摘 要：德育是學(xué)校教育的重要目的和重要內(nèi)容，也是語文課堂不得不提的教學(xué)內(nèi)容，德育依托語文學(xué)科，能夠產(chǎn)生更好的效果。將德育教育融入于初中語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，符合新課標(biāo)要求，能夠讓青少年的道德品質(zhì)得到提高，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型人才。為此，教師應(yīng)該積極探索德育滲透的途徑，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育滲透;德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.066

從初中語文教科書的內(nèi)容體例來看，其中囊括了較多的思想道德教育內(nèi)容，因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中通過德育教育內(nèi)容的融入達成對學(xué)生政治信念培養(yǎng)的目的，并且致力于提高學(xué)生的思想道德境界，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的三觀，除此之外，依托行之有效的德育教育內(nèi)容融入，亦可以幫助學(xué)生實現(xiàn)心理素質(zhì)的提升，使學(xué)生在德育教育內(nèi)容的浸染之下，能夠形成健全且完善的人格，這對于學(xué)生的成長和成才有著不可替代的教育意義。

一、德育教育同語文教學(xué)二者之間內(nèi)在聯(lián)系

通過在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中融入德育教育內(nèi)容，能夠使學(xué)生在系統(tǒng)習(xí)得語文知識的過程當(dāng)中，領(lǐng)會到德育內(nèi)容，進而將德育內(nèi)容內(nèi)化為自身的道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范。初中語文教師借助將具有優(yōu)秀思想內(nèi)涵的閱讀素材應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，將使學(xué)生對于自身的祖國和歷史產(chǎn)生強烈的認同感和自豪感，進而清楚自身努力學(xué)習(xí)對于社會進步和國家振興的意義所在。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，初中語文教師不應(yīng)硬性向?qū)W生灌輸?shù)掠逃膬?nèi)容，這樣將會徒增學(xué)生的反感，進而造成與教學(xué)初衷相反的效果。通過將德育教育內(nèi)容潛移默化地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將達到潤物細無聲的教學(xué)目的，如此將實現(xiàn)對學(xué)生的語文知識教育以及實踐能力培養(yǎng)，同時亦能夠使學(xué)生的道德思想情操得到進步與提升，如此便吻合了素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)理念。

二、將德育教育融入于初中語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的價值分析

（一）符合新課標(biāo)的要求

現(xiàn)今一個時期以來，語文新課標(biāo)的頒行使得廣大初中語文教師必須更新自身的教學(xué)理念，升級自身的教學(xué)方法，這已經(jīng)成為廣大初中語文教師的共識，通過這一系列改進，將確保學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升與增進，而將德育教育內(nèi)容融入于初中語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，亦是新課標(biāo)對于初中語文教師提出的要求。按照新課標(biāo)所確定的教學(xué)理念來看，語文教育活動并非僅僅是幫助學(xué)生實現(xiàn)語文知識水平的提高，更要在這一過程當(dāng)中達成對學(xué)生健全人格養(yǎng)成的目的，這便是德育教育融入初中語文教學(xué)的價值所在?？梢哉f，初中語文教師通過在閱讀環(huán)節(jié)當(dāng)中向?qū)W生具有較高思想內(nèi)涵的閱讀素材，將有助于實現(xiàn)對學(xué)生健全人格的全面養(yǎng)成。

（二）讓青少年的道德品質(zhì)得到提高

無論是哪個民族，青少年均是未來的脊梁。因此，如何實現(xiàn)對青少年的有效教育，讓其能夠身心得到全面發(fā)展，是一項關(guān)系到國計民生的大事。在我國社會處于急速轉(zhuǎn)型期的當(dāng)下，各類思潮良莠不齊，如若學(xué)校未能對此加以重視，則極易導(dǎo)致青少年在錯誤思潮的影響之下走向錯誤的歧途。因此，當(dāng)前社會各界對于青少年教育，特別是青少年德育教育問題表現(xiàn)出了極大的關(guān)心與關(guān)切。從我國當(dāng)前青少年群體表現(xiàn)出的一些共性問題來看，相當(dāng)一部分青少年崇尚奢華、輕視勤儉，還有部分青少年自我意識過強，凡事總是從自身的利益考量。這些問題如若未能得到學(xué)校和家庭的重視，將極大地影響到青少年的健康成長。有鑒于此，初中語文教師在授課過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有意識地融入德育教育內(nèi)容，以此讓青少年擺脫錯誤價值觀的引誘，使其的道德品質(zhì)得到提高。唯有這樣，方才能夠真正在語文教學(xué)過程當(dāng)中踐行素質(zhì)教育，也將會使廣大青少年在正確價值觀的指引之下，成為對國家、民族以及社會有用的人。

（三）讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型人才

結(jié)合當(dāng)今一個時期對于社會高素質(zhì)人力資源的調(diào)研報告能夠看出，即便一些具備較高專業(yè)能力的人力資源，亦會因其在自身道德品質(zhì)建設(shè)方面暴露出的不足而影響到個人的發(fā)展。社會的進步使得各個用人單位對于現(xiàn)代型人才的要求變得更高，不但重視人力資源自身的專業(yè)能力，同時亦十分看重所遴選的人力資源是否具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)?？紤]到這一情形，各地初中在向?qū)W生傳授知識的同時，亦應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生德育教育的力度，唯有這樣，方才能夠確保所培養(yǎng)的學(xué)生能夠達到品學(xué)兼優(yōu)，并在日后步入社會、走向職場時成為對國家、民族和社會有貢獻的人力資源，并且為中國夢的實現(xiàn)貢獻出自己的一份力量。

三、如何在初中語文教學(xué)中滲透德育

（一）針對性地設(shè)置語文課堂德育目標(biāo)

為了真正在初中語文課堂之上貫徹新課標(biāo)的精神，初中語文教師應(yīng)當(dāng)針對性地設(shè)置語文課堂教學(xué)德育目標(biāo)，以便在這一教育目標(biāo)的引導(dǎo)之下，確保在日常授課活動當(dāng)中融入必要的德育教育內(nèi)容。同時，初中語文教師還應(yīng)當(dāng)認真了解班級學(xué)生的價值觀，以便使自己在教學(xué)當(dāng)中所引入的德育教育內(nèi)容能夠真正引發(fā)青少年的共鳴，如若不然，則將導(dǎo)致教師盡管在教學(xué)當(dāng)中竭盡全力，但因為所導(dǎo)入的德育教育內(nèi)容未能引起班級學(xué)生的重視而造成無效教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。有鑒于此，在具體的教學(xué)活動設(shè)計過程當(dāng)中，初中語文教師應(yīng)當(dāng)依托情感教育的模式，導(dǎo)入德育教育內(nèi)容，如通過為學(xué)生講解文天祥的詩篇《過零丁洋》，使學(xué)生領(lǐng)會詩人的憂國情感，進而體悟到這是一種博大且厚重的愛國之情，從而使學(xué)生在內(nèi)心深處真正接受這種情感。

（二）利用教材中的文章滲透德育

在語文教材中，所選入的課文都是相對比較經(jīng)典的名家大作，而且思想、主題都是積極向上的，很多課文蘊含著非常豐富的德育素材，能夠為學(xué)生起到一個非常好的德育引導(dǎo)作用，尤其是對于學(xué)生價值觀的引領(lǐng)不可或缺。為此，教師應(yīng)該認識到這部分文章的價值，剖析教材中的德育因素，充分剖析教材任務(wù)的道德閃光點，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文寫作手法及語言運用的同時，對人物形象進行分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的道德內(nèi)涵。榜樣的力量是無法估量的，該力量能夠指引學(xué)生在未來人生道路上，朝著正確的方向前進，對學(xué)生的影響非常巨大，初中語文課本中不乏這樣的人物模范。還需要注意的是，初中語文教師要對課本中的文章進行透徹的分析，并根據(jù)不同的題材和歷史背景采取不同的德育滲透方式，很多英雄人物的精神內(nèi)涵帶有鮮明的時代特色。

（三）借鑒具有德育意義的觀點健全學(xué)生的人格

初中語文教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)善于利用具有德育教育意義的名篇，借助這些名篇展開對班級學(xué)生的德育教育，如通過《論語十則》的講解，使學(xué)生領(lǐng)會如何待人處事，使學(xué)生改變以往過于個人主義的錯誤傾向，亦可以在講解《岳陽樓記》時，滲透“不以物喜不以己悲”的超脫觀念，讓學(xué)生從糾結(jié)于自己一絲一毫的得失中走出來，領(lǐng)會作者范仲淹胸懷天下的博大氣魄，從而使學(xué)生受到教育和觸動。只要教師能夠細心挖掘，并且積極借鑒那些具有德育意義的觀點，將其滲透給學(xué)生，就會潛移默化地健全學(xué)生的人格。

（四）利用課外閱讀進行德育的滲透

課外閱讀是語文教學(xué)過程中必不可少的一部分。僅僅在課堂內(nèi)的閱讀是遠遠不夠提升學(xué)生語文素養(yǎng)的，必須要輔之以課外閱讀。而課外閱讀又是滲透德育的關(guān)鍵途徑，因此教師應(yīng)該充分利用課外閱讀，來滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，塑造學(xué)生健全的人格。

1.為學(xué)生推薦具有德育價值的課外閱讀讀物。課外閱讀的范圍非常廣闊，包含了諸多的領(lǐng)域，有眾多的書籍、作品，學(xué)生常常會無所適從，憑自己的喜好隨意選取書籍進行閱讀。雖然“開卷有益”，但是由于書籍質(zhì)量參差不齊，書籍內(nèi)容良莠不齊，而學(xué)生的課外時間非常有限，所以還需要教師來推薦一些優(yōu)質(zhì)的、有德育價值的書籍。比如《紅巖》《狼圖騰》《老人與?！贰朵撹F是怎樣煉成的》《傅雷家書》《居里夫人傳》《追風(fēng)箏的人》《夏洛的網(wǎng)》等等，這些書籍或是歌頌了革命志士為真理而斗爭的堅強意志和大無畏精神，或是教給人們意志堅定、永不服輸，或是告訴人們珍惜那些最真摯的友誼……學(xué)生在閱讀之后，能夠?qū)兴鶄鬟f的價值觀滲透到自己的一言一行中。

2.積極開展豐富多彩的課外閱讀活動。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。我們可以在班級內(nèi)開展主題讀書會，每個月設(shè)立一個主題，讓學(xué)生圍繞主題進行閱讀和討論。針對每個主題，教師可以推薦一些書目，也可以讓學(xué)生根據(jù)主題自由選擇書目。在讀書會上，進行閱讀交流。在交流過程中，學(xué)生能夠增進認識，也能夠提升興趣。也可以開展閱讀漂流活動、讀后感比賽、朗讀比賽等等。這些圍繞著課外閱讀所組織的活動，不僅能夠使學(xué)生興致大增，還有利于學(xué)生通過各種活動增進對于閱讀的理解和認識，使學(xué)生受到書中價值觀的影響，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.加強對學(xué)生閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)。作為教師，不僅需要為學(xué)生推薦書目，組織閱讀活動，還應(yīng)該對于學(xué)生的閱讀內(nèi)容加以引導(dǎo)。針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生學(xué)習(xí)文藝理論的書籍，引導(dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特征的，并且教育學(xué)生在閱讀文藝作品時，不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益感染。

四、結(jié)語

本文對初中語文教學(xué)中的德育滲透進行了探索。語文學(xué)科與德育的關(guān)系非常緊密，作為語文教師，應(yīng)該將德育滲透到語文教學(xué)過程中，在語文教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，使學(xué)生不僅在知識上得到增進，還在品德上得以成長。

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作者簡介：白天秀（1975.9— ），男，漢族，甘肅臨澤人，中學(xué)一級，研究方向：初中語文教學(xué)。