德吉卓嘎

摘要：隨著我國教育體系的逐步完善，社會各界對幼兒教學(xué)的重視程度也相應(yīng)提高。幼兒教育的方法在近些年得到了顯著的優(yōu)化，尤其主張順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的成長需要方面更是取得了顯著的進(jìn)步。在眾多高效的教學(xué)方法中，游戲教學(xué)一直以來受到了廣泛的重視。本文針對幼兒教育中游戲教學(xué)的使用方法展開討論和總結(jié)，希望對廣大幼兒教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教育;應(yīng)用

引言

游戲教學(xué)在幼兒教育的眾多方法中作用非常明顯，因為幼兒的天性所致，使得他們對游戲有著近乎與生俱來的喜愛。如果教師能夠科學(xué)地使用游戲教育方法，寓教于樂，幼兒不僅能夠獲得游戲的樂趣，還能在游戲的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是，長此以往，幼兒會養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，并在教師的帶領(lǐng)下通過正確的學(xué)習(xí)方法來全方位地提升自己。

1.游戲教育的積極作用

1.1有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，幼兒在心智發(fā)育的這一特殊時期，行為大都由興趣帶動。如果幼兒在學(xué)習(xí)的過程中沒有足夠的興趣，就很難長時間保持專注，容易造成學(xué)習(xí)效果不夠理想等問題。游戲教學(xué)就能很好地解決這一問題，因為幼兒對游戲有著巨大的好奇和熱愛，在游戲的過程中，幼兒也往往能更加長時間地保持專注，不僅如此，幼兒還能夠在游戲的過程中更好地調(diào)動自身的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2有助于開發(fā)幼兒的智力

幼兒的智力開發(fā)是一項艱巨的任務(wù)，正確的方法會達(dá)到更好的效果。游戲教育就能夠讓幼兒在游戲的過程中，更加充分地調(diào)動思維，并通過游戲規(guī)則的引導(dǎo)和約束，為形成正確的思維模式打下良好的基礎(chǔ)。另外，在游戲的過程中，幼兒的記憶力也能得到強化，這也是智力開發(fā)的一項重要內(nèi)容。

1.3有利于培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神

團隊合作精神的培養(yǎng)要從幼兒抓起，這是毋庸置疑的。因為幼兒時期的觀念和行為模式都會對個人未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在幼兒時期如果能夠養(yǎng)成和他人良好合作的精神和意識，在成長過程中也就能更好地和他人相處，這對幼兒未來形成健康的人格也有非常大的幫助。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，團隊合作精神的培養(yǎng)通過游戲教育能夠取得非常好的效果，因為幼兒時期的很多游戲都是需要團隊合作才能完成的，在合作游戲的過程中，幼兒還會學(xué)會禮讓，對幼兒團隊合作精神的培養(yǎng)大有裨益。

2.游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用方法

2.1營造良好的游戲氛圍

良好的游戲氣氛是達(dá)到理想游戲效果的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)對這一點有充分的認(rèn)識，并在游戲開展之前，通過對游戲場地進(jìn)行優(yōu)化布置，讓幼兒感受到身歷其境的感受。尤其在進(jìn)行角色扮演游戲時，教師還要適當(dāng)增設(shè)游戲道具，比如讓幼兒穿上指定角色的衣服，佩戴指定角色的裝飾物等。在營造良好游戲氛圍的過程中，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如為指定的游戲播放貼合游戲場景的音樂，讓幼兒更加投入地進(jìn)行游戲，以此來達(dá)到更好的游戲效果。不僅如此，教師還可以通過和幼兒進(jìn)行互動游戲，讓幼兒對游戲形成更加深刻的理解，同時提升幼兒的游戲體驗，這也是一種營造良好游戲氛圍的方法。

2.2將教學(xué)內(nèi)容有機融合在游戲中

教師不僅要加強理論知識的學(xué)習(xí)，還要將理論知識有效地運用起來，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好游戲教學(xué)設(shè)計，從而更好地促進(jìn)游戲教學(xué)的有效性。比如教師可以開展手指游戲，這種游戲包含了語言、數(shù)學(xué)、常識、音樂和情感等多方面的內(nèi)容，還可以鍛煉幼兒手指小肌肉。在設(shè)計教學(xué)時，教師需要結(jié)合幼兒的特點和實際教學(xué)需要開展教學(xué)活動。比如在小班教學(xué)中，為了幫助幼兒認(rèn)識五官，教師可以結(jié)合音樂教學(xué)開展“小手拍拍”的游戲。而在中班教學(xué)中，為強化幼兒的模仿能力，教師可以采取兒歌的方式引導(dǎo)幼兒模仿，比如兒歌中播放到“一只小狗汪汪叫”時，教師可以引導(dǎo)幼兒將大拇指豎起來，將其作為小狗的耳朵;“兩只小兔跳跳跳”，就可以引導(dǎo)幼兒將食指和中指豎起，做小兔子的耳朵……在創(chuàng)編手指游戲時，教師既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，也要從語言和動作上彰顯趣味性，提升內(nèi)容的知識性。

2.3有效結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)

教師需要結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)開展游戲教學(xué)，從而更好地激發(fā)幼兒的潛能，這對教師在游戲選取方面有較高的要求。教師選擇的游戲除了要具備趣味性和教育性外，還要具有一定的難度梯度，以滿足不同層次幼兒的需求。教師要結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，結(jié)合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平，做好游戲的設(shè)計，使游戲與幼兒目前的經(jīng)驗和認(rèn)知水平相符，且與教學(xué)目標(biāo)方面的新經(jīng)驗之間存在關(guān)聯(lián)，使得游戲貼合幼兒生活，促進(jìn)幼兒思維與經(jīng)驗的發(fā)展。此外，教師要引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，鼓勵幼兒通過游戲創(chuàng)新和發(fā)展。

比如在“摘桃子”的游戲中，教師要將桃子置于一定高度，不可過高或過低，需要幼兒通過一定的方式或者辦法才能拿到桃子。此時，有的幼兒采取跳一跳的方式，有的采取墊凳子的方式，最終達(dá)到了摘桃子的目的，激發(fā)了幼兒的信心。幼兒想辦法摘桃子的過程，實際就是對幼兒潛能進(jìn)行挖掘的過程。

在游戲過程中，幼兒屬于參與者和主導(dǎo)者，而教師則要把控好游戲節(jié)奏，確保整個游戲朝著科學(xué)有利的方向發(fā)展，避免幼兒對游戲喪失興趣。尤其是在遇到困難時，幼兒容易喪失興趣，這就需要教師結(jié)合幼兒這一特點，結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)幼兒在探索發(fā)展的同時提供相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒朝著更高層次發(fā)展。

結(jié)束語

游戲教育在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，尤其在幼兒行為模式養(yǎng)成、人生觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，游戲教育對幼兒各方面的成長都不可取代。教師應(yīng)當(dāng)積極利用游戲教育的諸多方法，讓幼兒在游戲的過程中獲得更多的愉悅，同時完成學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。本文簡單分析了游戲教育在幼兒教育中的主要作用，并提出了幾種應(yīng)用方法，希望對廣大幼兒教師有所幫助。

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