摘要：要加強(qiáng)青少年的思想政治。具體到初中階段，就是加強(qiáng)初中學(xué)生的德育教育。據(jù)新課標(biāo)要求：“要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神，樹立社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！被谏鲜?，本文中筆者就初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)途徑為題展開研究。

關(guān)鍵詞：初中政治;法治意識(shí);培養(yǎng)途徑

1在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的意義簡(jiǎn)析

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平日益提高，而與此對(duì)應(yīng)的是精神文化建設(shè)層面的不足，如果缺乏法律和制度的約束，社會(huì)將陷入混亂。因此，必須加強(qiáng)法治建設(shè)，提升國(guó)民的法治意識(shí)，讓社會(huì)能保持在一個(gè)穩(wěn)定和諧的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。在初中階段，學(xué)生對(duì)于世界有了基本的認(rèn)知，慢慢萌生自己的意識(shí)體系，逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。在政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，是其基本教學(xué)任務(wù)，也是新形勢(shì)下國(guó)家法治建設(shè)的要求。具體來(lái)說，在初中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，具有以下意義：

1.1有利于提高學(xué)生的法治觀念

一般人對(duì)于法治意識(shí)的理解僅止于“守法”，而忽略了“維權(quán)”，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)于法治內(nèi)容的了解，明確法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

在花花世界中，學(xué)生極易失去自己的本心，而培養(yǎng)其法治意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，以法律約束其行為，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極意義。

1.3促進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)

學(xué)生是祖國(guó)的儲(chǔ)備型人才，在學(xué)生道德觀念形成的過程中，培養(yǎng)其法治意識(shí)，是法治國(guó)家建設(shè)的有效手段。

2初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)途徑

2.1案例選擇貼近生活，現(xiàn)身說法

中學(xué)道德與法治課程主要體現(xiàn)了實(shí)踐性、綜合性以及思想性的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)典型案例進(jìn)行分析，能夠深化學(xué)生的理解，也能夠提高教學(xué)效率。在具體的教學(xué)中，教師起到了關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)水平，不僅要選擇貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生實(shí)際的案例，還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如在講到“法律與我們生活息息相關(guān)”這一問題時(shí)，筆者選擇了一個(gè)小故事“李梅的一天”：上學(xué)路上走人行橫道，在學(xué)校上課認(rèn)真聽講，放學(xué)買了一包“山寨”的餅干，晚上和爸爸媽媽一起去看爺爺奶奶。引導(dǎo)學(xué)生分析李梅這一天的哪些行為與法律相關(guān)。學(xué)生在自己不同的社會(huì)角色中能夠分析出每一種行為都有相應(yīng)的法律指引，進(jìn)而再思考生活中還有哪些密切相關(guān)的法律，能調(diào)節(jié)生活中的哪些矛盾。通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到法律的存在，從而揭示法律已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會(huì)的方方面面。作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。這樣的結(jié)論是學(xué)生從課堂活動(dòng)中領(lǐng)悟出來(lái)的，而不是教師灌輸?shù)?，學(xué)生的法治意識(shí)也就在活動(dòng)中自然形成了。

2.2引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诔踔须A段道德與法治教學(xué)過程中，如果政治教師只是單純地給學(xué)生傳授法律知識(shí)，而不去引導(dǎo)他們嘗試實(shí)踐，久而久之，便會(huì)導(dǎo)致他們陷入一個(gè)口頭上理論知識(shí)豐富，一遇到實(shí)際問題就處于只會(huì)說不會(huì)做的僵局狀態(tài)。要想成為一名合格的“四有”青年，初中學(xué)生不僅要加強(qiáng)自身法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用自身所掌握的法律知識(shí)，為社會(huì)主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為此，在道德與法治的實(shí)際教學(xué)過程中，政治教師除了給學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的法律知識(shí)外，還要積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，盡他們應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)。

2.3采用活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，樹立法律意識(shí)和法制觀念

活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)要求我們必須在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，在活動(dòng)中體驗(yàn)到生活的法律，內(nèi)化為自身的尊法守法意識(shí)。在教學(xué)《生活需要法律》中的“生活與法律息息相關(guān)”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“你來(lái)當(dāng)交警”的小品活動(dòng)，活動(dòng)分為三步：第一步：老師簡(jiǎn)述小品活動(dòng)內(nèi)容：甲同學(xué)在騎自行車回家的路上，碰到走路回家的乙同學(xué)，甲同學(xué)知道乙同學(xué)家在隔壁小區(qū)，覺得反正是順路，就邀請(qǐng)乙同學(xué)坐他的車，載著乙同學(xué)回家。在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，綠燈快要結(jié)束，變成黃燈時(shí)，一輛小車急速?zèng)_過來(lái)，撞倒了自行車，甲乙都倒在地上，身上都有輕傷，小車司機(jī)報(bào)警。

第二步：學(xué)生扮演小品，指定三個(gè)學(xué)生表演。

第三步：如果你是交警，你要怎么判決。

第三步是活動(dòng)的關(guān)鍵，教師結(jié)合學(xué)生判決進(jìn)行分析。教師分析時(shí)，要把交警的判決及法律依據(jù)講出來(lái)。交警除要求小車司機(jī)帶學(xué)生去做相應(yīng)檢查外，還根據(jù)傷害程度要求司機(jī)賠償學(xué)生營(yíng)養(yǎng)費(fèi)1000元，載人學(xué)生賠償400，被載學(xué)生賠償600元。相關(guān)法律有交通安全法對(duì)未成年騎自行車不能載人的規(guī)定，自行車載人要對(duì)乘客負(fù)有安全責(zé)任等。通過學(xué)生扮演、討論和相關(guān)法律知識(shí)的普及不僅激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心，而且在對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)自身的法律知識(shí)的缺乏感到害怕，知道其實(shí)我們身邊就有法律，引發(fā)學(xué)生樹立法律意識(shí)和法制觀念。

3結(jié)束語(yǔ)：

綜上，初中政治教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，主要是為了讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分辨是非，明確自己作為不同的社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。在課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的社會(huì)角色，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生形成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相同的思想體系，作為一個(gè)公民，能自覺提升自己的法治意識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的法律知識(shí)，約束自己，勸誡他人，為國(guó)家的法治建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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湖北省石首市橫溝市中學(xué)，胡思思