摘要：作文是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力，是每位語(yǔ)文教師的重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣? 讀寫結(jié)合? 細(xì)致指導(dǎo)? 授予方法

新課標(biāo)的寫作要求學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。因此，作文就是將眼睛的所見、心中的所想、耳朵的所聞通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，它是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力，是每位語(yǔ)文教師的重要責(zé)任。我認(rèn)為要提高學(xué)生的作文水平可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、激發(fā)興趣，樂于作文。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。要調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，絕非易事。為了很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，我努力做到：

1. 作文命題開放，圍繞生活實(shí)際。作文題目應(yīng)以學(xué)生周圍的人或事、景或物作為內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的作文興趣，樂于作文。（1）命題要深淺適度。若內(nèi)容過(guò)深，學(xué)生就難以駕馭，若內(nèi)容過(guò)淺，學(xué)生寫作不僅無(wú)興趣，寫作能力也不會(huì)得到應(yīng)有的提高。（2）命題要取材廣泛。命題取材廣泛才能開闊學(xué)生寫作的思路，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性與創(chuàng)造性，也便于做到使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與其他各科教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。（3）命題要方法恰當(dāng)。恰當(dāng)?shù)孛}，一是要把題目出到學(xué)生心中，才能激起學(xué)生寫作的欲望，這就要求教師必須深入了解學(xué)生，想其所想。再是幫助學(xué)生在原有材料的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想命題。

2、精心選讀范文，激發(fā)寫作欲望。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，精心選讀范文，正確地對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，不但能增強(qiáng)學(xué)生的成功感，還能更好地激發(fā)學(xué)生積極作文的欲望。所以，老師對(duì)學(xué)生作文中的每一點(diǎn)進(jìn)步表現(xiàn)要給予褒獎(jiǎng)，在批語(yǔ)中加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，從怕寫向樂寫邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到樂于作文的目標(biāo)。

3、開展多種活動(dòng)，激發(fā)寫作樂趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生寫某個(gè)比賽的作文時(shí)，我在課堂上舉行了扳手腕比賽，學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，扳手腕的同學(xué)大顯身手，盡情拼搏，雙方雙腳死死抵著地面，小臉憋得通紅，你來(lái)我往，不分勝負(fù)，周圍同學(xué)揮舞手臂，吶喊助威，這活生生的畫面給學(xué)生提供寫作素材，這時(shí)活動(dòng)也成了一種寫作需要，一切有血有肉的文字得以生動(dòng)再現(xiàn)。這樣不但可以形成寫作的氛圍，激發(fā)學(xué)生我要寫的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

二、閱讀積累，讀寫結(jié)合。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

1、學(xué)習(xí)課文寫作方法，讀寫結(jié)合。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！痹谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們不僅要給學(xué)生分析文本，更重要的是學(xué)習(xí)文本中的寫作方法。例如教學(xué)《桂林山水》著重讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢叭绾巫プ√攸c(diǎn)，寫出真情實(shí)感。這樣，要求我們教師要善于抓住文本中的讀寫結(jié)合點(diǎn)，才能最大限度的發(fā)揮課文的作用。

2、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。熟讀乃至背誦大量的優(yōu)秀作品，就能形成敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有賴于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫作能力的形成，也需要多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，同時(shí)要求每位學(xué)生讀課外書，閱讀時(shí)摘抄一些好詞佳句，再反復(fù)誦讀加深體會(huì)，這樣學(xué)生摘抄的語(yǔ)句多了，作文時(shí)這些詞語(yǔ)句子就會(huì)呈現(xiàn)，提筆寫作就不難了。

3、聯(lián)系課文適當(dāng)模仿，仿中求創(chuàng)。例如對(duì)火燒云一課的仿寫，訓(xùn)練要求是抓住景物顏色、形狀的變化，而我們?cè)诜聦懙倪^(guò)程中還可以要求學(xué)生考慮景物明暗的變化，景物隨時(shí)間、季節(jié)的變化，有些景物甚至有聲音、氣味的變化。這樣，寫出來(lái)的習(xí)作會(huì)比原文更加豐滿。 “他山之石，可以攻玉”在小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練中，注重仿寫的訓(xùn)練，在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在仿寫中積累寫作方法，在仿寫中逐步創(chuàng)新提高，就能讓學(xué)生較快的跨入寫作的大門。

三、細(xì)致指導(dǎo)，授予方法。學(xué)生有了豐富的習(xí)作素材，有了一定的語(yǔ)言積累，但還需要掌握一些寫作的基本方法。

1、寫人作文。一般情況下，寫人作文中都會(huì)出現(xiàn)事情，但又是以人為主的，所以在作文中對(duì)人物的描寫要多于對(duì)事件的描寫。在描寫人物方面，可以抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)具體介紹這個(gè)人，把人物放在所發(fā)生事件中來(lái)表現(xiàn)人物所具有的品質(zhì)。

2、寫事作文。寫事作文一要注意故事的完整性，要寫清楚起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;二要善于運(yùn)用懸念等寫作技巧，把故事寫得曲折生動(dòng);三要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而寫出自己的真實(shí)感受。

3、寫景作文。關(guān)于寫景作文不要面面俱到，要抓住景點(diǎn)中具有代表性的景色來(lái)描寫，同時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法和寫作的順序。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的作文水平，僅僅采用上面的幾種方法還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在語(yǔ)文教學(xué)中我們還要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以“練”為主，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，切實(shí)有效的提高學(xué)生的作文水平。

鄭容艷?? 南平市延平區(qū)南山中心小學(xué)