吉狄友沙

摘 ?要：在教育事業(yè)飛速發(fā)展過程中，不僅需要重視學(xué)生知識(shí)教育，同時(shí)更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注。初中體育教學(xué)工作開展中，合理運(yùn)用游戲教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量與效率提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本文首先對(duì)游戲方法在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義，然后提出具體的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲方法;運(yùn)用

游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有力辦法，游戲方法在教育領(lǐng)域運(yùn)用十分廣泛。在初中體育教學(xué)過程中，借助于游戲方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育項(xiàng)目積極性，促進(jìn)學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中更好的發(fā)揮自我價(jià)值，鍛煉自己身體素質(zhì)，提高體育課堂教學(xué)的成效?；诖耍訌?qiáng)對(duì)初中體育教學(xué)中游戲方法運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值

1.1 能夠提升初中生參與體育活動(dòng)的興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，初中體育教學(xué)工作開展中，一般采用放任式+理論教學(xué)模式為主，初中生對(duì)這種教學(xué)模式興趣相對(duì)較低，很多學(xué)生在體育課堂中表現(xiàn)的不夠積極，呈現(xiàn)出無(wú)所事事的狀態(tài)。而引入體育游戲則會(huì)發(fā)生明顯的改變，由于體育游戲往往具有一定的規(guī)則、情節(jié)，還會(huì)增加一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對(duì)抗等，趣味性更高，能夠在第一時(shí)間抓住初中生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。另外，在體育游戲當(dāng)中，讓能夠讓學(xué)生在玩耍中獲得更加清晰的體驗(yàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生智力

體育教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，在素質(zhì)教育改革推動(dòng)下，更需要起到啟發(fā)學(xué)生智力的作用。體育游戲中具有較多的智力元素，很多體育游戲的開展，更有利于啟發(fā)學(xué)生的智力。很多游戲具有用時(shí)間衡量勝負(fù)的特點(diǎn)，即在一定時(shí)間內(nèi)完成度越高則獲勝，或者是完成相同任務(wù)所用時(shí)間最少則為獲勝。這種模式下，需要學(xué)生能夠開動(dòng)自己的思維，用智慧完成體育游戲。教師通過精心的設(shè)計(jì)體育游戲，融入智力對(duì)抗，讓游戲更加多元化，學(xué)生完成體育挑戰(zhàn)中，思維往往更容易達(dá)到活躍的狀態(tài)，這對(duì)于提升初中生智力有很大的幫助。

1.3 有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

初中生具有相當(dāng)?shù)哪挲g，在心智發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷上還有很大的不足，自我觀念相對(duì)較強(qiáng)。而傳統(tǒng)體育教學(xué)一板一眼的方式，學(xué)生興趣低，往往會(huì)選擇獨(dú)立活動(dòng)，兩兩或幾人一起活動(dòng)，無(wú)法滿足新課程下培養(yǎng)學(xué)生集體精神的要求。運(yùn)用體育游戲模式，利用游戲自身的競(jìng)爭(zhēng)性，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組開展游戲，需要學(xué)生相互協(xié)作、配合，才能完成游戲。在相互配合中能夠相互理解，學(xué)生對(duì)體育的興趣更高，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感等都有很大幫助。

2初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

2.1 落實(shí)課前準(zhǔn)備工作

為了能夠?qū)Ⅲw育游戲更好融入體育教學(xué)中，在課前還需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。第一，體育游戲的開展必須有針對(duì)性、有目的性，游戲項(xiàng)目的選擇必須和教學(xué)目標(biāo)保持一致;第二，合理的設(shè)計(jì)游戲時(shí)間、尤其用具、游戲場(chǎng)地等;第三，應(yīng)該根據(jù)初中生實(shí)際情況、承受能力等，保證游戲?qū)嵱眯?，制定更加明確的游戲規(guī)則，發(fā)揮游戲作用，以便能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第四，為教學(xué)所準(zhǔn)備的游戲必須具有思想性、教育性，能夠讓學(xué)生在開展游戲的同時(shí)，明白一定的道理，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)能力，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高。例如，在開展快跑項(xiàng)目教學(xué)課程前，800米接力賽，在課前應(yīng)該協(xié)調(diào)好其他班級(jí)的課程，合理安排場(chǎng)地，準(zhǔn)備好劃線、接力棒等設(shè)備，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔、劃分，4人一組。同時(shí)，課前還需要將4×200接力賽的規(guī)則與學(xué)生說(shuō)清楚，充分的檢查場(chǎng)地，保證學(xué)生安全前提下開展活動(dòng)。

2.2 做好體育技能訓(xùn)練

體育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的項(xiàng)目，很多體育技能需要長(zhǎng)期練習(xí)，很多初中在體育學(xué)習(xí)中容易偷懶，這主要是機(jī)械的體育練習(xí)較為乏味。將體育游戲融入到體育教學(xué)過程中，讓體育課堂變得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生自覺參與到體育技能練習(xí)中，學(xué)生體育訓(xùn)練質(zhì)量更好，有利于體育動(dòng)作技能強(qiáng)化。例如，在籃球基本技能練習(xí)中，可以引入一些游戲項(xiàng)目，包括傳球游戲、小組運(yùn)球比賽、一人運(yùn)兩球、投籃競(jìng)技賽等，這類小游戲讓學(xué)生更容易融入到籃球基本技能訓(xùn)練中，對(duì)提升學(xué)生籃球水平有很大幫助。再如，在田徑教學(xué)課程中，通過弧形、圓形等跑道，訓(xùn)練學(xué)生田徑基本技能。

2.3 師生共同參與其中

在體育游戲?qū)嵤┻^程中，體育教師還應(yīng)該扮演重要的角色，不僅是傳授者，同時(shí)也應(yīng)該是教學(xué)的參與者和學(xué)習(xí)者，同時(shí)體育游戲中師生處于平等地位。一般來(lái)說(shuō)，在初中體育教學(xué)中引入體育游戲，教師應(yīng)該扮演裁判角色，堅(jiān)持公平公正的原則，為學(xué)生提供游戲競(jìng)技判罰。例如，在足球課程中，如果僅僅進(jìn)行理論知識(shí)講述，則學(xué)生對(duì)足球并不會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，甚至?xí)l(fā)一部分學(xué)生的反感。通過體育游戲模式，教師或充當(dāng)裁判，或融入學(xué)生進(jìn)行一起踢球，在更加和諧、濃郁的課堂氛圍下，學(xué)生開展分隊(duì)練習(xí)，對(duì)足球的喜愛更濃，對(duì)足球基礎(chǔ)知識(shí)掌握也更加牢固。當(dāng)然，作為教師，需要在和學(xué)生一起游戲的過程中，善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課喜愛程度，對(duì)自身教學(xué)方式、游戲內(nèi)容等進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2.4 利用體育游戲幫助學(xué)生在體育課結(jié)束時(shí)平復(fù)心情

一節(jié)激烈的體育課，能夠讓學(xué)生身心充分放松，同時(shí)讓學(xué)生處于高度的興奮狀態(tài)。而為了避免體育課活動(dòng)對(duì)接下來(lái)的文化課教學(xué)造成影響，需要讓學(xué)生能夠快速的平復(fù)心情。教師在課程快要結(jié)束的階段，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些動(dòng)作幅度較小的體育游戲項(xiàng)目，包括擺圖案、體育瑜伽等，讓學(xué)生在這些游戲中逐漸放松身心，從較為瘋狂體育活動(dòng)中放松自己的身心，用更加平穩(wěn)的心態(tài)對(duì)待接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

3總結(jié)

通過上述分析可知，初中體育教學(xué)工作開展中，通過合理運(yùn)用游戲教學(xué)方法，讓體育游戲成為體育課堂重要組成部分，這有利于學(xué)生興趣提升，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)，從課前準(zhǔn)備工作入手，提倡師生共同參與，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，考慮到初中生實(shí)際情況，切實(shí)提升初中體育教學(xué)效果。

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