史小英

摘要：隨著科技日新月異的高速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)越發(fā)嚴(yán)重，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。化學(xué)污染是破壞生態(tài)環(huán)境的重要污染源，如何減少化學(xué)污染的問(wèn)題值得大家深思，綠色化學(xué)的理念對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，探索環(huán)保措施具有重要意義。本文就初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透做出分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué);教學(xué)方向;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0284-01

化學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的綜合學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了要對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)外，還要展開(kāi)綜合素質(zhì)教育，提升孩子的核心素養(yǎng)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1 初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的教學(xué)方向

綠色化學(xué)理念，即生態(tài)化學(xué)、環(huán)?；瘜W(xué)，在初中學(xué)習(xí)階段借助化學(xué)科目的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為環(huán)境保護(hù)作出自己的一份貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生提升的思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感有著積極的影響。

1.1提升學(xué)生核心素養(yǎng)。環(huán)境污染和生態(tài)文明建設(shè)早已經(jīng)是近些年全世界都在關(guān)注的話題，大部分的環(huán)境污染問(wèn)題都與化學(xué)污染息息相關(guān)。學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育顯得格外重要。環(huán)保意識(shí)教育可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)環(huán)境、關(guān)心環(huán)境問(wèn)題的思維意識(shí)，并且能夠在日后的生活和工作中時(shí)刻提醒自己和身邊的人不要隨意的破壞環(huán)境，教師應(yīng)通過(guò)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展雖然對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步做出的重要貢獻(xiàn)，但對(duì)自然環(huán)境也產(chǎn)生的極大的危害，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染中的工業(yè)污染的產(chǎn)生及危害，向?qū)W生普及環(huán)保知識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)不同歷史時(shí)期的環(huán)境背景的對(duì)比增加學(xué)生的認(rèn)同感，觸發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的危機(jī)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)同感。同時(shí)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的角色，自己所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)。

1.2加強(qiáng)學(xué)生自主探析能力。在大部分中小學(xué)校日常教學(xué)中，由于教師受應(yīng)試教育的影響，在班級(jí)整體教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)教學(xué)地位，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)法提高。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在班級(jí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師所講問(wèn)題的答案沒(méi)有質(zhì)疑，導(dǎo)致課堂沒(méi)有良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)難度適宜的化學(xué)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)世界中暢所欲言，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的形成。有效的教學(xué)情景可幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。在現(xiàn)階段教學(xué)中，部分教師在授課中脫離實(shí)際提問(wèn)問(wèn)題，不利于學(xué)生的思考，從而導(dǎo)致學(xué)生在課上無(wú)法掌握重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的理念，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望。教師可以通過(guò)合理的教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用，幫助學(xué)生在大腦中建立應(yīng)用化學(xué)的概念，把課本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際生活和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的去思考如何利用自己所學(xué)到的知識(shí)為環(huán)境保護(hù)工作和生態(tài)文明建設(shè)作出自己的一份貢獻(xiàn)。從而達(dá)到學(xué)以致用、深度教學(xué)的教學(xué)目的。

2 初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的教學(xué)模式

化學(xué)教學(xué)重要方向是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的思考能力、邏輯思維和對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的，教師應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)科目的設(shè)立優(yōu)勢(shì)，利用新穎的課堂教學(xué)將初中化學(xué)教材與綠色化學(xué)理念教育相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生活中很多現(xiàn)象都能夠用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，綠色化學(xué)的理念正是應(yīng)用在我們的生活環(huán)境中。為了豐富教學(xué)的教學(xué)形式，也為了加深學(xué)生對(duì)化學(xué)結(jié)論的認(rèn)知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的，也是提高學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力和探究能力的主要途徑，所以，化學(xué)教師要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予高度的重視。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)課程的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)工具的應(yīng)用，能夠極大的提升孩子們的學(xué)習(xí)情緒。在實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)理念，可以從幾個(gè)角度著手;首先是實(shí)驗(yàn)工具方面，例如試管是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的工具，消耗量也是比較大的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的青霉素瓶等物品去代替，達(dá)到廢物利用的目的。其次是實(shí)驗(yàn)材料方面，例如一些藥品在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的情況下降低一定的藥品濃度，減少藥品的劑量，這樣可以降低化學(xué)品的使用量，有效的減少污染，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)可以顯著提升學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

2.2與信息技術(shù)相結(jié)合。結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)體系中的重要教學(xué)手段，信息技術(shù)可以為初中化學(xué)課堂提供豐富的教學(xué)素材以及多元化的教學(xué)手段。教師可以利用多媒體技術(shù)可播放相關(guān)環(huán)境、化學(xué)污染紀(jì)錄片提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)素材的選擇尤為重要，教師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將教材知識(shí)與教學(xué)素材流暢的結(jié)合，不要過(guò)于生硬影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的投入程度。例如在某教學(xué)案例中，教師以《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》為基礎(chǔ)結(jié)合多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂，在課堂上播放燃料的合成、燃燒的相關(guān)影像資料。同時(shí)與同學(xué)們展開(kāi)互動(dòng)，向?qū)W生提問(wèn)我們身邊有哪些燃料的使用對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了破壞、造成的怎樣的環(huán)境污染等問(wèn)題。用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，拓展學(xué)生的思維寬度。通過(guò)多媒體影片中生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生看到汽車、飛機(jī)噴出的漆黑的濃煙，極大的觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生充了解到我們身邊存在的環(huán)境污染的現(xiàn)象，觸發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。

3 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)課堂結(jié)合綠色化學(xué)理念的滲透，可以更直觀的讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)綠色化學(xué)理念的形成不僅對(duì)提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)有重要影響，對(duì)于人類的未來(lái)發(fā)展、生存環(huán)境的保護(hù)都有十分深遠(yuǎn)的意義。

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