要我們將這些知識放在實際的應用中來進行理解和學習，畢竟學習知識不是目的，目的是我們要學會運用這些知識，讓我們的人生和社會變得更加美好。對于小學生未來的成長道路來說，數(shù)學將會在他們各個領(lǐng)域發(fā)揮非常重要的作用，所以，教學中融入更多有趣的應用教學的方法，這樣可以降低學生的理解數(shù)學抽象知識的難度，同時也便提高了他們的興趣。當前，我們所使用的小學數(shù)學教材在聯(lián)系生活實際方面做得越來越好，那么，作為教師要充分的使用這樣的素材，并且能夠運用多媒體教學和實物教學中具體的方式讓學生們在實際的應用中鍛煉數(shù)學的思維方式，讓他們能夠具備一種理性的數(shù)學視角去解讀生活中的問題。學生伴隨著這樣的學習自身內(nèi)在力量感會越來越強，促進他們對于數(shù)學知識學習產(chǎn)生更強烈的渴望。

三、通過直觀體驗學習，促進小學生興趣的提高

從皮亞杰認知發(fā)展階段論來看，小學生的認知思維能力還處在直觀化的思維階段，所以小學生能夠進行的運算大多是比較直觀的形象化的運算方式。到了高年級，小學生的抽象思維能力才逐漸地發(fā)展，所以，在教學中直觀體驗式的學習應當成為教師所采取的主要的教學方式，能夠帶著直觀教學的思維進行設(shè)計，給學生創(chuàng)造出更多的體驗式學習的機會，讓每一個學生都能通過動手操作，親身參與某些活動等方式，理解數(shù)學的問題情境，顯著的提升學生的數(shù)學學習的興趣和熱情，從體驗中，有一些非常個人化的體驗，這與傳統(tǒng)被動知識吸收的學習方式是完全不同的，所以，教師要注意多元化的教學給學生多樣化的刺激，給他們數(shù)學的學習提供更多信息的來源，提高他們學習的成就感。

總而言之，提高小學生的興趣是一項值得教師深入探索和不斷實踐總結(jié)提升的工作，讓小學生燃起對小學數(shù)學學習的熱情和自信。這對他們今后數(shù)學學習和其他學科的學習來說，都是一份積極的成功的經(jīng)驗，促進學生勇敢迎接未來更多的挑戰(zhàn)，助力學生在社會生活中擔起更多的責任，成為一個對社會有價值的人。

參考文獻：

[1]馬紅紅.以學生為主體，打造高效小學數(shù)學課堂[J].西部素質(zhì)教育，2019，（02）：244.