蘇銳娟

摘要：數(shù)學(xué)要記憶的內(nèi)容不是很多，關(guān)鍵是會用、會計算、會求解，所以很多教師都會在課后給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，但是這種教學(xué)方法已經(jīng)比較落后。一些教育家提出寓學(xué)習(xí)于游戲之中，要求將課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合，鼓勵教師轉(zhuǎn)換思想。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，這個方法是適用的，因為它可以讓小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望?；诖?，本文探究了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)游戲? ?運用

隨著教育改革的不斷推進，為了順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，教師有必要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造更加適合當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，通過采用多種新鮮有趣，且能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

對于小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式較為枯燥，無法有效提高學(xué)習(xí)成績。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以運用數(shù)學(xué)游戲調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的吸引力。不僅如此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)十分適合該年齡段的學(xué)生，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的漏洞入手

第一，教師過分依賴數(shù)學(xué)教材，只是按照教材按部就班地教，不會變換教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師提高學(xué)生成績的方法太單一，認為只要讓學(xué)生不斷做題，就能達到預(yù)期的效果，所以總是不斷地給學(xué)生布置練習(xí)題。不僅如此，練習(xí)題大多是有答案的客觀題，無法培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

第三，家長都想要孩子學(xué)習(xí)進步，要么給孩子報一些課外班，要么采用題海戰(zhàn)術(shù)，這無疑給孩子增加了學(xué)習(xí)負擔(dān)，抹殺了他們活潑好動的個性和想象力，導(dǎo)致他們的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)效果不佳。

二、將課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)游戲有機結(jié)合起來

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師只是單一地灌輸理論，這種常規(guī)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量長期得不到提升。不管是小學(xué)生，還是初高中學(xué)生，甚至是成年人，都喜歡娛樂性的東西和有趣的事物。而數(shù)學(xué)游戲是側(cè)重教育的游戲，可以很好地利用學(xué)生的天性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)新知識的新鮮感。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難實現(xiàn)這一目的，這就需要教師合理地改進教學(xué)方法，借助游戲教學(xué)法提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握更加豐富的數(shù)學(xué)知識。

三、將數(shù)學(xué)游戲運用在課后實踐中

數(shù)學(xué)游戲既是教學(xué)方法，又是學(xué)習(xí)方法，它可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的認知發(fā)展和社會化發(fā)展。由此可見，游戲和教學(xué)的有效結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)的實質(zhì)是會用，而不是僅將學(xué)到的知識儲存到大腦里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。教師可以設(shè)置課后練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識提煉出來，在腦中重現(xiàn)，并得到強化。另外，教師和家長要達到統(tǒng)一認識，明白做題只能讓學(xué)生的做題速度變快，出錯率下降，但是對促進學(xué)生大腦的思考沒有明顯幫助。

四、結(jié)語

總而言之，在科學(xué)教育理論的指導(dǎo)下，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，不僅要提升學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)能力，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。由于小學(xué)生年齡較小，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師無法更好地提高他們的學(xué)習(xí)效率，所以教師可以將數(shù)學(xué)游戲融入教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)因材施教。

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（作者單位：甘肅省正寧縣永正鎮(zhèn)劉堡子小學(xué)）