摘要：十九大以來，黨大力改革職業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進人才的供需匹配與平衡。中職院校要積極響應(yīng)號召，改革思政課，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文將結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，探索如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課，以期能夠提高思政課質(zhì)量，從而提高學(xué)生素質(zhì)，滿足社會需求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思政課;中職教育

引言：

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政課相融合，能夠充實思政課的教學(xué)內(nèi)容，使思政課能夠?qū)τ谔岣邔W(xué)生的實踐能力起到更大作用，而不再只是講一些空洞乏味的大道理;另一方面，借助思政課的形式，也更有利于其開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，由此觀之，此方法可謂是一舉多得的好方法。因此本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，探究如何更加高效地開展相關(guān)教學(xué)活動，希望能夠?qū)V大中職教育工作者帶來幫助。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)教學(xué)活動自二十世紀(jì)末就已經(jīng)開始，其對于學(xué)生的個人素養(yǎng)的提高、教育事業(yè)的深化、社會的發(fā)展等方面均具有重要意義。國務(wù)院也曾大力倡導(dǎo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)人才，從而推動人才供給與企業(yè)的需求的平衡。

在這種教育中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力?？偨Y(jié)各領(lǐng)域?qū)W者對于創(chuàng)新這一概念的看法，可以看出學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同的創(chuàng)新概念是指“突破”，即避免思維慣性與固有的思維模式，對某一問題提出自己獨特的見解與看法或者對某一事物進行創(chuàng)造性地革新或發(fā)明，從而促進問題的解決或提高該事物的價值。這種教育的目的即是培養(yǎng)同時具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的人才，以培養(yǎng)后一能力為基礎(chǔ)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、與思政課融合的必要性

時代的發(fā)展要求中職院校的思政課達到更高的水平，避免一味教給學(xué)生大道理，加強對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重視。在這樣的背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入思政課教學(xué)中不失為一個可行的選擇。這樣既能改革創(chuàng)新思政課，達到時代對于思政課的要求，同時對于學(xué)生實踐能力的提升也有很大的幫助。同時，如果思政課能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，能夠進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步發(fā)揮思政課對于學(xué)生的思考能力的教育作用，也能夠提高學(xué)生的能力，從而促進學(xué)生就業(yè)、促進社會發(fā)展。

三、與思政課教學(xué)融合的意義

中職院校在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，對思政課教學(xué)進行改革，對于思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)方式等方面的改變和創(chuàng)新具有重要意義。

首先，能夠促使思政課教學(xué)內(nèi)容的改變。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)內(nèi)容大都是內(nèi)容空洞的理論與口號，雖然理論上對于學(xué)生成長具有重要意義，但是其枯燥的內(nèi)容脫離現(xiàn)實，在教學(xué)實踐中難以對學(xué)生起到實質(zhì)性的教育作用。而在融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容之后，其教學(xué)就更具現(xiàn)實意義，在提高學(xué)生的個人素養(yǎng)、滿足企業(yè)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求等方面能夠發(fā)揮很大的作用。

其次，能夠促使思政課教學(xué)觀念的改變。思政課教師在教學(xué)當(dāng)中要積極轉(zhuǎn)變觀念，緊跟發(fā)展形勢，不再以理論教學(xué)為教學(xué)的唯一內(nèi)容，要認(rèn)真研究教材，并積極地思考如何創(chuàng)新性地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課堂教學(xué)中。同時，教師還要利用互聯(lián)網(wǎng)，開展多種形式的教學(xué)活動，起到更好的教學(xué)效果。

最后，能夠促使思政課教學(xué)方式的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在為教學(xué)活動帶來了更多的可能性，教師可以依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對課堂教學(xué)形式進行創(chuàng)新，從而更加便利、深入地開展教學(xué)活動。在互聯(lián)網(wǎng)時代，不能再只是拘泥于課本的教學(xué)，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式是時代的要求，教師要能夠自發(fā)地利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)。

四、與思政課融合的方法

首先，思政課教師要熟練掌握計算機互聯(lián)網(wǎng)的使用方法，同時多多參考其他教師利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)實踐，從而能夠在課堂上靈活地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，將課程內(nèi)容以一種更好地形式對學(xué)生進行教學(xué)。

思政課教師要能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有明確的概念。目前在與思政課的融合中存諸多問題，因此，教師要在深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)要緊跟時代腳步，靈活采用實踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)項目等多種形式進行教學(xué)。同時，教學(xué)內(nèi)容要符合社會需求。中職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，進而解決學(xué)生的就業(yè)問題，滿足企業(yè)的人才需求，解決社會問題，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

現(xiàn)在大多中職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都存在體系混亂、教材不完善的問題，這不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。課程體系設(shè)計對于學(xué)生的能力提升、教學(xué)質(zhì)量的高低都有很大的影響，各中職院校可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)劃分為多個不同的模塊，每個模塊都要有明確的對于教育學(xué)生的意義，以此來明確課程體系的建構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，選取一些合適的，難度較低的教材對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠起到很大的作用。

營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。課堂和學(xué)校的整體氛圍對于學(xué)生具有很好的教育作用，這種潛移默化的作用往往是容易被忽略但是極為重要的一點。因此學(xué)校可以通過開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等方式營造良好的校園氛圍，從而促進學(xué)生能力的成長。首先，學(xué)校要積極開展相關(guān)實踐活動。學(xué)?？梢苑e極聯(lián)系學(xué)校之外的企業(yè)，利用企業(yè)的資源開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，這樣既能提高學(xué)生的能力，又能為企業(yè)帶來利益，達到雙贏的結(jié)果。同時，開展實踐活動的時候要注意活動的開展形式，想辦法鼓勵學(xué)生自發(fā)踴躍參與。其次，要在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識。中職院校首先要系統(tǒng)了解人才培養(yǎng)的含義及其意義，由此著手在思政課上或課下開展相關(guān)活動，進行相關(guān)教育，積極宣傳榜樣事跡，營造良好的學(xué)校氛圍，從而漸漸地改變學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、結(jié)束語

中職院校作為職業(yè)教育的核心，要積極承擔(dān)起進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任，滿足社會對人才的需求，促進社會發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：潘成剛，職務(wù)/職稱：政工師，學(xué)歷：大學(xué)本科。