裴君

摘要：在新時(shí)代高速發(fā)展背景下，為了充分滿足高中教育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，其高中班主任在日常教學(xué)中，不僅要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，德育工作的有效開(kāi)展也要給予足夠重視，為學(xué)生正確價(jià)值觀的形成發(fā)展提供科學(xué)引導(dǎo)，給學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，廣大高中班主任應(yīng)結(jié)合不同時(shí)期的不同要求，積極探索更新穎、多樣化的德育教育理念與方法。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育教育

前言：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在日常教育教學(xué)中，除了學(xué)術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，道德修養(yǎng)的培養(yǎng)也要給予足夠重視。對(duì)此，作為班級(jí)德育教育的重要引導(dǎo)者，班主任引用的德育工作理念、方法是否科學(xué)有效，對(duì)德育教育效果有著直接影響，也關(guān)系著學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)此，廣大高中班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握各種契機(jī)，基于對(duì)新課改、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與需求的綜合分析，即時(shí)更新德育教育理念，引用更新穎、有效的德育教育方法。

一、落實(shí)以生為本教育理念

醫(yī)生為本的教育理念主要強(qiáng)調(diào)的就是要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以及社會(huì)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)提出的各項(xiàng)要求做出充分考慮，然后再以此來(lái)進(jìn)行德育教育工作的合理安排，促進(jìn)德育教育針對(duì)性、有效性的顯著增強(qiáng)，給學(xué)生身心健康的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。尤其是在社會(huì)高速發(fā)展背景下，除了專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，對(duì)人才實(shí)踐能力、道德修養(yǎng)的重視程度也越來(lái)越重視。對(duì)此，班主任應(yīng)重視、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，堅(jiān)持以平等的態(tài)度來(lái)看待學(xué)生，有針對(duì)性的為學(xué)生道德修養(yǎng)發(fā)展提供科學(xué)引導(dǎo)。如，某班主任就針對(duì)本班后進(jìn)生的性格特點(diǎn)的綜合分析，讓具有較高領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)，讓運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任體育委員，這樣既有助于學(xué)生后進(jìn)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的進(jìn)一步提升，也能夠促進(jìn)其積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得更理想的德育教育效果[1]。因此，為了充分滿足不同階段的教育培養(yǎng)要求，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供科學(xué)指導(dǎo)，廣大高中班主任應(yīng)及時(shí)更新自身教育理念。

二、重視良好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班主任開(kāi)展德育教育工作的重要路徑，能夠營(yíng)造出理想的班級(jí)德育教育氛圍，為學(xué)生的協(xié)同進(jìn)步創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)、集體意識(shí)。為此，其班主任應(yīng)結(jié)合新課改提出的各項(xiàng)要求，以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等政策法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行完善班級(jí)管理制度的制定，對(duì)學(xué)生言行舉止作出進(jìn)一步規(guī)范[2]。在明確班級(jí)管理制度之后，班主任要把握契機(jī)，選擇恰當(dāng)措施方法來(lái)為學(xué)生介紹班風(fēng)建設(shè)的重要性，促使更多學(xué)生積極主動(dòng)遵守班級(jí)管理制度，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的集體、規(guī)則意識(shí)。另外，針對(duì)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)，高中班主任也要給予足夠重視，全面調(diào)動(dòng)、提升學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)狀況、能力來(lái)制定出更適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃?；蛘呤嵌ㄆ谘?qǐng)一些畢業(yè)高中生回到學(xué)校去分享一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的角度來(lái)為學(xué)妹、學(xué)弟分享高中學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響有多大，以此來(lái)從整體上增強(qiáng)高中生對(duì)各科學(xué)習(xí)的重視程度，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件，給各項(xiàng)德育工作是順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣在有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，學(xué)生的道德修養(yǎng)也能夠獲得有效培養(yǎng)，充分滿足新課改提出的各項(xiàng)要求。

三、注重榜樣作用的發(fā)揮

除了新穎、多樣化教育方法的創(chuàng)新探索，高中班主任自身的思想觀念、行為習(xí)慣也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)一定影響。所以，為了取得更理想的德育教育成果，班主任要重視自身榜樣作用的有效發(fā)揮，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積累來(lái)促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的不斷提升。通過(guò)對(duì)自身言行舉止的進(jìn)一步規(guī)范來(lái)促進(jìn)德育教育工作有效性的顯著提升。另外，還要積極參與學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，始終堅(jiān)持以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受到班主任給予的關(guān)心，主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的各類困難，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)[3]。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)組織

為了促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展，廣大高中班主任在落實(shí)各項(xiàng)德育教育工作中，應(yīng)對(duì)學(xué)生不同階段的思想觀念、發(fā)展需求做出充分考慮，然后開(kāi)展與之相適應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將德育理論恰當(dāng)引用到與人交往、生活實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生積累更新穎、豐富的社會(huì)體驗(yàn)，給學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。如，在節(jié)日期間，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種主題班會(huì)活動(dòng)中。如，某教師在中秋節(jié)，就組織本班學(xué)生開(kāi)展了“月圓中秋，傳承經(jīng)典”的主題班會(huì)，使得學(xué)生可以獲得更多了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)?；蛘呤嵌ㄆ诮M織學(xué)生到烈士陵園、博物館去參觀學(xué)習(xí)，給其愛(ài)國(guó)主義精神的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。也可以鼓勵(lì)一些學(xué)生利用假期到福利院，或者是敬老院去送愛(ài)心，促使其從不同層面來(lái)加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也能夠在不同方面給其良好道德修養(yǎng)的形成發(fā)展帶來(lái)潛移默化的影響。

另外，高中班主任還可以在班級(jí)中定期組織文明宿舍，或者是優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于最終評(píng)選上的個(gè)人或是宿舍，從精神與物質(zhì)兩個(gè)方面給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既有助于豐富德育教育內(nèi)容、形式，也能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各類活動(dòng)的積極性，促使其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，探索出更新穎、多樣化的德育教育方法。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，為了給高中生的身心健康、全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件，廣大高中班主任在日常教育教學(xué)中應(yīng)真正做到對(duì)德育工作重要意義的透徹理解，明確自己在德育教育工作中具體承擔(dān)著怎樣的責(zé)任，明確自身定位，且能夠全身心投入到各項(xiàng)教育教學(xué)工作當(dāng)中，積極探索、嘗試更科學(xué)有效的教育方法，促進(jìn)德育教育效果的顯著增強(qiáng)，給學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成發(fā)展帶來(lái)積極的促進(jìn)作用，將班主任的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]張忠.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法討論[J].學(xué)周刊，2020，（2）：157.

[2]劉孝林.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法研究[J].魅力中國(guó)，2019，（46）：56-57.

[3]羅金.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].軟件（電子版），2019，（10）：100.