趙小強(qiáng)

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如今已經(jīng)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+改變了人們的工作與生活，對(duì)于教育領(lǐng)域而言也發(fā)生了重大變革。本文就以小學(xué)英語配音課為例，對(duì)該課程在互聯(lián)網(wǎng)+下的教學(xué)工作的開展情況進(jìn)行探討，讓廣大教師了解利用互聯(lián)網(wǎng)如何開展英語配音課教學(xué)，從而提升小學(xué)英語配音教學(xué)水平和效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)英語;配音課教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0179-01

將互聯(lián)網(wǎng)和教育融合在一起是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，也是當(dāng)下時(shí)代教育的重要特點(diǎn)之一。根據(jù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用情況來看，其在很多領(lǐng)域都發(fā)揮了重要的作用，這使得許多英語教師都將互聯(lián)網(wǎng)引入到小學(xué)英語配音教學(xué)中，通過利用各種軟件能夠讓配音教學(xué)變得更加豐富，滿足教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.互聯(lián)網(wǎng)+下的教育

互聯(lián)網(wǎng)+下的教育具體是應(yīng)當(dāng)如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到教育之中是廣大教師都需要思考的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)+的應(yīng)用是為了讓課堂教學(xué)變得更加高效，這也是互聯(lián)網(wǎng)+融入教育中最為重要的目的。在英語配音課教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集適合小學(xué)生配音的素材，例如，《海綿寶寶》，當(dāng)選擇該素材進(jìn)行配音時(shí)，學(xué)生全程都會(huì)借助平板電腦完成學(xué)習(xí)，而教師則應(yīng)當(dāng)使用觸控式一體機(jī)等設(shè)施讓課堂變得更加網(wǎng)絡(luò)化，其應(yīng)當(dāng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)主要為：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和使用翻譯軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過應(yīng)用該軟件學(xué)習(xí)生詞，并加強(qiáng)對(duì)文本的理解，達(dá)到學(xué)以致用的效果;二是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用有關(guān)于英語配音方面的軟件，讓其能夠初步了解和掌握配音技巧，并對(duì)在英語發(fā)音上進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的語感;三是根據(jù)自身所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)完成英語配音，讓學(xué)生能夠充分感受到在英語配音上所具有的魅力。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)英語配音課教學(xué)方法

（1）將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于個(gè)性化學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生通過觀看視頻對(duì)文本中的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知與了解，之后讓學(xué)生在閱讀文本時(shí)能夠?qū)⑸~畫出來，然后使用翻譯軟件對(duì)單詞的含義進(jìn)行翻譯，最后學(xué)生之間再對(duì)生詞使用方法進(jìn)行討論。在這一過程中，教師要主動(dòng)推出主講位置，按照教師要求讓學(xué)生能夠通過和人機(jī)互動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)時(shí)教師還需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，對(duì)其在英語上學(xué)習(xí)積極性能夠有較為明顯的提升，并讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的快樂，滿足不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。

（2）將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)

通過客觀精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來更大的動(dòng)力，其具體應(yīng)用情況如下：首先，通過使用相關(guān)軟件當(dāng)中所擁有的配音資源，學(xué)生通過設(shè)備對(duì)視頻中的語音進(jìn)行模仿。在學(xué)習(xí)設(shè)備上會(huì)為學(xué)生顯示相應(yīng)的語句，當(dāng)學(xué)生讀完以后系統(tǒng)便會(huì)進(jìn)行識(shí)別，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況利用紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行標(biāo)記，其中只有綠色說明學(xué)生在發(fā)音上是正確的，而其他兩種顏色說明學(xué)生在發(fā)音上并不準(zhǔn)確，紅色相較于黃色在發(fā)音是更不準(zhǔn)確的表現(xiàn)。與此同時(shí)，軟件還應(yīng)當(dāng)擁有打分功能，給每個(gè)學(xué)生在英語發(fā)音上的具體情況進(jìn)行打分，然后將數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給教師，教師根據(jù)每名學(xué)生在發(fā)音上的具體情況讓教學(xué)變得更加具有針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的教學(xué)。其次，軟件的利用還有一個(gè)非常重要的功能，即能夠?qū)⑷嘣趯W(xué)習(xí)上的具體學(xué)習(xí)成效進(jìn)行記錄，并自動(dòng)生成具體的數(shù)據(jù)分析，并對(duì)學(xué)生在課堂上的錄音進(jìn)行檢查。所有數(shù)據(jù)信息都是十分精準(zhǔn)的，教師可以在這些數(shù)據(jù)中清楚了解學(xué)生在口語與閱讀方面的能力，并對(duì)其加以引導(dǎo)，結(jié)合在課前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然而然的過度到當(dāng)前教學(xué)之中。再次，應(yīng)用于課外拓展。教師在英語配音課結(jié)束以后會(huì)為學(xué)生布置課后作業(yè)，而互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生完成課后作業(yè)上能夠發(fā)揮出重要作用，學(xué)生根據(jù)教師的要求在互聯(lián)網(wǎng)中搜集能夠滿足自身要求的文本與資料，以便更好的完成課后作業(yè)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)英語配音課教學(xué)如何變得更加高效

在英語配音教學(xué)中，不論教師采取何種教學(xué)方法和手段，都要始終堅(jiān)持最基礎(chǔ)的生本原則，切勿因?yàn)榧夹g(shù)本身所具有的優(yōu)勢(shì)而不斷疊加技術(shù)，如此將與最初的教學(xué)目的出現(xiàn)南轅北轍的情況。在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過應(yīng)用以下三個(gè)原則對(duì)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行判斷，了解技術(shù)在應(yīng)用上是否高效與到位。首先，能否滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，是否可以讓學(xué)習(xí)變得更加高效。其次，能否為教師提供及時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，滿足其在數(shù)據(jù)分析上的要求。最后，資源是否能夠滿足在學(xué)習(xí)時(shí)或是配音上的需求。只有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用時(shí)能夠完全發(fā)揮出自身的作用，那么其便能夠讓教學(xué)工作變得更為高效，從而提升小學(xué)英語配音課的效率與質(zhì)量。

互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)給小學(xué)英語配音課帶來了新的發(fā)展契機(jī)，也讓配音課的普及成為了可能。以往英語配音課由于各個(gè)方面因素的限制而無法得以全面實(shí)現(xiàn)，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”配音課成為了日常教學(xué)中的內(nèi)容之一。通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+能夠幫助教師解決配音教學(xué)中各種困難，而且具有非常重要的意義，但是由于缺少成功經(jīng)驗(yàn)，需要廣大小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行摸索，如此才能夠充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+的作用。

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