劉海昭 郝梓旭

摘要：教育的發(fā)展具有時代性，社會的發(fā)展是教育發(fā)展的重要動力，同時社會的發(fā)展情況也決定了教育需要不斷的改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，在當前的發(fā)展形勢下，高校教育不僅僅需要對學生知識文化進行培養(yǎng)，還需要注重對學生的思想政治水平進行培養(yǎng)，不斷提高學生的思想道德水平以及政治覺悟，促進當代大學生身心的全面發(fā)展，保證當代大學生在實現(xiàn)個人價值的同時，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重要的貢獻，但是從目前高校思想政治教育的情況上來看，教育的有效性不佳，因此需要將心理教育引入到思想政治教育中，充分發(fā)揮心理教育在思想政治教育中的作用，促進學生人格的完善，提升思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 心理教育 融合

思想政治教育是高校教育體系中重要的組成部分，是新時代下培養(yǎng)學生思想道德品格，加強社會主義價值觀教育的必然要求，因此在高校教育中需要將思想政治教育重視起來，不斷發(fā)揮思想政治教育的有效性，促進學生思想道德水平的提升以及政治覺悟的提升。從當前大學生群體的情況上來看，心理健康問題也是當代高校教育中需要關(guān)注的重點問題，社會的發(fā)展催生了多元價值觀的產(chǎn)生，也促進了信息共享交流，在這種發(fā)展趨勢下，大學生的心理健康問題逐漸凸顯，關(guān)注學生的心理健康才能促進學生的身心健康發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育全面發(fā)展的體現(xiàn)，因此在思想政治教育中需要加入心理教育的內(nèi)容，在提升學生思想政治水平提升的同時，也需要關(guān)注學生的心理健康，促進學生人格的完善，這是現(xiàn)代高校思政政治教育的重要內(nèi)容。

一、高校心理教育的特征

1.1人本性特征

思想是個人一切行為的根源，而思想政治工作就是對人思想的教育。在思想政治教育工作中，可以將心理疏導作為開展工作的重要途徑。無論是思想政治工作還是心理疏導工作所面向的對象都是人，需要對具有獨立意識以及獨立人格的個人施加思想以及價值觀的引導，因此在高校的心理教育中，需要始終堅持以人為本的教育基本原則，以人文本也是心理教育的本質(zhì)屬性，也是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在當前的教育發(fā)展階段下，需要清醒的認識到，心理健康教育對個人成長的重要意義，是讓學生認識自我，不斷對自身人格進行完善的重要渠道。在高校的心理教育中，為了提升教育的有效性，教育工作者需要時刻關(guān)注學生的心理動態(tài)以及外在的行為表現(xiàn)，采取具有針對性的心理教育手段，在教育實施的過程中，需要始終堅持以人為本的教育理念，保證對學生的心理狀態(tài)進行正面有效的引導，促進學生身心的健康發(fā)展。

1.2實踐性

當前時代的發(fā)展以及學生群體的特征，決定了需要將心理教育重視起來，在這個過程中，需要將對學生心理健康教育真正的落實，并且在不斷的教育實踐中，豐富心理健康教育的理論，促進教學水平的提升。在高校教育中，想要真正的發(fā)揮對學生心理的引導作用，就需要將教育實踐重視起來，保證心理健康教育的生命力，影響力，引導力以及感染力，在這個過程中，需要充分的發(fā)揮理論對實踐的指導作用，同時利用充分的實踐成果來豐富教育的理論，在心理教育中推動理論與實踐相結(jié)合，提升心理教育的有效性從，促進心理教育對學生進行積極正面的引導，讓心理教育真正對青年學生產(chǎn)生影響。

1.3差異性

個人的心理情況受先天性格的影響，同時也受后天家庭環(huán)境以及社會環(huán)境的影響，根據(jù)每人成長的環(huán)境的不同以及性格的不同，因此每個人的心理特征都有一定的差異性。心理特征具有一定的穩(wěn)定性，一旦形成就比較難以改變，心理特征對個體的形成具有重要的影響作用。在高校心理教育中，需要對青年學生群體的心理特征進行研究，從青年學生的思想狀態(tài)表現(xiàn)上，來對青年學生群體心理的特殊性進行判斷。在針對特定對象進行心理疏導以及心理教育時，需要把握一定的尺度，根據(jù)疏導對象的心理特征，采取有真針對性的教育方案以及心理疏導方案，根據(jù)具體的情況來分析疏導以及教育的方案，在這個過程中，需要加強心理狀態(tài)的研究，認識到問題的本質(zhì)，從而保證問題有效的解決。在心理教育中，尤其要重視對有問題行為學生的教育以及疏導，加強對這部分學生的關(guān)懷，耐心的進行指導。

1.4現(xiàn)實性

從本質(zhì)上來看思想政治教育來源于現(xiàn)實，同時又高于現(xiàn)實，能夠有效的推動人的發(fā)展以及社會的發(fā)展，最終實現(xiàn)一定的教育目標以及價值目標。在思想政治教育中，心理教育是重要的組成部分，對于發(fā)揮思想政治教育的有效性具有重要的意義。思想政治教育與心理教育的關(guān)鍵就是將現(xiàn)實與目的的關(guān)系處理好，明確二者之間的差異性，在這個過程中，需要以現(xiàn)實問題作為開展教育的導向，即心理教育需要注重對現(xiàn)實問題的解決，同時要直接面對心理教育中無法回避的情況，在實際的教育中，教育工作者可能很難掌握受教育者內(nèi)心真實的想法以及心理走向，或是教育對象羞于表達，沒有表達的意愿。思想政治教育要關(guān)注全局現(xiàn)實發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)含的價值規(guī)律，在進行教育工作時需要具有一定的科學性，保證心理教育的有效性。

二、高校思想政治教育中加強心理教育的邏輯必然

中國未來的發(fā)展在很大程度上取決于青年的素質(zhì)水平，對青年學生的教育決定了中國未來的發(fā)展，青年一代需要具有崇高的理想抱負，健康的心理狀態(tài)，以及較強的綜合素質(zhì)，才能保證國家發(fā)展的活力，提升國家的競爭力水平，促進中華民族的偉大復興，保證又快又好的進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。在當前的社會發(fā)展階段下，高校的教育應(yīng)該體現(xiàn)一定的全面性，促進人才的全面發(fā)展，保證學生的知識文化水平以及思想道德水平，保證青年具有健康的心理狀態(tài)以及正確的價值觀念，促進青年學生個人價值以及社會價值的實現(xiàn)。

三、將心理教育融入高校思想政治教育的路徑

3.1落實以人為本的教育指向

無論是思想政治教育，還是心理健康教育，以人為本都是教育實施的關(guān)鍵，想要實現(xiàn)這一點，在教學中，就需要加強對學生的關(guān)注，主動的去關(guān)懷，關(guān)注學生。明確學生的心理狀態(tài)以及內(nèi)在行為表現(xiàn)，對于尋求心幫助的學生，需要積極主動的對學生進行關(guān)懷，掌握學生的心理狀態(tài)，建立良好的師生關(guān)系，保證學生的心理問題能夠真正的得到解決。另外在教育的過程中，需要尊重學生個體的獨立性，關(guān)注學生個體的發(fā)展傾向。青年學生具有較強的獨立意識，因此在教育的過程中，需要體現(xiàn)對學生獨立性的尊重，明確學生之間的差異，滿足學生實現(xiàn)自我教育的需求，在師生平等的前提下開展教育活動，與學生進行交流，提升學生對教師的信任感，能夠有效的提升教育的效果。其次在教育中，教師需要注重對學生心理需求的探究，青年學生的心理狀態(tài)具有一定的不穩(wěn)定性，同時心理需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點，教育工作者需要在教育實踐中，時代關(guān)注學生的心理狀態(tài)，采取靈活的教育手段，對學生的心理進行調(diào)節(jié)。

3.2創(chuàng)設(shè)積極的心理發(fā)展環(huán)境

環(huán)境對人具有很強的塑造作用，人創(chuàng)造了社會環(huán)境，同時社會環(huán)境也在不斷的影響著個人，個人的性格，品質(zhì)以及人格都是一定社會環(huán)境的產(chǎn)物，心理教育工作可以與思想政治工作同時開展，能夠在一定的環(huán)境中充分的發(fā)揮作用。因此在教育開展的過程中，需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造出一個積極向上，有利于青年身心發(fā)展的教育環(huán)境。

在教學實踐中，首先需要對校園文化環(huán)境進行完善，在這方面可以進行班級文化建設(shè)，建立班級文明公約，同時在校園內(nèi)張貼標語，將校園空間進行合理的利用，教學的設(shè)施進行完善，教學樓休息區(qū)的背景、設(shè)施應(yīng)以暖色調(diào)為主，校園內(nèi)建造些許人文景觀，營造主題式的心理教育氛圍。另外需要注重對校園交往環(huán)境的營造，開展形式多樣的心理健康教育活動沒參與，促進學生與學生之間的交流以及學生與教師之間的交流，對學生進行積極向上的引導，保證學生具有正確的人生觀價值觀，保證學生具有良好的行為習慣，促進學生人格的健全。

3.3創(chuàng)新運用心理教育的藝術(shù)方法

在教學實踐中，教育的方法對教育的成果具有重要的影響作用，在教學方法的運用上需要具有一定的藝術(shù)性，保證對學生的心理進行有效的疏導教育，教育工作者需要對心理教育方法以及思想政治教育的方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新，將語言的藝術(shù)運用于教育實踐中，在開展教育的過程中需要積極的運用新媒體技術(shù)，豐富教育活動開展的形式，在教育方法的選擇上，需要保證所采取的教育方式，能夠被青年學生所接受，能夠促進教育成果以及教育有效性的提升，在教育的過程中，需要注重與學生的對話交流，用生活化、“接地氣”的實例與學生交心，用真誠、民主、平等的態(tài)度與學生互動，以溫和不失原則的方式激勵學生、引導學生，使理論入耳、入腦、入心，在此基礎(chǔ)上積極踐行，真正做到以理服人、以情動人、啟人心智。

總結(jié)

在當前的高校教育中，思想政治教育是高校教育體系中重要的組成部分，思想政治教育對學生未來的發(fā)展具有重要的作用，對于大學生來說，如何在在社會中實現(xiàn)個人價值發(fā)揮社會價值，是需要重點考慮的問題，而思想政治教育能夠為學生提供思想以及價值觀上的指導，促進學生個人價值以及社會價值的發(fā)揮。從當前教育發(fā)展的形勢上來看，以及當代大學生群體的特征上來看，需要將心理教育融入到思想政治教育中，在進行思想政治教育的同時，關(guān)注學生的心理健康問題，促進學生人格的完善，能夠讓學生能夠以更加健康的心態(tài)來面對學習，面對生活，保證學生身心的健康發(fā)展，在這個過程中，需要明確高校心理教育的特征，尊重學生之間的差異性，開展具有針對性的心理健康教育，實現(xiàn)立德樹人的教育目標，促進現(xiàn)代高等教育的發(fā)展。

課題項目：全國中醫(yī)藥高等教育學會《高校思想政治工作協(xié)同機制實證研究》

參考文獻：

[1]符丹，王淑珍.心理教育在高校思想政治教育中的價值意蘊與實現(xiàn)路徑[J].成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版）， 2019，21（02）：70-72+78.

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