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        以社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生探討

        2018-02-19 08:04:22渠建宇
        當(dāng)代旅游 2018年8期
        關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀高中政治

        渠建宇

        摘要:我們當(dāng)今的社會文化正處在落后文化與優(yōu)秀文化更新交替的時期,在高中生成長的過程中,教師要積極營造環(huán)境使用社會主義核心價值觀來影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),從而發(fā)揮優(yōu)秀文化的引導(dǎo)作用,“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是我國社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容,這是從國家、社會和個人三個層面上分別指出了未來的發(fā)展目標(biāo),而高中政治課程作為傳播思想、政治教育的主要渠道,在日常的教學(xué)過程中必須時刻把握社會主義核心價值觀基本要求對學(xué)生進(jìn)行教育,尤其是對于政治學(xué)困生而言,社會主義核心價值觀的教育有助于幫助他們塑造道德品質(zhì)、提升政治修養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)進(jìn)步等。

        關(guān)鍵詞:社會主義;核心價值觀;高中政治;學(xué)困生

        一、關(guān)于學(xué)困生的有關(guān)界定

        學(xué)術(shù)界最早對于學(xué)困生的相關(guān)研究,是用“后進(jìn)生、差生”等名稱來界定的,當(dāng)然這樣一種稱呼無形中對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生造成了人格上的侮辱,漸漸的對于學(xué)困生又出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)無能、學(xué)習(xí)困難”等名稱,學(xué)困生主要是指那些身心發(fā)展正常,但是在常規(guī)的高中政治教學(xué)環(huán)境下,對于高中政治的學(xué)習(xí)提不起興趣、有一定困難,進(jìn)而導(dǎo)致了高中政治課程學(xué)習(xí)的效率不高,以至于在政治學(xué)科考試中經(jīng)常不合格,在長期的重壓下對高中政治課程的學(xué)習(xí)失去信心并且有抵觸情緒的學(xué)生,但是要特別注意的是,學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難并不是長久的、一成不變的過程,這一情況是可以通過教師、學(xué)生和家長的多方努力進(jìn)行克服的。

        二、高中政治學(xué)困生的基本現(xiàn)狀

        高中政治學(xué)困生主要指的是那些在政治課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、能力欠缺、成績低下、在知識上有嚴(yán)重缺陷的學(xué)生,這類學(xué)生長期處在迷茫和困惑中,學(xué)習(xí)不夠積極和主動,針對這部分學(xué)生的上課表現(xiàn)情況進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)他們普遍具有以下特點(diǎn):

        (一)缺乏學(xué)習(xí)興趣

        俗話說得好,興趣是最好的老師,如果對一門學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)的興趣,那么在學(xué)習(xí)的過程中就會顯得枯燥無味、毫無趣味可言,那么學(xué)習(xí)的效果也會事倍功半,學(xué)習(xí)過程就好像是一種煎熬,因此學(xué)困生在政治課上就會出現(xiàn)紀(jì)律散漫、無精打采、注意力不集中、自制能力相對較差,上課在座位上如坐針氈,有的還會出現(xiàn)開小差、睡覺等情況,但是這類學(xué)生除了對學(xué)習(xí)不感興趣,對其他事物卻表現(xiàn)出了極大的興趣,下課之后活力十足、精神百倍,就好像長期干涸的魚兒遇到了水一樣。

        (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

        在進(jìn)入高中以后,由于對環(huán)境、教學(xué)的不適應(yīng)而導(dǎo)致成績不理想的現(xiàn)象發(fā)生,不能及時的調(diào)整心態(tài)投入到接下來的學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)而漸漸失去了學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)目標(biāo)也變得模糊不清,課上的學(xué)習(xí)也僅僅是為了避免老師和家長的責(zé)備,存在應(yīng)付的現(xiàn)象,而政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相對其他學(xué)科而言有些枯燥,不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

        (三)知識基礎(chǔ)差

        有句話說“萬丈高樓平地起”,學(xué)習(xí)就好比蓋樓房,只有先把根基扎好,才能一步步添磚加瓦,最后建成美麗的房子,許多學(xué)困生政治基礎(chǔ)不夠牢固,知識鏈不夠連貫,有的連最起碼的基礎(chǔ)知識都不能掌握,而政治的學(xué)習(xí)是一個連貫統(tǒng)一、牽一發(fā)而動全身的過程,如果知識基礎(chǔ)沒有打好,知識不扎實(shí)、不連貫,在新知識的接受上就會存在一定困難,還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候由于自身的思維較慢,課堂上跟不上老師講授的腳步,對知識做不好及時的掌握,常常處于迷惑不解的狀態(tài),這對今后的學(xué)習(xí)也是極為不利的。

        三、用社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生的策略

        (一)積極引導(dǎo),激發(fā)興趣

        高中政治課程由于教材和內(nèi)容的枯燥性,再加之教師有時采用的教學(xué)方式不恰當(dāng),導(dǎo)致了學(xué)生對于高中政治的學(xué)習(xí)興趣缺乏,對于高中政治的學(xué)習(xí)講授,最重要的一點(diǎn)就是教師在教學(xué)的過程中,深層次的挖掘教材所蘊(yùn)含的內(nèi)在價值,將其進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀來引導(dǎo)學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)商品的含義和屬性這一知識點(diǎn)時,在學(xué)習(xí)了成為商品所必備的兩個條件之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開思考,去菜市場買菜,你會買質(zhì)量好的菜還是質(zhì)量相對差的?在思考過后教師針對問題及時進(jìn)行總結(jié),教育學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該全力以赴,只有打好知識基礎(chǔ)才能成為合格的勞動者,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

        (二)運(yùn)用材料,傳達(dá)思想

        雖然高中的政治教材會定期的進(jìn)行修改,但是總的來說里面的案例太過于陳舊,不能完全與時代的發(fā)展相接軌,這對于學(xué)生所生活的環(huán)境來說太遙遠(yuǎn)了,因此教師在教授的過程中要根據(jù)實(shí)際情況,選取一些鮮活、實(shí)際的案例對知識點(diǎn)進(jìn)行講解和補(bǔ)充,比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識時,可以列舉馬云的創(chuàng)業(yè)過程,請學(xué)生思考一個企業(yè)成功的因素,在思考的過程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn),企業(yè)成功不僅僅依靠獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益,還需要領(lǐng)導(dǎo)者的德才兼?zhèn)?、企業(yè)的戰(zhàn)略經(jīng)營以及對社會的精準(zhǔn)服務(wù),進(jìn)而上升到社會主義核心價值觀中的愛國、友善、誠信等要求,使學(xué)生從感性的材料中悟出理性的價值觀知識。

        (三)結(jié)合材料,提升能力

        新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在進(jìn)行教學(xué)的過程中,要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度入手,全面提高學(xué)生的知識和能力,因此在對于高中政治的教學(xué)中,教師不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識,還要在理論的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)用能力,在學(xué)習(xí)物質(zhì)決定意識這一知識點(diǎn)時,方法論知道我們要一切從實(shí)際出發(fā),教師可以就我國制定的二胎政策向?qū)W生進(jìn)行案例展示,由于我國老齡化問題嚴(yán)重和之前計劃生育政策的影響,目前年輕人生活壓力大、婚戀問題突出,在綜合考慮這一現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了開放二胎政策,在思考這一問題的基礎(chǔ)上聯(lián)想到民主、和諧、法治的社會主義核心價值觀,通過理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的思維水平和解決實(shí)際問題的能力。

        結(jié)束語:

        對于高中政治學(xué)困生這一問題的出現(xiàn),是通過日積月累,在教師、學(xué)生和家長、學(xué)校等多重因素的共同作用下造成的,面對學(xué)困生興趣缺乏、知識點(diǎn)薄弱這一情況,高中政治老師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極尋找出路,積極關(guān)注學(xué)困生,及時改變教學(xué)方法,創(chuàng)造性的使用教材案例對他們進(jìn)行積極轉(zhuǎn)化,促進(jìn)高中政治教學(xué)的良性發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 龍小泉. 用社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化高中政治學(xué)困生[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2017.

        [2]程琳珊. 感悟·內(nèi)化·踐行——高一思想政治課教學(xué)滲透社會主義核心價值觀的思考與實(shí)踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2015.

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