曾艷梅

摘 要：在素質(zhì)教育階段，無論是語文的廣泛閱讀，英語的熟練運用，還是數(shù)學的靈活理解，激發(fā)學生的學習主動性和自主性都是教學的主要目標之一。提升自主學習能力，是指讓學生能夠在主動且積極的狀態(tài)下去接受知識，而不是被動地選擇學習。數(shù)學學科是一個不斷積累、從簡單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到深層次的學科，因此需要培養(yǎng)學生的主動性，提升思維創(chuàng)造力。作為一名小學數(shù)學教師，我們應(yīng)努力研究適用方法，促進學生自主學習能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學高段;數(shù)學教學;主動性;學習興趣

小學一、二年級開始，數(shù)學是相對容易理解掌握的，主要是帶領(lǐng)學生進入數(shù)學學習的大門，會數(shù)、會算簡單的數(shù)字，進行生動形象的教學，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。從三年級以后，數(shù)學學習難度就開始加大，教材內(nèi)容也會逐漸出現(xiàn)一些公式、定理、圖形等復(fù)雜的運算。在這個學習的轉(zhuǎn)變和提升階段，會讓部分學生學習吃力，因此要轉(zhuǎn)變學生的學習方法和老師的教學模式，提高學生的學習效率，為以后的學習打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學生主動學習

在終身學習的時代，人才成為主要需求。要順應(yīng)時代發(fā)展，更新學習觀念，樹立終身學習的理念。要想在競爭激烈的環(huán)境中實現(xiàn)人生價值，要具備自主學習的能力，并養(yǎng)成良好的學習興趣，這樣才能在學習生活中不斷學習新知識、探索新領(lǐng)悟，然后拓寬自己的知識面，實現(xiàn)人生目標。

在素質(zhì)教育下老師越來越重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，學生學習主動性的激發(fā)，加強了學生的知識吸收效率，豐富了學習價值和課堂體驗性，激發(fā)了學生的學習興趣。在數(shù)學學習中，只要學生具備了一定的學習主動性和興趣性，學生就能更加容易地理解一些知識，進而提升自我學習能力。

二、小學高段數(shù)學學習中的問題分析

小學數(shù)學從低年級到高年級，教材內(nèi)容逐漸增多，強度也在不斷加大，不像一二年級的簡單數(shù)字的理解和記憶。小學高段數(shù)學，主要以三年級為一個分水嶺，五六年級的難度會加大。舉例說明，在高段數(shù)學中，簡單的加減乘除已經(jīng)不是重點，更重要的是要學會公式和運算法則，并通過生活中的應(yīng)用題和花樣多變的計算題來檢驗。圖形這一板塊，更是一個大難點，單純地了解圖形形狀不能滿足需要，要進行分析運算才能得到問題的結(jié)果。因此，轉(zhuǎn)變學習的思維模式，從被動學習到主動歸納總結(jié)，這對于剛剛步入高階段的小學生來說是非常重要的。

另外，學生的學習壓力大，競爭性加強。課上課下任務(wù)繁重，心理負擔增加，會不自覺地產(chǎn)生對學習的緊張和厭煩情緒，這種情緒很難使學生聚精會神地專注學習，完成任務(wù)，從而導(dǎo)致數(shù)學成績不盡如人意。所以，在數(shù)學學習中，學習自主性的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

三、讓學生養(yǎng)成自主學習的興趣

提升學習能力的方法和途徑多種多樣，但要注意有效性，做到有章可依、有計可循。實踐是檢驗真理的標準，因此要以學生的實際情況為依據(jù)，根據(jù)學生的掌握程度、課上課后的表現(xiàn)以及對知識的記憶情況和效率等方面分析。

1.導(dǎo)學案合作教學

在學習中，我們通常使用的方法就是課前的預(yù)習，找出新知識點和難點，做出標注。這個階段是學生自主學習能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是提高學習效率的關(guān)鍵點。那么，學生在面對一個完全沒有接觸的新知識點時，怎樣才能通過自主學習取得效率呢？

舉例說明，在《圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》一課中，首先老師通過導(dǎo)學案的方式，利用多媒體展示給學生，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。并且將學生課前應(yīng)該從哪些方面預(yù)習，如對圖形的認識，平移是怎樣運動的？應(yīng)該注意哪些細節(jié)等問題，留給學生，讓他們在自主學習時也不盲目。接下來，提高學生的自主學習能力，帶領(lǐng)他們一起融入課堂，廣泛參與課堂，讓課堂是大家的，而不是老師一個人的。所以，小組學習是一種有效的方法，合理分配各同學，讓不同能力的學生能夠取長補短，提高大家的積極性。在圖形這一章，小組分工合作，完成不同的任務(wù)，如對平移的認識，旋轉(zhuǎn)又是如何展示的？讓大家在分工明確的前提下，掌握知識，提高學習興趣。

2.聯(lián)系生活實際，促進學生發(fā)展

知識來源于生活，興趣是最好的老師。數(shù)學教學注重與現(xiàn)實生活問題的聯(lián)系，加強學生在學習知識過程中聯(lián)系生活，用知識解決生活問題的能力。

舉例說明，我們學習人民幣兌換，掌握五角、一元、十元到一百元，并且以元為換算單位，一元可以換兩個五角，一百是用十個十元組成的等。通過這些生活實例，讓學生在日常生活中也能學習知識。在學習過程中，不能只是簡單地對老師所講進行了解，要形成自己的思維模式，建立自己的學習框架，提升對問題的思考和解決能力。

小學高階段數(shù)學學習會遇到很多問題，需要采用不同的教育手段來開展教學，教師要努力引導(dǎo)學生克服困難，培養(yǎng)學生自主學習的興趣。總之，培養(yǎng)學生的自主學習能力是小學教師在小學教學階段不可推卸的責任，小學教師需要慎重對待，并且認真開展工作。

參考文獻：

李樺.加強學生自主學習能力培養(yǎng)提升小學數(shù)學課堂教學效果[J].教育教學論壇，2015（31）.

編輯 王亞青