阮彩玲

【摘要】在現(xiàn)在的教育中，學(xué)校開始重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，而其中德育是一種有效的教育形式。德育教育早已成為教育過程中的焦點(diǎn)，德育教育對(duì)于人生前景的教育意義重大，尤其是在當(dāng)今新時(shí)代背景下，學(xué)生的德育教學(xué)提升會(huì)直接影響到學(xué)生今后的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的發(fā)展。因此，本文通過培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、改善教學(xué)方式、開展德育教學(xué)活動(dòng)和提升教師的綜合素質(zhì)四個(gè)方面來闡述如何提升小學(xué)的德育教育。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)教學(xué);改善教學(xué)

前言

在不同的時(shí)代，德育的任務(wù)也不同。教師在德育教育時(shí)必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和教育發(fā)展的要求，推動(dòng)德育與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生的成長需要。小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，德育教育會(huì)因?yàn)楦鞣N因素的影響無法達(dá)到新時(shí)代德育教育要求的效果，因此，教師就需要結(jié)合小學(xué)生的心理和人格特點(diǎn)，積極開展有效的德育教學(xué)，加強(qiáng)德育在學(xué)生生活中的融入，幫助學(xué)生樹立正確的世界人生觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的日常生活行為習(xí)慣

小學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)自身的生活、成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師德育教育過程中，應(yīng)該充分體現(xiàn)自己的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

每個(gè)人都喜歡聽表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)的話，更何況是小學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中和學(xué)生生活過程中，教師需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生尊重教師、關(guān)愛同學(xué)、實(shí)話實(shí)說的行為，讓學(xué)生在表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)下繼續(xù)保持自身的良好行為。還有一點(diǎn)就是教師需要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，有的中低年級(jí)的小學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到大人的一些壞習(xí)慣，像闖紅燈、亂丟垃圾等行為，這時(shí)候教師就可以通過多媒體視頻播放的方式，讓學(xué)生觀看一些道德視頻或者德育電影，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這些良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的榜樣。通過培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，提升德育教育教學(xué)的質(zhì)量。

2、提高學(xué)生自我管理能力

處于中低年級(jí)的學(xué)生，自制能力是相對(duì)比較弱的，而學(xué)生的自我管理是培養(yǎng)德育教育的重要途徑之一。所以，小學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。那如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的自我管理能力？第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理的重要性，教師需要告訴學(xué)生自我管理的重要性，才能讓學(xué)生在意識(shí)上重視自我管理的作用;第二，教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立自我管理的信心和決心。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難，而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)自主管理能力也缺乏自信心，這時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以通過一些簡單的相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題的講解，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)中的公式的運(yùn)用，教師要放下耐心的為學(xué)生講解知識(shí)，讓學(xué)生在成功解決數(shù)學(xué)問題中找到自信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)養(yǎng)成不放棄、不氣餒的性格，進(jìn)而提升學(xué)生的自我管理能力。第三，加強(qiáng)班級(jí)管理機(jī)制，通過管理制度的約束，避免學(xué)生養(yǎng)成不好的行為行為習(xí)慣，也能有力的提升學(xué)生自我管理能力。

二、明確德育目標(biāo)，改善德育教育方法

在實(shí)施德育工作中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和思維能力，制定有效的德育目標(biāo)。教師可以將德育作為班級(jí)榮譽(yù)評(píng)估的內(nèi)容之一，讓學(xué)生為共同的榮譽(yù)目標(biāo)而團(tuán)結(jié)合作，比如，學(xué)校會(huì)給優(yōu)秀班級(jí)的流動(dòng)紅旗。教師就可以將把德育融入到管理制度中，讓學(xué)生為了集體榮譽(yù)而約束自己，避免不良的行為習(xí)慣，當(dāng)班級(jí)成功獲得流動(dòng)紅旗，教師可以用電影作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們選擇一部喜歡的電影進(jìn)行觀看，通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式讓學(xué)生再接再厲的保持好行為、好品質(zhì)，從而也能取得良好的德育效果。此外，為了形成一個(gè)系統(tǒng)全面的小學(xué)德育狀況，教育者需要制定完善的德育管理方案，用于實(shí)施德育的理論依據(jù)，在明確新時(shí)期德育管理目標(biāo)的同時(shí)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不足，不斷優(yōu)化德育管理體系。

三、開展小學(xué)課外德育教育活動(dòng)

在小學(xué)教育過程中，主要的教育場(chǎng)所是課堂，但是教育本質(zhì)上是源于生活，如果教師教育教學(xué)只在課堂中進(jìn)行，會(huì)大大降低學(xué)生的接受度。因此，教師在德育教學(xué)時(shí)，要通過組織豐富多彩的、貼近生活的課外活動(dòng)來進(jìn)行德育教育，教師要把握集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓活動(dòng)結(jié)合德育進(jìn)行教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生自我教育。在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，活動(dòng)形式要靈活，內(nèi)容要豐富，把枯燥的、抽象的德育知識(shí)形象化、具體化，以便學(xué)生更好的吸收德育教學(xué)中的要點(diǎn)。比如，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，就可以通過開展課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生，以數(shù)學(xué)為例，教師可以開展一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)，出幾道適合小學(xué)生的比較難的題目，讓學(xué)生們自行組隊(duì)來答題，相對(duì)難的數(shù)學(xué)題目就可以激發(fā)學(xué)生相互探討、相互協(xié)作的作用，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，且課外活動(dòng)下的數(shù)學(xué)題就可以讓學(xué)生在更自由、更活躍的范圍下團(tuán)結(jié)協(xié)作的解決問題。

四、教師自身的綜合素養(yǎng)提升

在小學(xué)德育活動(dòng)的開展過程中，教師負(fù)有極其重要的教學(xué)指導(dǎo)責(zé)任，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和自正行為的鏡子。因此，教師在日常生活和教學(xué)過程中要時(shí)刻注意自己的行為舉止和素養(yǎng)，教師想要更好提升德育教育，就要先提升自己的綜合素養(yǎng)。比如，在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該多方面的補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，來提升自身綜合素質(zhì);教師還可以通過學(xué)習(xí)別的優(yōu)秀教師的教學(xué)態(tài)度和理念，來優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)。教師綜合素質(zhì)的提升，能更好的提升教師德育教育的效果。

結(jié)論

綜上所述，在新時(shí)期，提高小學(xué)德育實(shí)效性是滿足社會(huì)對(duì)人才教育需求的重要舉措。隨著時(shí)代的發(fā)展，除了具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)外，道德操守也非常重要。小學(xué)德育教師要重視德育工作，不斷提高德育手段和靈活性，通過多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]方吉庭. 關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索[J]. 學(xué)周刊， 2016（11）

[1]馬玉輝. 試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J]. 黑龍江科學(xué)， 2015（11）