王多權(quán)

摘 ?要：在信息化社會，各行各業(yè)都在應(yīng)用信息技術(shù)，人們的生產(chǎn)、生活都離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)變得尤為重要，成為了一門重要的學(xué)科，被學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)教師在進行教育時，應(yīng)該深入研究信息技術(shù)所具備的特性，優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)的改革，以讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將從多方面研究初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)策略

處在初中階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生正處在承上啟下的階段，需要好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強自身的學(xué)習(xí)效果。初中信息技術(shù)教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的階段，不斷優(yōu)化信息技術(shù)教育內(nèi)容，多多借助信息技術(shù)進行知識的教育，以讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革進行深入的研究。

一、更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教育的實質(zhì)是讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識，將所學(xué)習(xí)的知識有效應(yīng)用于生活中。因此，初中信息技術(shù)教師需要將自身的教學(xué)理念進行一定的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生作為主體，圍繞學(xué)生展開教學(xué)，以讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

如，為了使得自身的課堂教學(xué)更為有效、更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，筆者在進行課堂上的知識教學(xué)時，便會將學(xué)生作為主體。課堂開始前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，筆者會向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并會鼓勵學(xué)生根據(jù)任務(wù)進行知識預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)完成后，筆者還會讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)出他們的預(yù)習(xí)結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的反饋情況，筆者便能夠有效明確學(xué)生沒掌握的知識點，進行課堂教學(xué)的設(shè)計。課堂上，筆者便會有重點地對學(xué)生進行知識的教學(xué)，學(xué)生則能夠在筆者的指引下，有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)，獲得良好的教育，從而更好地掌握信息技術(shù)知識。

總之，當(dāng)下，以生為本的教學(xué)理念逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中，初中信息技術(shù)有必要深入研究這種教學(xué)理念，多多借助這種教學(xué)理念進行知識的教育，以使得學(xué)生能夠在教師的指引下，有效學(xué)習(xí)知識，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、結(jié)合學(xué)生身心特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該多多研究學(xué)生的身心特點，結(jié)合學(xué)生所具備的特點，有針對性地對學(xué)生進行教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

如，筆者會深入研究課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多多關(guān)注導(dǎo)入的形式，盡量將課堂導(dǎo)入引入趣味性的內(nèi)容?？紤]到游戲是學(xué)生所喜愛的事物，筆者便會根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，進行游戲的設(shè)計，并會將所設(shè)計的游戲，引入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這樣，在游戲的指引下，學(xué)生能夠放松自己的心情，將自己的注意力集中在課堂上，更好地進行接下來的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)，從而取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者還會創(chuàng)設(shè)生動的情境，與學(xué)生進行趣味性的溝通和討論，以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識。如，學(xué)生往往會對貼近生活的事物產(chǎn)生親切感，筆者在進行教育時，會深入研究所教學(xué)的信息技術(shù)知識與學(xué)生日常生活中事物的聯(lián)系性。在深入的課堂教學(xué)中，會結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，適時地引入一些貼近生活的元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分的重要，初中信息技術(shù)教師在進行教育時，有必要深入研究學(xué)生的身心特點，加強對學(xué)生的教育，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率。

三、圍繞教學(xué)形式，選擇多樣教學(xué)方法

當(dāng)下，越來越豐富的教學(xué)形式開始出現(xiàn)在了教師的教學(xué)中。初中信息技術(shù)教師在進行教育時，有必要深入研究當(dāng)下所存在的多種多樣的教學(xué)形式，選擇一些符合初中生特點的教學(xué)方法，進行知識的教學(xué)，以讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

如，為了發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力，筆者會采用任務(wù)型的教學(xué)形式對學(xué)生進行教學(xué)。課堂上，筆者并不會直接性地對學(xué)生進行知識的教育，而是會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，循序漸進地向?qū)W生布置多樣多樣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)進行針對性的知識探究。這樣，學(xué)生需要依靠自己的力量，進行自主性的知識探究。在學(xué)生反饋完他們的知識探究結(jié)果后，筆者才會對學(xué)生進行評價，促使學(xué)生根據(jù)筆者的評價，將自身的教學(xué)進行一定的優(yōu)化，以讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，并讓學(xué)生獲得素養(yǎng)的有效發(fā)展。當(dāng)然，筆者也會采用合作教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略等多樣的教學(xué)形式對學(xué)生進行教學(xué)，以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識?？傊?dāng)下越來越豐富的教學(xué)形式開始出現(xiàn)在了教育中，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該特別關(guān)注當(dāng)下所存在的這些教學(xué)形式，重視對學(xué)生的教育，以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

綜上，教育在不斷改革和優(yōu)化的情況下，才能夠發(fā)揮出有效的生機。初中信息技術(shù)教師在進行知識的教學(xué)時，有必要深入研究當(dāng)下新興的教育形式，不斷優(yōu)化教育的內(nèi)容，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，增強學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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