吳達輝

摘? 要：隨著新課標改革的進行，在教學中也不斷創(chuàng)新教學方式，充分發(fā)揮學生的積極主動性。八年級數(shù)學作為初中教學中非常重要的一個階段，提升這一階段數(shù)學學習的效率是非常有必要的。本文主要研究了快樂教學法在初中八年級數(shù)學教學中的應用，從應用快樂教學法的必要性入手，分析了幾點快樂教學法在初中八年級教學中應用的具體措施。

關鍵詞：快樂教學法;初中八年級;數(shù)學

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0099-01

數(shù)學新課程標準對學生提出了更高的要求，學生不僅要能夠掌握基礎的學科知識，還要在數(shù)學學習中提升自己的思維能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師都是滿堂灌的方式，學生學習是比較枯燥的，為此，在教學過程中要應用快樂教學法，提升學生學習的積極性，讓學生在快樂的氛圍中學習數(shù)學知識。

1.在初中八年級數(shù)學中應用快樂教學法的必要性

快樂教學法就是以學生為主體，在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生的積極主動性，讓學生能夠快樂的學習。從當前八年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，學生數(shù)學學習的積極性不高，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩的情緒，在這種情況下應用快樂教學法是非常有必要的，教師只有重視快樂教學法讓學生主動投入到數(shù)學學習中，并從數(shù)學學習中體會到快樂，感受到成功的喜悅，這樣才能有效提升數(shù)學教學的質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學中存在的問題。

2.快樂教學法在初中八年級教學應用的措施

（1）創(chuàng)設教學情境，營造快樂學習氛圍。教師作為教學的引導者，只有教師不斷更新教學理念，認識到快樂教學在數(shù)學教學中的重要性，并不斷改善教學方式，才能使快樂教學充分發(fā)揮作用。傳統(tǒng)單一的教學模式下，課堂氛圍是非常沉悶的，學生也處于被動的學習狀態(tài)，缺少獨立思考的能力，而隨著數(shù)學知識難度的增加，學生數(shù)學學習的興趣也越來越低，為此，教師可以為學生創(chuàng)建良好的教學情境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力，進而提升課堂教學效率和教學質(zhì)量。例如，在華師大版八年級數(shù)學“一次函數(shù)”的學習中，教師可以利用多媒體設備為學生創(chuàng)設一個相應的教學情境，為了培養(yǎng)人們的節(jié)水意識，現(xiàn)規(guī)定，每個家庭每月不超過10噸水時，每噸水收費1.1元，超過10噸，則超出部分每噸按1.5收費，小明家5月份交了58元，同學們幫小明算一下，5月份他們家用了多少噸的水？通過這個教學情境不僅可以讓學生認識到生活中的數(shù)學是無處不在的，而且還可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。

（2）加強師生之間有效溝通，促進學生快樂學習。良好的師生關系對學生學習的提升是非常有幫助的，在數(shù)學教學中，教師要加強師生之間的溝通，建立良好的師生關系，讓彼此的心更加貼近。許多學生對老師會有一種畏懼感，在課堂上也不敢發(fā)表自己的意見和看法，使得教師不能及時了解學生的實際情況，這樣所開展的教學活動就很難取得良好的效果。因此，加強與學生之間的溝通是非常有必要的，教師只有充分了解學生的想法，這樣所實施的快樂教學才能更具針對性。而且?guī)熒g的有效溝通和交流能夠在一定程度上緩解緊張的課堂氛圍，從而使學生更加活躍，數(shù)學學習的積極性更高。例如，在華師大版八年級“反比例函數(shù)”的學習中，教師在講課的過程中，要加強與學生之間的溝通，多向?qū)W生進行提問，通過提問交流不僅能夠讓學生加深印象，還能有效激發(fā)學生的學習動機。

（3）重視游戲教學，活躍課堂氛圍。快樂教學的應用離不開游戲教學法，學生都有一定的愛玩之心，因此，在教學中，教師要善于應用游戲的方式，讓學生在娛樂中學習數(shù)學知識，但是運用游戲教學要注意課堂教學秩序，游戲應用的目的是為了讓學生在游戲中學習知識，體會到數(shù)學學習的樂趣，但不能讓學生沉迷游戲，忽視了教學任務。在游戲過程中，教師要適當?shù)囊龑W生，讓學生思考其中所涉及的數(shù)學知識。例如，在學習“勾股定理”這一內(nèi)容教學時，教師可以讓學生自己選擇一個數(shù)字，然后在最短的時間內(nèi)和班內(nèi)的其他兩名同學組成三角形，最后可由教師來判斷那一組學生所組成的三角形最接近直角三角形。通過這種趣味游戲的形式不僅讓學生感受到游戲的樂趣，還能從中學習相應的數(shù)學知識。

（4）充分利用小組合作，構建快樂課堂。小組合作是教學中比較常見的一種教學方式，學生在小組交流中不僅可以使思想得到有效碰撞，從而激發(fā)出創(chuàng)新的火花，同時還可以營造快樂的課堂氛圍，學生都積極參與到教學中。教師在開展教學時，可以將學生分成不同的小組，并將學習任務具體分配到每一個小組成員身上，讓所有的學生都積極參與進來，充分發(fā)表自己的意見和看法，從而得出不同的解題方法，并對其進行比較，找出最佳的解題方式，這樣不僅能夠有效提升課堂效率，而且還能夠激發(fā)學習熱情，讓學生快樂的學習數(shù)學。

參考文獻

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