周甜 周新

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為碎片化的學(xué)習(xí)提供了多樣性的方式，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)有效的利用碎片化學(xué)習(xí)方式，在碎片化的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有重要促進(jìn)作用。本文主要針對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中如何有效的利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)展開(kāi)探討，通過(guò)有效的策略分析，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí);大學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)效果;策略

一、碎片化學(xué)習(xí)的含義

碎片化學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中合理的運(yùn)用空閑碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式能夠清楚的知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)目的和要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有效的提高學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)利用較為大塊的零散時(shí)間建構(gòu)知識(shí)體系，而小塊的時(shí)間用來(lái)從無(wú)窮多的生活事件、素材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初步思考。而且對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式?jīng)]有學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，在任何的學(xué)習(xí)條件下都可以自由學(xué)習(xí)，充分滿足了學(xué)生在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)需求，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種學(xué)習(xí)方式越來(lái)越被更多人所喜愛(ài)。

二、碎片化學(xué)習(xí)的好處

（1）時(shí)間靈活，利用充分

碎片化學(xué)習(xí)最重要的方面就是通過(guò)利用零散的時(shí)間來(lái)促進(jìn)對(duì)知識(shí)的積累，在長(zhǎng)期的日積月累的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有意想不到的收獲。在關(guān)于滬江“開(kāi)心詞場(chǎng)”應(yīng)用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，用戶平均學(xué)習(xí)并記憶一個(gè)單詞的時(shí)間是2分鐘。這就意味著如果將全天的碎片化的時(shí)間都利用于學(xué)習(xí)，一年下來(lái)，你的詞匯量能夠增加很多，通過(guò)這種碎片化的學(xué)習(xí)方式的引入，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的掌握更加靈活，并且可以只根據(jù)自身的不同認(rèn)識(shí)層次，理解能力及學(xué)習(xí)需求，選擇適合自身的碎片化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持與積累，會(huì)有不錯(cuò)的效果。

（2）完善系統(tǒng)，錦上添花

在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)完一門課程之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些知識(shí)點(diǎn)還是沒(méi)有完全消化，這時(shí)候?qū)⑺槠闹R(shí)信息進(jìn)行收集就顯得非常有必要。比如在學(xué)完一課新概念課程之后，其中的語(yǔ)言知識(shí)一定在你的腦海里已經(jīng)形成了一個(gè)脈絡(luò)清晰的體系，但此外還可能有一些小的單詞、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，在短短的一節(jié)課中還不能被完全掌握。它們就像是脈絡(luò)之間或者細(xì)枝末節(jié)的部分，如果你能將這些知識(shí)點(diǎn)碎片化，那么就能保證逐個(gè)擊破這些語(yǔ)言點(diǎn)，也就如同給你的學(xué)習(xí)添枝加葉，盡早開(kāi)花結(jié)果。

（3）有針對(duì)性的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是變化的學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不理解的部分，或是在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有得到解答的部分，可以在碎片化學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行了解，通過(guò)自身掌握的具體情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行鞏固與提升。這種學(xué)習(xí)方式能夠保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。而且這種短時(shí)期的學(xué)習(xí)方式更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)的獨(dú)特魅力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、碎片化學(xué)習(xí)找相關(guān)策略。

（1）巧用app

在英語(yǔ)碎片化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有效的利用相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)app來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為不同基礎(chǔ) 的學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，定期檢查學(xué)習(xí)成果，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞 匯的興趣，下載有道詞典等字典軟件，利用字典自帶單詞水 平測(cè)試這一分支功能，為學(xué)生們抽取幾十個(gè)有代表性的單詞 進(jìn)行拼寫測(cè)驗(yàn)，再將得出的結(jié)果與初始設(shè)定能力劃分等級(jí)相 對(duì)應(yīng)，從而確定學(xué)生們的英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量和應(yīng)該著重記憶的詞匯類型。這樣學(xué)生們不僅了解了自己的單詞量，還知道了 哪些詞應(yīng)該著重記憶，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）有效利用零碎時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，在一點(diǎn)一滴的積累過(guò)程中不斷提高自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)與語(yǔ)言應(yīng)用能力。但是在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多的時(shí)間僅限于課堂，但這一學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，要想學(xué)生在長(zhǎng)騎不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累大量的知識(shí)，可以有效地利用零碎時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固與提升。可以通過(guò)相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行零碎時(shí)間的利用，在學(xué)生英語(yǔ)課堂后，根據(jù)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)與本節(jié)課堂有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生推送相關(guān)的英語(yǔ)視頻。英語(yǔ)視頻的選擇要具有趣味性，并且時(shí)長(zhǎng)不能過(guò)長(zhǎng)，如果時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中中可能會(huì)產(chǎn)生一定的枯燥乏味性。而如果時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，學(xué)生在剛投入學(xué)習(xí)過(guò)程，課程就結(jié)束了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有效果。通過(guò)英語(yǔ)視頻這種學(xué)生感興趣的方式，以簡(jiǎn)短的知識(shí)切入，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中來(lái)感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，是基于碎片化學(xué)習(xí)切入的有效方式。

除了運(yùn)用英語(yǔ)小視頻來(lái)提高學(xué)生對(duì)碎片化時(shí)間的運(yùn)用，還可以通過(guò)相關(guān)微信公眾號(hào)平臺(tái)為學(xué)生推薦相關(guān)的英語(yǔ)小知識(shí)。讓學(xué)生在這種碎片化的英語(yǔ)閱讀與學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加見(jiàn)識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（3）從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)維度提高對(duì)碎片化時(shí)間的運(yùn)用

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和讀寫這四個(gè)部分，但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于各種因素的限制，英語(yǔ)教學(xué)不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在日常的口語(yǔ)交際過(guò)程中存在著一定的不足。所以在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效的引入相關(guān)碎片化學(xué)習(xí)的方式來(lái)，能夠不斷增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與使用。比如說(shuō)在碎片化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在感受音樂(lè)獨(dú)特的韻律與美感的過(guò)程中提高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?；蛘呤窃谒槠臅r(shí)間內(nèi)為學(xué)生推薦一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)小故事或者新聞以及相關(guān)的。語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，新的學(xué)習(xí)方式和方法在不斷產(chǎn)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)的有效方式，不僅是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，而且通過(guò)相應(yīng)的碎片化學(xué)習(xí)方式更加提高了對(duì)時(shí)間的利用效率，滿足了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但是要注意，利用碎片化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要在學(xué)習(xí)與探究中找到適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持與學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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