林斐

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面推行，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸受到全社會的廣泛關(guān)注，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性對于素質(zhì)教育的推行作用重要。鑒于體育教學(xué)大多數(shù)情況下在室外開展，所以教師對體育教學(xué)的組織開展需要排除眾多干擾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇合理教學(xué)手段去提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，筆者結(jié)合具體教學(xué)案例，針對小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)的組織策略展開粗淺探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;優(yōu)秀教學(xué);組織

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0156-01

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)的組織目的，教師應(yīng)更具針對性、目的性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)體育知識與體育技能。新課改明確提出要在教學(xué)活動中明確學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，應(yīng)結(jié)合目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足去創(chuàng)新組織策略，提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。

1.更新教師教學(xué)觀念

小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)的組織開展，首先應(yīng)當(dāng)保證教師在教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度方面要有所端正，基于思想層面去改觀才能在教學(xué)活動中去科學(xué)組織，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。作為一名小學(xué)體育教師，除了要有系統(tǒng)性的體育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)之外，還需要不斷更新自己的教學(xué)觀念，保證觀念的科學(xué)性與先進(jìn)性。具體來講，一方面，教師在體育教學(xué)活動開展中一定要以學(xué)生的健康、安全與發(fā)展作為著手點(diǎn)，對每一位學(xué)生的個(gè)體差異保持尊重，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上去講授體育知識與技能，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識;另一方面，重視培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣以及正確的體育觀念。興趣對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有極大推動作用，所以體育教師同樣需要在教學(xué)組織過程中深挖學(xué)生潛能，以學(xué)生感興趣的形式去開展體育活動，鼓勵(lì)其自覺參加體育運(yùn)動。如此一來，小學(xué)體育教師通過更新自己的教學(xué)觀念，注重因材施教、以生為本以及分層教學(xué)，才能提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.合理使用教學(xué)資源

相較于文化課程而言，體育教學(xué)存在著眾多不同點(diǎn)，最為顯著的差異就在于教學(xué)場所與教學(xué)使用器材方面。文化課程基本上在室內(nèi)進(jìn)行，用到的器材無非是粉筆、黑板、多媒體等，而體育教學(xué)則更加依賴室外場地與體育器材，如田徑跑道、籃球場、乒乓球臺等等，而且場地與器材因素會直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。所以，對于小學(xué)體育教師來講，唯有保證對教學(xué)場地與器材等教學(xué)資源的合理使用，才能保證教學(xué)質(zhì)量。然而，實(shí)際情況中會出現(xiàn)多個(gè)班級集中上體育課的情況，所以更加考驗(yàn)教師對場地和器材的規(guī)劃和安排能力。

具體來講，教師在合理使用教學(xué)資源方面需要做好如下幾點(diǎn)工作：一是因地制宜，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)場地去優(yōu)選最適合的教學(xué)方法，同時(shí)也要因材施教，結(jié)合現(xiàn)有的體育器材去選擇教學(xué)內(nèi)容;二是保證資源利用效率，避免出現(xiàn)浪費(fèi)情況。體育器材在體育教學(xué)中必不可少，而且體育教學(xué)質(zhì)量會直接受到器材的質(zhì)量、數(shù)量的影響，所以小學(xué)體育教師一定要對器材合理使用，不僅要發(fā)揮其功能，還要保證使用效率;三是為保證教學(xué)活動順利組織開展，教師需要在課前課后對場地與器材展開全面檢查，保證場地與器材的清潔與完好，尤其是器材數(shù)量要清點(diǎn)。

3.采取科學(xué)教學(xué)方法

以往的小學(xué)體育教學(xué)中，基本上先由教師向?qū)W生講解體育知識與技能，之后進(jìn)行親身示范，最后讓學(xué)生自由練習(xí)，教師在旁提供一定的指導(dǎo)。從實(shí)際效果來看，這種單一化的教學(xué)組織方法無法提高教學(xué)質(zhì)量，因此筆者認(rèn)為在小學(xué)體育教學(xué)中需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與實(shí)際學(xué)情，采取科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。比如，可采取體育游戲教學(xué)方法，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，也能激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。如開展籃球游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)出傳球接力游戲、迎面運(yùn)球游戲、投籃游戲等等，其中傳球接力有助于學(xué)生學(xué)會如何正確傳球，讓每一位學(xué)生都能參與其中;迎面運(yùn)球作為籃球基本功，在游戲教學(xué)中能夠讓學(xué)生相互比拼運(yùn)球過人，對勝出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì);投籃則以小組接力的方式去組織游戲，提高學(xué)生的投籃能力水平。

4.明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)組織開展教學(xué)活動的方向，一切課堂教學(xué)行為都要基于目標(biāo)去實(shí)施，所以保證教學(xué)目標(biāo)的明確性與合理性，一定程度上也會影響到課堂教學(xué)效果。倘若教學(xué)目標(biāo)制定存在不合理之處或是目標(biāo)不清晰，在無目的的教學(xué)中便難以凸顯成效，稱不上是優(yōu)秀教學(xué)組織。因此，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師一定要提前做好準(zhǔn)備，對教學(xué)組織進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅要明確教學(xué)目標(biāo)也要有具體的規(guī)劃，才能保證教學(xué)行為嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，在體育教學(xué)中組織一場足球比賽，教師要先向?qū)W生說明比賽的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，同時(shí)也要說出比賽的規(guī)則與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如基本規(guī)則與足球比賽規(guī)則相同，評價(jià)除了要看進(jìn)球數(shù)以外，還要看各個(gè)隊(duì)的傳導(dǎo)球次數(shù)、控球時(shí)間、比賽態(tài)度等等。在比賽結(jié)束后，結(jié)合賽況進(jìn)行總結(jié)，也要讓學(xué)生說一說自己的感受。如此一來，在明確的教學(xué)目標(biāo)指引下，學(xué)生在比賽中會更加投入，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著新課改的深入推行，小學(xué)體育教師不僅需要不斷強(qiáng)化自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也要充分結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)組織、創(chuàng)新教學(xué)方法以及適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去開展體育教學(xué)，打造優(yōu)秀的小學(xué)體育教學(xué)課堂，助力學(xué)生全面發(fā)展。

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