許剛

摘? 要：在全民健身理念發(fā)展模式下，初中階段學(xué)生的身體健康也成為了初中體育教師教學(xué)的一大重要問(wèn)題。體育是伴隨學(xué)生最長(zhǎng)時(shí)間的一門(mén)學(xué)科，而目前我國(guó)初中階段的體育健身教育仍然存在著很多的問(wèn)題。如何改善這些問(wèn)題，幫助學(xué)生尋找重要突破口也成為了教師探索的一大難題。在如今的發(fā)展趨勢(shì)下，相關(guān)的體育教師也應(yīng)該了解健身教育發(fā)展的種種模式。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面開(kāi)始落實(shí)，著重學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)一批批極高素質(zhì)的復(fù)合人才。

關(guān)鍵詞：初中體育;運(yùn)動(dòng)健身;學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0185-02

長(zhǎng)期以來(lái)中學(xué)階段的體育教學(xué)就存在著很大的誤區(qū)，一些學(xué)校根本都不關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。而他們也忽略了體育學(xué)習(xí)的重要本質(zhì)，健身性體育教學(xué)表現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展方面。它更能夠體現(xiàn)出學(xué)生的整體健康狀況，在目前的新課改模式發(fā)展下初中階段的體育教師要努力找到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要突破口。促使學(xué)生完成德智體美的全面發(fā)展，關(guān)注初中體育課堂上的健身教學(xué)?；貧w體育課堂教學(xué)本心，讓學(xué)生能夠在體育課堂上完成自我身心的發(fā)展。

1.目前初中體育健身教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題

在傳統(tǒng)的初中體育課堂上，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為完成自身的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)過(guò)分重視學(xué)生的整體體育成績(jī)。他們忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上的自主積極性，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣不高。在現(xiàn)行的體育評(píng)價(jià)體系內(nèi)，相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅僅只是限于學(xué)生所選修的各類(lèi)科目。他們并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的整體身體素質(zhì)以及健身性質(zhì)作出評(píng)價(jià)，這樣缺乏完整體系的評(píng)價(jià)模式是難以推動(dòng)體育課堂完成發(fā)展的。

首先，整個(gè)中學(xué)階段的體育教學(xué)顯得過(guò)于片面化，這都不利于學(xué)生的整體發(fā)展。其次，相關(guān)的體育教材也過(guò)多強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)演練，教材所涉及的內(nèi)容大多以足球、籃球這些競(jìng)爭(zhēng)球類(lèi)為主。它沒(méi)有考慮太極拳、健身操這些基礎(chǔ)性的健身項(xiàng)目，為此這也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的整體負(fù)擔(dān)。由于學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種考核機(jī)制。他們沒(méi)有膽量以及力氣去面對(duì)體育課，有的學(xué)生甚至直接選擇放棄。各類(lèi)教材的設(shè)計(jì)模式也限制了學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)積極性，學(xué)生在課堂上的整體活力是較低的。他們根本無(wú)法體會(huì)到體育課堂的真正魅力，在全球體育發(fā)展的今天相關(guān)的體育教師要注重體育教學(xué)的健身化，保證學(xué)生健康。

2.優(yōu)化初中學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身的相關(guān)策略

（1）了解教學(xué)目標(biāo)

自新課改以來(lái)的相關(guān)教育改革決定書(shū)已經(jīng)指出了強(qiáng)健體魄已成為青少年發(fā)展和提升初中階段學(xué)生整體能力的重要策略，在教學(xué)過(guò)程中體育教師要依靠相關(guān)的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)工作。使學(xué)生能夠真正掌握基本的體育技能，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中了解相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。而教師需要去做的也是逐漸淡化體育的競(jìng)技色彩，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)的健身性以及娛樂(lè)性。

增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解知識(shí)、陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生真正能夠得以發(fā)展，這是提升學(xué)生創(chuàng)新能力、塑造學(xué)生良好品格的一大重要發(fā)現(xiàn)。它能夠讓學(xué)生的整體身心得以發(fā)展，使學(xué)生的能力與時(shí)代進(jìn)行接軌。而素質(zhì)教育理念也要求學(xué)生在進(jìn)行體育健身學(xué)習(xí)時(shí)淡化體育教學(xué)的競(jìng)技色彩，重新回歸體育課堂教學(xué)的娛樂(lè)性以及健身性。增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助學(xué)生在體育課堂上完成自身個(gè)性的發(fā)展。這能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，與目前的社會(huì)總體要求對(duì)接。教師應(yīng)該了解學(xué)生的發(fā)展情況，順應(yīng)素質(zhì)教育要求。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的終身教育理念，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用身邊可得的時(shí)間來(lái)進(jìn)行合理的健身安排。了解學(xué)生的機(jī)能，在此基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生的一些體重指數(shù)、脈搏指數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握一兩種以上的健身方法的同時(shí)知曉健身鍛煉的意義。這能夠真正改變學(xué)生以往的鍛煉習(xí)慣，它是新時(shí)代初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。

（2）改革教學(xué)內(nèi)容

在內(nèi)容設(shè)置方面初中階段的體育教師要以培養(yǎng)學(xué)生的健身技能、健身能力作為發(fā)展基礎(chǔ)，掌握體育鍛煉的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的喜好進(jìn)行理論對(duì)接。幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)在體育課堂上的整體特長(zhǎng)，體育教師應(yīng)該在了解相關(guān)體育健身理論的同時(shí)注重知識(shí)傳授的整體過(guò)程。遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有計(jì)劃性、針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。

在健身教學(xué)過(guò)程中從形式、方法、手段方面開(kāi)始改革，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。由于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也很有可能會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)狀況。為完成學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該在了解學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)著重分層教學(xué)。不以偏概全，對(duì)不同學(xué)生采用不同評(píng)價(jià)體系。將有利于增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性健身項(xiàng)目放到體育課堂的教學(xué)重點(diǎn)，首先，教師應(yīng)該著重體育舞蹈、體育健身操等基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。其次，理論課程也是許多初中階段體育教師容易忽略的一大環(huán)節(jié)，相關(guān)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)理論教學(xué)比重。增加理論教學(xué)課時(shí)，向?qū)W生傳遞一系列相關(guān)的健身知識(shí)點(diǎn)。擴(kuò)大學(xué)生的健身知識(shí)面，幫助學(xué)生完成考核。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健身意識(shí)、健身實(shí)踐方法的了解，在考核方法方面教師應(yīng)該落實(shí)好新型創(chuàng)新方案。將考核結(jié)果與考核評(píng)價(jià)做好結(jié)合，建立專(zhuān)門(mén)的健身處方卡。反應(yīng)學(xué)生在不同時(shí)期的具體健身情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力作出評(píng)價(jià)。

（3）知曉教學(xué)方法

正確的教學(xué)方法會(huì)為中學(xué)階段的健身課堂奠基，這也是現(xiàn)階段體育教師必須注重的一大問(wèn)題。在未來(lái)的體育課堂上，教師應(yīng)該以發(fā)揮學(xué)生健身的主體作用為教學(xué)主導(dǎo)點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生完成個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)歷程。

體育教師應(yīng)該充分運(yùn)用各類(lèi)方法進(jìn)行體育教學(xué)，例如，除了常規(guī)的體育課程教學(xué)之外，教師還可以利用好周?chē)闼榈臅r(shí)間在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)習(xí)。在健身房或者體育俱樂(lè)部進(jìn)行健身教學(xué)，這樣的教學(xué)模式突破了原有課堂的種種局限。教師可以利用好這些學(xué)生日常生活中難以利用的零碎時(shí)間幫助學(xué)生了解關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)知識(shí)，體育教師應(yīng)該堅(jiān)持課內(nèi)課外教學(xué)的結(jié)合模式進(jìn)行體育課堂的再次重組。著重健身教學(xué)的因材施教教學(xué)，照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。特別是對(duì)于一些體育成績(jī)較差、身體素質(zhì)較低的學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中就要著重鼓勵(lì)這一部分學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)自信。通過(guò)互相評(píng)價(jià)以及師生共評(píng)來(lái)建立完整的評(píng)價(jià)功能體系，它能夠進(jìn)一步凸顯出健身教學(xué)的公平態(tài)度。讓學(xué)生了解到健身課堂不同于其他課堂的優(yōu)勢(shì)部分，這也能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師可以借由這樣的課堂，由以往的主導(dǎo)型教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的自主探究性教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心中愛(ài)上健身學(xué)習(xí)。

（4）采用多樣方案

重視健身教育的起點(diǎn)應(yīng)該放在情感教育的基礎(chǔ)之上，這時(shí)教師可以采用的教學(xué)方案也分為成功教育、快樂(lè)教育。它能夠激發(fā)學(xué)生在健身課堂上的整體積極性，幫助學(xué)生完成體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的對(duì)接體驗(yàn)，保證學(xué)生的整體感情基調(diào)。就拿快樂(lè)教育來(lái)講，在快樂(lè)教育過(guò)程中教師可以快樂(lè)融入健身課堂。

在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)讓學(xué)生感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)的相關(guān)氛圍，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣一種興趣會(huì)讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的整體能力?？鞓?lè)教學(xué)模式本質(zhì)上是推動(dòng)了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)是擁有著眾多興趣點(diǎn)的。快樂(lè)教育模式能夠從學(xué)生的興趣點(diǎn)開(kāi)始出發(fā)，抓準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的整體積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)展空間。采用小組游戲、趣味挑戰(zhàn)的模式，基于情感教育認(rèn)知規(guī)律展開(kāi)，如發(fā)現(xiàn)式模式、啟發(fā)式模式、技能訓(xùn)練模式的體育鍛煉課程。未來(lái)的體育教學(xué)方案也能夠在理論知識(shí)深化的基礎(chǔ)之上改變以往教學(xué)過(guò)程中概念不清、模式不清的相關(guān)不足之處，以學(xué)生的健身性和情感性作為發(fā)展基礎(chǔ)，受到更多人的重視。

3.結(jié)語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)目前的課程改革目標(biāo)了解初中階段學(xué)生在健身體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。通過(guò)方案改革了解教學(xué)目標(biāo)，著重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，使全民健身觀念融入到學(xué)生的腦海之中。同時(shí)教師也要了解適當(dāng)評(píng)價(jià)模式對(duì)于學(xué)生健身自信的影響，樹(shù)立終身教學(xué)理念。更新自我教學(xué)觀念，融入更多快樂(lè)性的教學(xué)因子，了解學(xué)生的健身學(xué)習(xí)觀念。實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)及身體素質(zhì)的共同發(fā)展，真正為學(xué)生的后期成長(zhǎng)道路奠基。

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