劉正剛

摘 要：在最近幾年中，越來越多的高校都紛紛開設(shè)了法學(xué)專業(yè)，并且學(xué)生的數(shù)量也顯著增加。然而在法學(xué)教學(xué)課堂中，依然是采用過去的教學(xué)模式，在新的教學(xué)背景下，這種模式已經(jīng)顯然不適合社會的發(fā)展需要，因此，傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式急需要改進。在本文中，首先分析了當(dāng)前案例教學(xué)模式在法學(xué)教學(xué)中的重要性，其次分析了存在的問題，最后提出了有效的案例教學(xué)策略，旨在為相關(guān)研究提供參考，不斷促進教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;法學(xué)課程;案例教學(xué);構(gòu)建

一、高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建的重要性

在當(dāng)前的高校法學(xué)課堂教學(xué)中，案例教學(xué)模式的應(yīng)用能夠顯著提高法學(xué)教學(xué)實踐的效果，給學(xué)生帶來更有效的實踐可能，同時能夠讓學(xué)生充分解決實際問題。

法學(xué)知識的抽象性很強，采用案件教學(xué)的模式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充，學(xué)生不再知識史記硬背知識點和內(nèi)容，而是可以綜合利用所學(xué)的知識進行問題的分析，顯著提高學(xué)生對知識的理解，同時提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高法學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在高校法學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式現(xiàn)狀和存在的問題

在當(dāng)前的高校法學(xué)教學(xué)中，案例教學(xué)模式的應(yīng)用包含的問題有：沒有選擇合適的案例、案例缺乏針對性，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能提高學(xué)生的綜合能力。同時因為課堂學(xué)習(xí)的時間十分緊張，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分利用案例模式，這也影響了案例教學(xué)效果的發(fā)揮。

三、高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建分析

（一）設(shè)置具體的流程

1.利用案例設(shè)疑激趣

在法學(xué)教學(xué)中，必須要結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)進行教學(xué)活動的設(shè)置，并且精心選擇和設(shè)計案例，要保證選擇的案例能夠給學(xué)生帶來多維思考的空間，并且和設(shè)問教學(xué)方式充分融合，使用案例和疑問結(jié)合的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷思索，主動參加到教學(xué)活動中，從而給學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生討論

在這個的案例教學(xué)環(huán)節(jié)中，討論環(huán)節(jié)也是最為重要的，同時也是案例教學(xué)模式最有價值和意義的地方。在教學(xué)活動，首先引入案例，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷分析案例，進行案例的討論，促進學(xué)生的思維不斷活躍，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地討論，這樣才能夠提高他們的知識探究欲望。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，法學(xué)教師必須要始終貼合案例，并且讓學(xué)生分別從不同的角度分析討論，在教師的輔助引導(dǎo)下，讓學(xué)生找到解決問題的有效方式，不斷提高他們的綜合能力。

3.細(xì)致講解并引導(dǎo)學(xué)生的總結(jié)歸納

在學(xué)生討論一段時間之后，法學(xué)教師要讓學(xué)生回歸課堂，細(xì)致分析案例，同時也不斷思索，梳理學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過案例總結(jié)出其中包含的法律知識。然后讓學(xué)生針對知識點進行總結(jié)，使學(xué)生不斷豐富并完善自己的知識體系。

4.根據(jù)實際加強案例演練

在教學(xué)中，學(xué)生在理清知識點以后，就已經(jīng)大體上產(chǎn)生了對課堂理論知識的認(rèn)識，同時也能夠熟練掌握這些知識。之后，法學(xué)教師要使用實際案例，并且和學(xué)生最為貼合的新案例，讓學(xué)生自己利用所學(xué)的知識進行探索和分析，并且給學(xué)生進行情景的創(chuàng)設(shè)，加強學(xué)生的案例演練，同時讓他們把已經(jīng)掌握的知識應(yīng)用到解決實際的問題中，不斷提高學(xué)生的綜合能力，提高他們的法學(xué)素養(yǎng)。

（二）案例教學(xué)模式中案例的選擇問題

1.確保案例的真實性和代表性

在進行案例選擇中，必須要保證選擇的案例具有一定的典型性，同時具有代表性，這樣才能夠?qū)⒔滩闹械闹R內(nèi)容體現(xiàn)出來，同時體現(xiàn)出教學(xué)和法律問題之間的相應(yīng)的關(guān)系。要讓學(xué)生不斷分析和理解典型案例，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究，并且能夠?qū)⒎▽W(xué)知識和理論全面地系統(tǒng)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得有效的方法。另外，案例的選擇必須要確保其真實性，只有這樣才能夠提高學(xué)生的課堂參與積極性，增強學(xué)生解決問題的實際能力，提高他們的創(chuàng)造能力。

2.案例的選擇必須要有疑難性，保障啟發(fā)性

在選擇教學(xué)案例時，必須要選擇疑難性的和啟發(fā)性的案例，這樣才能夠充分鍛煉學(xué)生的思維能力，并且讓學(xué)生能夠更全面地思考和分析，提高學(xué)生思維的深度，并且激發(fā)學(xué)生不斷探索現(xiàn)實案例的想法，讓學(xué)生更能夠認(rèn)識到在案例中存在的復(fù)雜性和多樣性，從而不斷提高學(xué)生的發(fā)散性思維，促進學(xué)生積極地進行學(xué)習(xí)和探索研究。

3.案例的選擇必須要濃縮性和針對性

在進行教學(xué)案例選擇時，必須要保證選擇的案例能夠深深地符合教學(xué)的內(nèi)容，同時符合教學(xué)的目標(biāo)要求，同時讓案例具有更強的針對性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而讓學(xué)生全面地投入到知識學(xué)習(xí)中去。濃縮性的要求就是教師在進行案例選擇時，必須要充分分析案例，刪減其中的無效信息，利用精華部分幫助進行教學(xué)。針對性和濃縮性的案例是教學(xué)開展的基礎(chǔ)和保障，能夠確保法學(xué)課程教學(xué)活動的高效開展，從而實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

四、高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建時需要注意的問題

在高校中，法學(xué)課程教學(xué)中利用案件教學(xué)模式能夠帶來一個清晰的教學(xué)框架和思路，保證教學(xué)的教學(xué)秩序，然而在教學(xué)實踐中，必須要關(guān)注以下問題：

（一）法學(xué)教師必須要充分注重教學(xué)方式

在法學(xué)課程教學(xué)中，案例教學(xué)的應(yīng)用必須要教師按照教學(xué)方式進行有效的教學(xué)設(shè)計，從而給學(xué)生帶來一個值得深思的案例，并且教師需要及時給學(xué)生進行點撥，讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式，從而促進該教學(xué)模式能夠發(fā)揮最大的價值。

（二）充分引導(dǎo)學(xué)生的思維

在教學(xué)中，案例教學(xué)模式的應(yīng)用能夠不斷提高學(xué)生的思維，并且在教學(xué)中堅持學(xué)生為主體的原則，能夠讓學(xué)生不斷思索和探究案例，并且教師要給予充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠開展自主學(xué)習(xí)，及時總結(jié)所學(xué)的知識，從而構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）綜合多元化教學(xué)方式

案例教學(xué)模式只是一種手段，要促進教學(xué)質(zhì)量的提高，就需要采用多種手段結(jié)合的方式，比如在教學(xué)中使用情境教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式，從而能夠輔助案例教學(xué)，促使法學(xué)課堂更加靈活生動，促進學(xué)生的全面參與。

五、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的高校法學(xué)課程教學(xué)中，案例教學(xué)模式依然是處在不斷探究的過程中，并沒有形成成熟的可以直接利用的體系，因此，高校的教師需要結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)的實際，不斷深入分析和研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行案例的選擇，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，使得案例教學(xué)模式可以發(fā)揮出最大化的效果，不斷提高學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 余保才.案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺論[J].法制與社會.2019（21）.