張倩蘊(yùn)

【摘要】德育教育與環(huán)境教育之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)需要認(rèn)識到這一點(diǎn)，充分了解德育教育和環(huán)境教育，秉承以生為本的教學(xué)理念，重視環(huán)境教育，制定良好的教學(xué)方法，促使學(xué)生可以在小學(xué)階段獲得更好的成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育維度? ?小學(xué)? ?環(huán)境教育

【中圖分類號】G622

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-151-01

小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)，提高學(xué)生各縣改能力的關(guān)鍵時(shí)期。教師在教學(xué)時(shí)需要全面分析和了解小學(xué)環(huán)境的理念，并在德育維度的基礎(chǔ)上開展各式各樣的環(huán)境教育活動(dòng)，促使學(xué)生可以通過這些活動(dòng)獲得更好地發(fā)展。

一、小學(xué)環(huán)境的理念分析

（一）綠色低碳

綠色低碳指的是人們在日常生活中能盡量減少消耗能量，盡量不燃燒含碳物質(zhì)，而這可以大大降低大氣污染程度。在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，教師需要不斷強(qiáng)調(diào)低碳生活，讓學(xué)生可以從自身入手，在日常生活中可以自覺節(jié)約資源。除了讓學(xué)生種植更多的樹木，還要回收再利用一些資源，如廢舊書籍、飲料瓶等。教師還要倡導(dǎo)學(xué)生盡量少用紙巾，逐漸開始使用手帕。

（二）變廢為寶

變廢為寶不僅需要學(xué)生能懂得回收一些可用資源，同時(shí)還要學(xué)會循環(huán)使用這些資源，在日常生活中懂得節(jié)約各種學(xué)習(xí)用品、生活用品。教師在日常生活中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會循環(huán)使用各種各樣的物品和資源，并利用這些資源制作成各式各樣的藝術(shù)品。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去展示、拍賣這些藝術(shù)品，還可以帶領(lǐng)學(xué)生將不同的資源制作成打擊樂器，并在課堂中開展小型演奏會，提高學(xué)生的課堂參與度。

（三）實(shí)現(xiàn)微環(huán)保

微環(huán)保屬于一種全新的理念，指的是讓學(xué)生可以從微小的舉動(dòng)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)改善我們生活的環(huán)境。微環(huán)保講究的是提高學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，要實(shí)現(xiàn)聚少成多。教師需要在校園內(nèi)的各個(gè)地方進(jìn)行宣傳，既可以將微環(huán)保的理念制作成標(biāo)簽，張貼在校園的顯眼位置;也可以在日常教學(xué)中時(shí)常提醒學(xué)生，并給予表現(xiàn)良好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）做好榜樣

在小學(xué)環(huán)境教育中，做好榜樣是至關(guān)重要的，這是至關(guān)重要的。如果一些人擁有較多的理論知識，但是未能去實(shí)踐，那么就會導(dǎo)致環(huán)保教育始終停留在表面，無法促使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識，也不利于學(xué)生日后的發(fā)展和成長。

二、德育維度下小學(xué)環(huán)境教育的方法

（一）注重小學(xué)環(huán)境教育

環(huán)境教育需要教師投入更多的經(jīng)歷，如果僅僅依靠突擊式、點(diǎn)水式的方式展開教育小學(xué)，那么將無法實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。教師和學(xué)校需要將環(huán)保教育納入到日常教育體系中，在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)就開展與環(huán)境教育相關(guān)的主題，創(chuàng)設(shè)各式各樣的教學(xué)活動(dòng)。教師需要為環(huán)境教育制定詳細(xì)的計(jì)劃，明確環(huán)境教育的重要性，為環(huán)境教育的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的環(huán)境教育

我國每年都會有很多的節(jié)日，這些節(jié)日也是開展教育的重要素材，可以大大加深學(xué)生的印象，實(shí)現(xiàn)租價(jià)的教學(xué)效果。在一些較為重要的節(jié)日中，教師可以開展一些有趣的環(huán)境教育活動(dòng)。如，在植樹節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)“保護(hù)環(huán)境，種植樹木”的教育活動(dòng);在中秋節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)“綠色理念，環(huán)保中秋”，倡導(dǎo)學(xué)生切勿購買一些過度保障的月餅禮盒。教師需要重視傳統(tǒng)節(jié)日與環(huán)境教育的配合，這樣次啊能最大程度提高環(huán)境教育的有效性。

學(xué)校是教師開展環(huán)境教育活動(dòng)的重要場所，教師需要充分利用這些資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多樣化的教育活動(dòng)，營造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能充分融入到這些活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，更好地傳遞愛心。

（三）注重德育評價(jià)的融入

教師要想保證環(huán)境教育的順利開展，那么就需要將重點(diǎn)放在學(xué)生環(huán)保行為、環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)上，同時(shí)還要將這些內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)納入到德育教育評級體系中，借助這些標(biāo)準(zhǔn)更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師可以定期開展一些評選活動(dòng)，如“垃圾分類小能手”“環(huán)境保護(hù)小達(dá)人”等，同時(shí)還要給予這些學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。既可以是物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師在日常教學(xué)和生活中，也需要善于觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)小善舉，同時(shí)還要公開表揚(yáng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)中。

（四）注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，因而在環(huán)境教育過程中，教師也需要讓學(xué)生懂得熱愛生活、尊重自然，能擁有綠色的出行方式和生活方式，秉承可持續(xù)發(fā)展的理念。因此，教師需要將核心素養(yǎng)與環(huán)境教育融合起來，促使學(xué)生能主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)中，切實(shí)提高學(xué)生的自我管理能力。此外，環(huán)境教育切勿被局限在教室內(nèi)、學(xué)校內(nèi)，還需要走出校園、走進(jìn)社會，在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的社會參與能力。環(huán)境教育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)從本質(zhì)上是一樣的，無論是方向，還是內(nèi)容都是一致的，將二者融合起來可以幫助學(xué)生更好地成長。

結(jié)束語

總而言之，綠色是生命的顏色，在德育教育的基礎(chǔ)上開展環(huán)境教育，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，給予德育教育更多的內(nèi)涵和特色，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。在育人的道路上，學(xué)校與教師需要秉持匠心，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，注重廢舊材料、傳統(tǒng)節(jié)日的融入，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度。此外，教師還需要注重德育評價(jià)體系的加入，使綠色教育更為動(dòng)人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃瑞萍.德育維度下的小學(xué)環(huán)境教育探究與實(shí)踐[J].教學(xué)與管理，2017，No.720（35）：21-23.

[2]何雯.新形勢下中小學(xué)學(xué)校德育中存在的問題及其對策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，v.35;No.457（01）：39-43.

[3]徐向玲.新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考[J].教學(xué)管理與教育研究，2019（3）：20-21.