陳曉燕

摘 要：對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過程貫徹直觀性、趣味性、實(shí)踐性，才能有效地將新課標(biāo)理念貫穿到教學(xué)中。試圖通過創(chuàng)意教具、巧用微課、個(gè)性化作業(yè)等方面的教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐與總結(jié)，為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師智趣教學(xué)提供有效的策略與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);智趣教學(xué);英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

心理學(xué)研究表明，兒童在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上“l(fā)earn by doing”“ Go for meaning”等既是他們心理特征的天性表現(xiàn)，又是他們認(rèn)知水平的需要。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要求廣大英語(yǔ)教師真正從學(xué)生出發(fā)，從趣味性出發(fā)，把知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生“樂”中求知，“動(dòng)”中求知，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到充分提升。學(xué)生“動(dòng)”起來，課堂才能“活”起來，經(jīng)過長(zhǎng)期深入教學(xué)一線調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以通過以下方法實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)智趣教學(xué)。

一、妙用創(chuàng)意教具，讓小學(xué)英語(yǔ)智趣教學(xué)落地開花

教具是大家都非常熟悉的教學(xué)資源，尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師更應(yīng)注意靈活運(yùn)用教具這種方便易得的教學(xué)資源，從而使教學(xué)內(nèi)容、形式與過程更為直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。江蘇省著名英語(yǔ)特級(jí)教師戈向紅老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)非常有感染力，她經(jīng)常使用巫師帽、魔法棒等教具來展現(xiàn)“意趣英語(yǔ)”的魅力。

我區(qū)陜州小學(xué)的李圓老師在教授人教版新起點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 6 Clothes詞匯教學(xué)一節(jié)時(shí)，熱身環(huán)節(jié)使用了課前準(zhǔn)備的衣服實(shí)物教具，讓學(xué)生跟著老師去做Put on your shorts. Show me your T-shirt. Blue， blue， I like blue.在最短的時(shí)間內(nèi)喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，為新課的學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊。我區(qū)陜州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)王秀麗老師在教學(xué)主題為name這節(jié)課時(shí)利用英文名字胸卡教具進(jìn)行一問一答式的情景對(duì)話活動(dòng)，把枯燥的句型操練融入情境中進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)時(shí)間中去，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，符合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“教學(xué)活動(dòng)化”“活動(dòng)交際化”“學(xué)習(xí)生活化”的原則。

二、巧用微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效學(xué)習(xí)

微課作為信息時(shí)代一種全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和課程教學(xué)的載體，具有短小精悍、制作技術(shù)簡(jiǎn)單、應(yīng)用面廣、使用靈活等特點(diǎn)，微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為信息化教學(xué)的趨勢(shì)，也是我們現(xiàn)代教學(xué)的必然需求。

微課的恰當(dāng)使用可以讓課堂效果事半功倍，例如一些與文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，老師不一定能夠很透徹地講解，我們可以利用微課視頻短片，使學(xué)生直觀地體驗(yàn)到中西方文化的差異性。在字母和詞匯教學(xué)中，把字母或單詞的音、形、義結(jié)合起來制作的微課展示，促使學(xué)生的感官充分打開，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶和深入的理解。微課具有針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，一個(gè)話題，一個(gè)重點(diǎn)，都是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題而設(shè)計(jì)，老師可以利用微課幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問，使學(xué)生更好地理解教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、易混詞等知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)突破。例如，在講解have/has和there is/there are這兩組詞匯時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用法錯(cuò)誤，經(jīng)過生動(dòng)的視頻課件和講解，他們就會(huì)很快掌握了這兩組詞匯的正確用法。巧用微課視頻進(jìn)行語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，繪本故事的引入、歌曲、歌謠的改編唱、動(dòng)態(tài)教學(xué)等，都可以體現(xiàn)無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

實(shí)踐表明，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)使用微課，不但促進(jìn)了教學(xué)，而且非常適合學(xué)生的課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

三、倡導(dǎo)作業(yè)個(gè)性化，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)智趣教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中更加重視改變學(xué)生的心智和生活，從培養(yǎng)“全人”的角度來考量自身的教學(xué)行為。作業(yè)是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升的有效途徑，也是對(duì)教師課堂教學(xué)的重要反饋途徑，英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)不局限于課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，不拘泥于課本知識(shí)，不把書面作業(yè)作為唯一的形式。英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持把“興趣”設(shè)計(jì)在作業(yè)中;把“自主”設(shè)計(jì)在作業(yè)中;把“生活”設(shè)計(jì)在作業(yè)中。

我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師利用樂學(xué)樂教、電子書包等信息化教學(xué)輔助工具等數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)踐英語(yǔ)作業(yè)電子化。例如：在句型操練環(huán)節(jié)后，利用優(yōu)學(xué)派的“聞?dòng)⑵鹞琛薄叭鯛?zhēng)霸”等游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中句子的鞏固和檢測(cè)，還有的老師給學(xué)生課下布置Chant the rhyme to your parents等手機(jī)視錄制頻的家庭表演型作業(yè)，讓在孩子們?cè)谧鳂I(yè)中尋找到快樂，同時(shí)也拓寬了口語(yǔ)練習(xí)的途徑，提升了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生利用“小學(xué)英語(yǔ)趣配音”App等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行口語(yǔ)作業(yè)的練習(xí)，也取得了良好的學(xué)習(xí)效果。另外，還有一些趣味性、主動(dòng)創(chuàng)造性相結(jié)合的實(shí)踐型作業(yè)：制作英語(yǔ)小報(bào)、課本劇表演、開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，制作英語(yǔ)學(xué)具等也值得老師們進(jìn)行教學(xué)嘗試，這些實(shí)踐型作業(yè)能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)更能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就會(huì)自然發(fā)生。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要教學(xué)實(shí)踐者精心創(chuàng)意與巧思，一切創(chuàng)意與巧思都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，本文所闡述的幾個(gè)創(chuàng)意教學(xué)的觀點(diǎn)只是拋磚引玉，老師在教學(xué)實(shí)踐中只要善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于創(chuàng)新，一定會(huì)讓自己的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)意無限，智趣飛揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉棠.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑[M].北京師范大學(xué)出版社，2016.

[2]鄧友超.教師實(shí)踐智慧及其養(yǎng)成[M].北京教育科學(xué)出版社，2007.

編輯 段麗君