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        積極心理學(xué)理念下高中生心理健康教育模式分析

        2020-12-09 10:55:00韓墨
        成長 2020年12期
        關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)高中

        韓墨

        摘 要:高中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期,對事物有自己的獨特見解,自主意識強烈,但因為生活和社會經(jīng)驗欠缺,部分認(rèn)知會出現(xiàn)偏差與不足,并且高中生還要面臨較沉重的課業(yè)負擔(dān)與巨大的升學(xué)壓力,這些都是影響高中學(xué)生心理健康的因素。高中學(xué)校在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時,也要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)性與品格。本文即討論積極心理學(xué)理念下,高中生心理健康教育的重要性及教學(xué)模式。

        關(guān)鍵詞:高中 積極心理學(xué) 心理健康教育模式

        我國青少年犯罪率在不斷提升,且向著越來越年輕化的趨勢發(fā)展,社會大前提便是如此,高中生由于正處在青春叛逆期,且要承受沉重的課業(yè)負擔(dān)和升學(xué)壓力,更需要心理健康教育。

        1 積極心理學(xué)理念概述以及高中生心理健康教育的必要性[1]

        積極心理學(xué),是指從積極角度研究心理學(xué)的新興科學(xué),以科學(xué)的原則和方法來研究幸福,倡導(dǎo)心理學(xué)的積極應(yīng)用,核心是“健康”、“勇氣”、“關(guān)懷”、“愛”等等,在以往的心理學(xué)研究中,主要研究消極情緒背后的規(guī)律與內(nèi)涵,而積極心理學(xué)則研究積極情緒,不斷挖掘人性中較為積極的部分,研究其形成方式和規(guī)律,以此更好地提升研究對象的主觀幸福感,進而推動研究對象的心理健康。在積極心理學(xué)理念指導(dǎo)下,高中生心理健康教育會更有效。

        而分析高中生心理健康教育的必要性,首先要從高中生自身開始分析,高中生正處于青春叛逆期,雖說有了完善的思維方式,但缺少對社會的基礎(chǔ)認(rèn)知,很容易誤入歧途,用“南轅北轍”來形容再合適不過了,學(xué)生不缺少駕車的能力,缺的是駕車的經(jīng)驗,而且高中生還要擔(dān)負沉重的課業(yè)負擔(dān)和升學(xué)壓力,身心俱疲的情況下很可能導(dǎo)致心理素質(zhì)衰減,甚至步入歧途。其次,需要從社會角度分析,當(dāng)前社會高度發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用遍地都是,互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容也五花八門,對學(xué)生的誘惑非常之大,里面一些不健康的內(nèi)容很容易造成學(xué)生的心理素質(zhì)扭曲,因此,加強高中生心理健康教育勢在必行。

        2 高中生心理健康教育模式分析

        高中生心理健康教育模式無非就是兩類,1.語言正面教育;2.活動側(cè)面教育,語言正面教育即開展心理教育宣傳會,或是教師平常的口頭教育,幫助學(xué)生疏散心理壓力,提高心理素養(yǎng),活動教育即開展一些能提高心理素養(yǎng)的活動,比如圖書會、辯論比賽、拓展體育、野外活動等,在活動中慢慢滲透心理健康教育,兩者相比較,活動教育在表現(xiàn)形式上沒有正面教育直觀,但效果卻不在口頭教育之下,而且如果一味對學(xué)生說教,很容易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理,反而對學(xué)生心理健康教育不利,因此現(xiàn)在的心理健康教育大多都是側(cè)面為主,例如在班級內(nèi)開展了一個“父母不易”的主體班會,通過多媒體放映了父母與孩子在日常中的點點滴滴,里面都是父母對孩子的愛,而教師不會直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么怎么樣,什么是錯的,什么是對的,而是從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生思考,當(dāng)他們成家立業(yè),怎么對待自己的孩子,當(dāng)父母老去需要照顧,那時候老去的父母更像是“孩子”,而他們則是擔(dān)負家庭重則的“家長”,他們會怎么做?無疑,從側(cè)面引導(dǎo)的教學(xué)模式是更優(yōu)秀的。

        而積極心理學(xué)應(yīng)用在高中生心理健康教育的各個階段、各個教學(xué)模式中。在學(xué)習(xí)和生活中,學(xué)生在沉重的課業(yè)負擔(dān)和升學(xué)壓力下,心理難免會出現(xiàn)不同程度扭曲的現(xiàn)象,而積極心理學(xué)能起到非常大的作用,即從積極的角度讓學(xué)生提高心理健康程度,倡導(dǎo)心理健康方面的內(nèi)容,對學(xué)生加以引導(dǎo),樹立更強、更光明的信念,減緩學(xué)生負擔(dān),例如,同樣是升學(xué)考試的話題,積極心理學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生暢想:當(dāng)考試考好了,一家人開開心心,舉辦慶功會,和親朋好友開懷暢飲,消極心理學(xué)則是告誡學(xué)生考試不好,父母不開心,學(xué)生前途也會受影響,相比較無疑前者更能減輕學(xué)生心理負擔(dān),效果更佳。

        3 高中心理健康教育的幾點建議

        3.1 說教和活動結(jié)合

        單純的說教肯定會引發(fā)學(xué)生反感,而與活動結(jié)合,能暫時減少學(xué)生課業(yè)負擔(dān),舒緩精神,才能更好地吸引學(xué)生,不至于引發(fā)學(xué)生反感,例如“信任背摔”活動,讓學(xué)生反身從高臺上仰落,下方學(xué)生聯(lián)手接住,目的是為攻破學(xué)生心理防線,鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力,提升心理承受能力,有助于高中生心理健康。說教與活動相結(jié)合,教育模式才能更有效,上文有過描述,這里不再過多贅述。

        3.2 分層關(guān)注原則

        簡單來說,就是學(xué)生加強對學(xué)生的了解,對心理健康程度高的學(xué)生可以稍微放松警惕,而將關(guān)注點更多放在心理健康程度不足的學(xué)生,這一類學(xué)生在行為上都有一定反應(yīng),比如在校園內(nèi)拉幫結(jié)派、不守校紀(jì)校規(guī)、性格孤僻不愛交友、生活圈子窄等,對這些學(xué)生關(guān)注力度更大,問題及時發(fā)現(xiàn)及時治理。

        3.3 家校結(jié)合[2]

        家庭教育對學(xué)生的重要性不言而喻,在實際心理健康教育中,學(xué)校教育和家庭教育有機結(jié)合在一起,才能讓心理健康教育更完整,更有效用,這需要班主任或教師與家長建立聯(lián)系,通過微信群等方式聯(lián)系,分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)。另外,現(xiàn)代社會還存在不少家庭“棍棒教育”,這在一定程度上屬于消極心理學(xué)內(nèi)容,在與家長的溝通交流中,教師有必要將積極心理學(xué)的理念分享給家長,讓家長對學(xué)生多關(guān)懷,讓家庭充滿愛與和善,多給學(xué)生鼓勵而不是懲罰,例如某一次考試,家長做出承諾,學(xué)生考好了有哪些獎勵,而盡量減少沒考好的消極懲罰,學(xué)生的壓力變輕,心理健康程度也會相應(yīng)提升。

        4 結(jié)語

        高中學(xué)生承受較為沉重的課業(yè)負擔(dān)和升學(xué)壓力,心理健康教育是必須的且迫切的,而積極心理學(xué)理念研究人的積極心態(tài),以及積極行為下的含義與規(guī)律,從而提高研究對象的心理健康程度,應(yīng)用在高中階段的學(xué)生身上非常有效。

        參考文獻:

        [1] 李鳳艷.積極心理學(xué)理念下高中生心理健康教育模式初探[J].新課程,2017(9):228-228.

        [2] 顧銀.積極心理學(xué)下的高中心理健康教育模式探索[J].《學(xué)子:理論版》,2015(22):39-39.

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