張小偉

摘要：隨著新課程改革在我國高職教學(xué)中的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的教學(xué)觀念已逐漸被我國接納認(rèn)可，而在高職藝術(shù)教育中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中色彩教學(xué)歷年來都是教學(xué)的重點和難點，教師主要采用傳統(tǒng)美術(shù)院校繪畫專業(yè)的色彩教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)過大量練習(xí)和學(xué)習(xí)后，仍然無法養(yǎng)成良好的色彩繪畫技能。本文重點闡述了高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中色彩教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高職? ?藝術(shù)設(shè)計專業(yè)? ?色彩教學(xué)? ?方式

據(jù)調(diào)查研究顯示，在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，部分學(xué)生的色彩繪畫基礎(chǔ)較為薄弱，自身調(diào)色能力不強(qiáng)，教師在課堂上對色彩的教學(xué)和練習(xí)時間較少，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)，以及色彩能力的提高。長此以往，導(dǎo)致這部分學(xué)生色彩方面的學(xué)習(xí)較差，不利于學(xué)生提高整體綜合能力。在教學(xué)中，由于學(xué)生的能力參差不齊和基礎(chǔ)不同，接受新知識的速度也不同，所以在課堂教學(xué)中，教師要改革色彩教學(xué)的方式，提高高職生的學(xué)習(xí)效率。

一、在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中改革色彩教學(xué)的重要意義

對高職藝術(shù)類學(xué)生來說，學(xué)習(xí)色彩非常重要;對高職藝術(shù)類教師來說，高效地教學(xué)色彩知識也是不可缺少的。由此看來，在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，色彩教學(xué)是重點和難點，教師應(yīng)在傳統(tǒng)色彩教學(xué)的基礎(chǔ)上做出改革和調(diào)整，在新時代發(fā)展中及時更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式，緊跟新課程改革的腳步，提高色彩教學(xué)的效率。

在新課程改革時代背景下，教師要及時接觸了解社會新知識，積極參考較為新潮的行業(yè)對人才的需求，開設(shè)社會上剛需的設(shè)計專業(yè)。但在現(xiàn)今的高職藝術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)仍然沿襲了美術(shù)院校中教學(xué)色彩的教學(xué)方式，即靜物色彩-石膏像色彩-風(fēng)景色彩的教學(xué)體系。在實際應(yīng)用傳統(tǒng)美術(shù)院校色彩教學(xué)方式的過程中出現(xiàn)了一系列問題。如學(xué)生開始接觸繪畫時，就直接進(jìn)入繪畫狀態(tài)，讓學(xué)生直接成為“畫家”，這儼然已成為美術(shù)專業(yè)的水粉練習(xí)課，學(xué)生沒學(xué)到色彩專業(yè)設(shè)計的精髓，很難將該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于色彩學(xué)習(xí)中，降低了色彩教學(xué)的效率。

在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，完整的教學(xué)體系被分割為幾個不同時間段的課程，這在一定程度上影響了色彩教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中，由不同教師進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生無法詳細(xì)學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)課程，也無法系統(tǒng)地接受色彩知識，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺乏系統(tǒng)的交流溝通，使教師進(jìn)行色彩教學(xué)中很容易出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)，疏忽一些知識的教學(xué)。在這種教學(xué)背景下，學(xué)生經(jīng)過多次重復(fù)的色彩教學(xué)過程，很難提高課堂教學(xué)效率，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)知識上的疏忽和欠缺，很難掌握完整的色彩學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識，在一定程度上影響了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。為了改變這樣的現(xiàn)狀，在色彩藝術(shù)教學(xué)中，教師要設(shè)定專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完整的色彩藝術(shù)教學(xué)體系，提高學(xué)生色彩藝術(shù)學(xué)習(xí)的效率。同時，教師要在傳統(tǒng)美術(shù)繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)上做出轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生以設(shè)計師的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中色彩教學(xué)的方式

1.更新色彩教學(xué)內(nèi)容，提高高職藝術(shù)設(shè)計色彩教學(xué)效率

在高職色彩教學(xué)課程中，教師要重視改變傳統(tǒng)教學(xué)中一些不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的效率和質(zhì)量;教師要更新與完善傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方式，在單一的水粉繪畫技能教學(xué)基礎(chǔ)上有所更新。色彩教學(xué)包括兩個方面：一方面，教師要在課堂上應(yīng)用嚴(yán)格完善的理論知識教學(xué)色彩知識，讓學(xué)生有效提高自身對色彩專業(yè)的知識和素養(yǎng)，加深學(xué)生對色彩的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的主觀能動性，提高學(xué)生對色彩的審美意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)新;另一方面，在教學(xué)中，教師要重點對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、大量的實際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計能力，讓學(xué)生將色彩知識理論與色彩實際操作融為一體，使學(xué)生切實將色彩知識應(yīng)用于設(shè)計實踐中，提高學(xué)生的綜合能力，提高高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)效率。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式時，教師要重點注意以下幾個方面。

在色彩教學(xué)中，教師要注重整合課程，進(jìn)行合理的分段教學(xué)，提高課堂上色彩教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠切實提高課堂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的美術(shù)色彩教學(xué)主要以靜物色彩-石膏像色彩-風(fēng)景色彩為主。為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以將不同的體系課程教學(xué)整合為統(tǒng)一的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色培養(yǎng)人才目標(biāo)，各科教師相互協(xié)商、商量，探討設(shè)定統(tǒng)一、大致的教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師主要是依托這個教學(xué)方案，以統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)為線索，在課堂上能夠有效提高教學(xué)效率，避免重復(fù)教學(xué)和遺漏教學(xué)情況的出現(xiàn)。在整合課堂后，教師還需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，教師可以進(jìn)行色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，加深對色彩基礎(chǔ)理論的理解，能夠?qū)ι世碚撔纬筛羁痰挠洃洝?/p>

在進(jìn)行色彩理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練后，教師可以進(jìn)行色彩設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生自主設(shè)計作品，將色彩理論基礎(chǔ)運(yùn)用到實踐中，切實提高色彩教學(xué)的質(zhì)量和效率。在前兩個教學(xué)目標(biāo)完成后，教師可以開始進(jìn)行色彩應(yīng)用的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述與評價實際的物體，讓學(xué)生能夠自我梳理與分析事物，并通過自己獨特的方式表現(xiàn)梳理出來的事物。在這樣的分析處理、實踐表現(xiàn)的過程中，學(xué)生能夠切實加深對色彩基礎(chǔ)知識的印象和理解，提高學(xué)生的色彩技能，讓學(xué)生能夠?qū)⑸世碚撝R應(yīng)用到實際的色彩設(shè)計中，不僅能夠讓學(xué)生在這個過程中找到自己的設(shè)計特色，還能夠提高學(xué)生的觀察和分析能力，讓學(xué)生能夠獨立構(gòu)建自身的審美理念，提高想象力和創(chuàng)新能力，為往后的色彩技術(shù)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

2.更新改革色彩教學(xué)模式，有效提高高職藝術(shù)設(shè)計色彩教學(xué)效率

在色彩教學(xué)中，教師要更新與改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上能夠快速理解和記憶色彩的理論基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠獨立完成色彩配色訓(xùn)練，將自己學(xué)習(xí)到的色彩理論基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實際設(shè)計中，將知識與實踐設(shè)計融合起來。熟練以上實踐后，教師可以進(jìn)一步教導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際設(shè)計的熟練程度。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些場景，讓學(xué)生觀察描述它們，運(yùn)用自身特色繪畫場景中自己感興趣的事物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀欣賞，讓學(xué)生在一定的場景中了解人們的喜好與現(xiàn)代人喜好的不同，了解不同民族人民的不同喜好，在這樣的感受中進(jìn)一步提升學(xué)生對色彩的認(rèn)知，開闊學(xué)生的眼界拓寬學(xué)生的知識廣度，讓學(xué)生在切身感受中加深對知識的理解和認(rèn)同，強(qiáng)化學(xué)生對事物的感知能力，提高學(xué)生的色彩素養(yǎng)。

教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門的藝術(shù)欣賞，還可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中尋找生活中的色彩藝術(shù)，讓學(xué)生在實際生活中提高對色彩的欣賞能力。如對于日常生活中的色彩污染，教師可以布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)一些色彩垃圾，加強(qiáng)學(xué)生先進(jìn)的社會理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動班級內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

3.更新色彩教學(xué)方式，有效提高高職藝術(shù)設(shè)計色彩教學(xué)效率

在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩的教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)方式，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造色彩的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和熱情。在進(jìn)行色彩教學(xué)過程中，教師可以豐富色彩的媒介，積極關(guān)注社會上的新材料，運(yùn)用不同的顏料和不同的畫紙給予學(xué)生自由想象的空間，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新力，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在創(chuàng)作的過程中，教師可以運(yùn)用計算機(jī)作為輔助設(shè)計，打開學(xué)生想象力的大門，讓學(xué)生盡情創(chuàng)作。在設(shè)計創(chuàng)作的過程中，教師把計算機(jī)作為創(chuàng)作的載體，能夠在很大程度上減少設(shè)計的局限性，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，在計算機(jī)中盡情潑墨設(shè)計，隨意修改，有效提高了學(xué)生的自我發(fā)揮性，提高了學(xué)生創(chuàng)作的效率，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌纳蔬M(jìn)行實際對比嘗試，提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩的教學(xué)中，教師要重視理論知識的教導(dǎo)和專業(yè)技能的教導(dǎo)，讓學(xué)生能夠切身將理論基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實際的設(shè)計創(chuàng)作中，提高學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量和效率。在色彩教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要重視更新與改革傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫教學(xué)方式，切身提高學(xué)生的色彩專業(yè)學(xué)習(xí)效率。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩作品，有意識地提高學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對色彩的認(rèn)知。

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（作者單位：鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）