洪翠娥

摘 要：根據(jù)素質(zhì)教育的要求現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該從小注重培養(yǎng)各方面的品味素養(yǎng)。學(xué)生在小學(xué)階段便會(huì)接觸到音樂(lè)科目，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極地引進(jìn)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化當(dāng)中，通過(guò)音樂(lè)的培養(yǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平。音樂(lè)學(xué)科作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力給他們的心靈帶來(lái)慰藉，而且對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也有很大的積極作用。因此，本文將討論趣味性教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，以期持續(xù)有效地優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);趣味教學(xué);課堂應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0087-01

如何提高小學(xué)生的課堂專(zhuān)注力成為了當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教師密切關(guān)注的問(wèn)題。作為教師應(yīng)該明白，學(xué)生最好的老師是興趣，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才能夠讓學(xué)生真正地學(xué)好音樂(lè)知識(shí)。因此，為了加強(qiáng)音樂(lè)課堂質(zhì)量，小學(xué)音樂(lè)教師要積極將趣味教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，以期改善音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生習(xí)的實(shí)用的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。

1.小學(xué)音樂(lè)在教學(xué)中的現(xiàn)狀

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科，在我國(guó)教育的大環(huán)境之下，它經(jīng)常被教師和同學(xué)共同忽視，這對(duì)音樂(lè)課程的開(kāi)展是有一定的阻礙的。為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)面臨許多的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。一方面，教師往往注更重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的傳授，其本身缺乏一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí);另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的應(yīng)用使得課堂互動(dòng)性差，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，逐漸喪失對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用趣味教學(xué)法的意義

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生了解到音樂(lè)的流派等專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美好事物的感觸能力，還可以調(diào)節(jié)心情狀態(tài)，以更好的面貌去學(xué)習(xí)生活。比如，學(xué)生在靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，可以讓緊張疲憊的大腦放松休息，以更好的心態(tài)去迎接新的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都很容易對(duì)純理論的教學(xué)活動(dòng)感到無(wú)聊，以至怠于參加教學(xué)活動(dòng)，消磨了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，如果不對(duì)音樂(lè)進(jìn)行趣味教學(xué)，難以吸引活潑好動(dòng)的小學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)音樂(lè)。趣味性教學(xué)方法在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用是必然的趨勢(shì)，音樂(lè)教師可以持續(xù)有效地優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有高水平的專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

3.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的建議

（1）在音樂(lè)學(xué)習(xí)中明確學(xué)生的主體性

教師往往沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)到自身只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有設(shè)身處地考慮學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求。導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)水平較低。教師必須要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所處的主體性地位，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，音樂(lè)教師在進(jìn)行欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》時(shí)，教師可以安排學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行靈活的改編創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增加課堂的趣味性。為了更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教師可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的故事內(nèi)容進(jìn)行延伸擴(kuò)展，豐富人物形象，在不違反基礎(chǔ)論調(diào)上進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生更深層次地了解音樂(lè)的魅力。為了讓學(xué)生都積極參加教學(xué)活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，在每個(gè)小組表演完后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，選出表現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)于其他學(xué)生也要積極鼓勵(lì)，讓他們彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取下次完成的更好，為后續(xù)的角色扮演活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊，持續(xù)有效地優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（2）在愉快中高效學(xué)習(xí)

音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該格外注重課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以歌曲自身的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以完成新課改的教學(xué)目標(biāo)為主體，積極采用多種合理有效的教學(xué)方式，驅(qū)散音樂(lè)課堂的沉悶氣氛，形成愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心投入音樂(lè)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的最終目的。比如，音樂(lè)教師在進(jìn)行湘教版本《歡迎你》教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用聽(tīng)音創(chuàng)詞的教學(xué)方式，即根據(jù)純音樂(lè)進(jìn)行即興填詞。教師讓學(xué)生分成親情、友情和師生情等幾個(gè)主題學(xué)習(xí)小組，在欣賞純音樂(lè)時(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)，再根據(jù)本組主題進(jìn)行填詞，幫助學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)如何表達(dá)情感。

（3）師生互動(dòng)交流有助于良好課堂氛圍的營(yíng)造

眾所周知，課堂上學(xué)生和教師的關(guān)系對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要的作用。因此，音樂(lè)教師必須要建設(shè)一座師生良性交流互動(dòng)的橋梁，以期有效地優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，順利開(kāi)展后續(xù)地教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在講解湘教版的歌曲《茉莉花》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生將歌曲聽(tīng)完，然后讓同學(xué)們介紹自家種的植物，簡(jiǎn)單描述下植物生長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)，學(xué)生因此可能會(huì)對(duì)歌曲《茉莉花》產(chǎn)生濃厚的興趣。教師也可以配合學(xué)習(xí)的歌曲教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的舞蹈，讓學(xué)生跟隨著美妙的音樂(lè)跳起舞蹈，讓整個(gè)音課堂變得活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，可以增加彼此的親近之感，幫助學(xué)生愉快有趣的參與課堂教學(xué)。

音樂(lè)作為一門(mén)可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)鑒賞水平的科目，學(xué)生應(yīng)該在小學(xué)時(shí)期就認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了持續(xù)有效地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平，作為小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該積極地引進(jìn)趣味教學(xué)法，形成愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心投入音樂(lè)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳玥.淺談音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法的運(yùn)用[J].教育教學(xué)研究，2014.07

[2]張君，李穎.淺談音樂(lè)審美教育[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2012（08）

[3]任海雁.趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].讀寫(xiě)算，2014.30