樊建國

【摘要】如何提高小學高年級語文學習興趣，應(yīng)通過課堂教學和課堂內(nèi)外的閱讀，采用各種形式的訓練來關(guān)注學生的語言習得，以達到預(yù)期的教學效果。結(jié)合語文教學的現(xiàn)狀，對閱讀教學中如何提高學生對語文學習的興趣，進行了一系列的分析和討論。

【關(guān)鍵詞】小學高年級；語文閱讀教學；閱讀興趣

在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的思維能力和認知水平是教學的主要方向。提高學生對語文教學的興趣已成為小學語文教學的重點，在提高學生的理解和寫作技能中起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學方法以灌溉為基礎(chǔ)，已經(jīng)不能適應(yīng)新時代語文教學的需求。

一、創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣

在小學的語言教學中，情境教學法的使用對提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生的興趣有著非常重要的影響。教師應(yīng)將教學內(nèi)容與學生情境相結(jié)合，合理設(shè)計教學情境，幫助學生深入理解閱讀內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學生的閱讀理解能力。在《草原》一課教學中，作者使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了內(nèi)蒙古大草原的壯美景象，生動的情境吸引了學生的注意力，并極大地激發(fā)了學生積極學習的自主意識。

二、在閱讀中養(yǎng)成良好的學習習慣

眾所周知，養(yǎng)成良好的學習習慣和提高教學效果對學生來說非常重要。教師要在教學過程中幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，則必須從以下幾個方面入手：第一，告知學生在閱讀過程中一定要保持鎮(zhèn)定的心態(tài)；其次，鼓勵和引導學生帶著問題閱讀，在閱讀過程中有思有疑，以深刻理解文章的內(nèi)涵；第三，在閱讀過程中要讓學生腦、手結(jié)合，遇到精彩的詞語或句子，可以用筆畫出來，做到不動筆墨不讀書。

三、添加“家庭互動閱讀”，培養(yǎng)學生閱讀興趣

對于小學高年級的學生來說，“家庭互動閱讀”更有利于激發(fā)學生的學習興趣。那么老師應(yīng)該怎么做？都說父母是人的第一任老師，父母在學習過程中的地位非常重要。因此，教師可以與父母充分交流，開展親子閱讀活動，邀請學生的父母參加校園開放日活動。在共同閱讀過程中，加強家長與學生之間的互動，談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂涂捶?。并確定“書香家庭”，為父母指導學生家庭學習提供最大的幫助，以增強“家庭互動閱讀”的效果。

四、豐富生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力

語文教學的內(nèi)容和學生的生活息息相關(guān)。因此，教師可將學生的生活作為切入點，激發(fā)學生的學習熱情，并利用特定的生活情境提供幫助，讓學生豐富自己的內(nèi)心世界，并在學習生活中表達自己的想法。在《地震中的父子》一課教學中，要求學生從家庭生活經(jīng)歷出發(fā)，想象遭遇家庭不幸來感受課文內(nèi)容，以理解什么是無私的父愛，并教導學生在生活中尊重父母、感激父母。當然，除了感恩的教育之外，還可以利用本文普及一些防震知識，并提出諸如“如果地震發(fā)生時我們應(yīng)該如何保護自己和家人？”之類的問題，進行積極的課堂討論。這樣的課不僅引起了學生的極大興趣，而且深化了閱讀教學的效果。

【參考文獻】

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