崔曉宏

摘 ?要：在新一輪課程改革不斷發(fā)展實(shí)施的背景下，傳統(tǒng)灌輸式方法的弊端日益凸顯，甚至對(duì)教學(xué)的實(shí)施發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響，所以對(duì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新刻不容緩?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)、革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)三個(gè)層面出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);教學(xué)方法

受傳統(tǒng)觀念和思想的影響，過(guò)去初中化學(xué)教師多將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上，一味地運(yùn)用灌輸式的教學(xué)策略，結(jié)果卻造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失和化學(xué)教學(xué)效率的下降?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方法，調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系，以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)，促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)此，每個(gè)初中化學(xué)教師都應(yīng)該及時(shí)更新思想，把握全新理念和要求，探索創(chuàng)新策略方法的實(shí)踐運(yùn)用，以取得更加理想的化學(xué)教學(xué)效果。

一、開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論知識(shí)形成發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，能有效鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。對(duì)于此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注和重視程度，依據(jù)化學(xué)理論知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)展探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以真正培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)踐探究能力。

例如，在教授《二氧化碳制取的研究》時(shí)，上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法，并給予學(xué)生們獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)間。隨后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們一同認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要使用的道具和藥品，并給予學(xué)生們嘗試設(shè)計(jì)的空間，在這段時(shí)間里，筆者會(huì)在學(xué)生們周?chē)不兀^察學(xué)生們的設(shè)計(jì)方法。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置有了深刻的認(rèn)識(shí)，最后，筆者再讓學(xué)生們對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。這樣，筆者通過(guò)開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

思維是化學(xué)的靈魂，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維是化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，問(wèn)題是思維的啟發(fā)點(diǎn)，因此問(wèn)題的設(shè)置和提出是化學(xué)教學(xué)中不可忽視和替代的重要環(huán)節(jié)。這需要初中化學(xué)教師徹底革新灌輸式的教學(xué)策略和方式，全面把握化學(xué)教材課本的主要內(nèi)容，并從中提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)知識(shí)，以此來(lái)設(shè)計(jì)啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，營(yíng)造問(wèn)題情境并創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)思維，從而引領(lǐng)學(xué)生的獨(dú)立思考和深度探究，逐步深入到知識(shí)形成和發(fā)展過(guò)程中去。

例如，在教授《酸和堿的中和反應(yīng)》時(shí)，本節(jié)課程涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，需要學(xué)生們經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，所以，筆者在課堂中設(shè)置了提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)理解。問(wèn)題如下：某溶液PH值為3，那么該溶液是酸性還是堿性？已知蘋(píng)果汁的PH值近似為2.9，當(dāng)我們將蘋(píng)果汁中加入紫色石蕊試液后，現(xiàn)實(shí)的顏色是什么？提出問(wèn)題后，筆者會(huì)給予學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間，通過(guò)思考來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣，筆者通過(guò)提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)，啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

三、革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流

過(guò)去，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)多以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，教師與學(xué)生之間缺乏平等的溝通互動(dòng)，從而造成課堂的單一封閉、枯燥乏味，不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用小組合作教學(xué)方式來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的革新。首先，教師應(yīng)基于對(duì)班級(jí)學(xué)生的深入了解來(lái)進(jìn)行科學(xué)地小組分配，明確組內(nèi)成員的職責(zé)與分工;其次，教師則需設(shè)置任務(wù)或者話(huà)題，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，促使其展開(kāi)組內(nèi)的溝通、討論、互動(dòng)和交流，分享各自看法和觀念，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，本節(jié)課程筆者實(shí)施了小組合作探究法展開(kāi)教學(xué)，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員劃分好后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們展開(kāi)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者會(huì)選擇合適的機(jī)會(huì)為學(xué)生們布置一些探究任務(wù)，讓學(xué)生們以小組為單位展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這樣，筆者通過(guò)革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)了學(xué)生的相互交流。

總而言之，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新是新課程改革提出的必然性要求，是通向高效教學(xué)的必經(jīng)之路。所以，每個(gè)初中化學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)牢牢把握新課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，明確全新的任務(wù)、目標(biāo)和要求，將化學(xué)學(xué)科特性和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)、革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等創(chuàng)新策略的實(shí)踐運(yùn)用，讓化學(xué)教學(xué)方法得到真正有效的優(yōu)化，全面激發(fā)起出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而全面提升初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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