摘 要：當前，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速?；ヂ?lián)網(wǎng)為學生學習提供了大量的資源，但其負面內(nèi)容也會影響學生的身體健康。因此，如何積極有效的運用互聯(lián)網(wǎng)資源，與學生構(gòu)建平等的交流關系，促使學生健康成長，值得家長重視。本文就基于互聯(lián)網(wǎng)背景分析探究家庭教育發(fā)展新趨勢以及新特點，并提出具體的家庭教育對策。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;家庭教育;教育方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.095

當前我國科學技術(shù)與經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及各項智能設備的普及，使得人們已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)對于人們的生活產(chǎn)生了極為重要的影響，互聯(lián)網(wǎng)能夠開闊視野，提供豐富的學習資料，但由于不良信息的泛濫，也會對學生的身心成長產(chǎn)生了一定的消極影響。這種情況嚴重影響著學校教育與家庭教育的開展，所以如何借助互聯(lián)網(wǎng)信息資源優(yōu)勢，使互聯(lián)網(wǎng)成為學生學習的重要工具，是我們應該探究的重點問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家庭教育現(xiàn)狀

（一）家庭教育與傳統(tǒng)教育失衡

在傳統(tǒng)的家庭教育當中，大部分家長并不是引導孩子繼承文化知識，而是注重孩子的學習成績。很多人在家庭當中接受了父輩們的傳統(tǒng)教育，在長大之后也會利用同樣的教育方式來教育自己的孩子。由于時代的改變，傳統(tǒng)性的教學策略需要進一步改善和創(chuàng)新，才能夠適合當前學生在社會和學校當中的發(fā)展。但是由于長期在發(fā)展過程當中形成一種傳統(tǒng)性的家風，并傳承至今，導致大部分人并沒有對以前的教育方式和管理模式進行合理化的創(chuàng)新和拓展，需要在當前教育教學當中進行思路的完善。所以在以互聯(lián)網(wǎng)為背景下，學生會出現(xiàn)更多的心理方面原因。例如學生內(nèi)心較為孤獨，會通過網(wǎng)絡當中的虛擬世界來擺脫自身的心理壓力，如通過網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、玩游戲等方式來進行消遣，這對于他們的成長和發(fā)展都有著重要的影響。所以在網(wǎng)絡背景下，家長需要清晰認識到當前教育教學的現(xiàn)狀，從而在家庭教育教學當中進行創(chuàng)新性的摸索和拓展。

（二）家庭教育方法粗放單一

部分家庭當中，家長在教育時利用單一的教學方式，導致教學效果不夠明顯。如家長在家庭教育時，利用粗放的教學形式通過威脅打罵對孩子進行教育引導，所以導致孩子在家庭成長和學習當中的心理狀況不夠完善和健康。再加之很多家庭并沒有重視孩子的心理健康引導，使得孩子在學習和成長當中自身的綜合素質(zhì)難以有效的提升，并且部分孩子在學習時會出現(xiàn)厭學和自暴自棄的心理狀態(tài)，對孩子今后的成長和發(fā)展造成一定的影響。

（三）家庭教育期望存在空洞與短視

很多家長在家庭教育時，對于孩子的期望較大，因此對于學生的學習成績非常重視，而忽略了孩子在家庭成長當中的心理建設，導致孩子在成長過程當中并沒有樹立科學的成長目標。家長這種超現(xiàn)實的教育理念，不適應當前孩子的成長和發(fā)育，使得很多孩子在成長過程當中的價值觀念受到一定的影響。部分家長在教育孩子時，對孩子的期望過高，經(jīng)常利用其他鄰居同事孩子的優(yōu)點對比孩子的缺點，導致孩子在成長和發(fā)育當中造成心理上的不平衡，孩子很容易產(chǎn)生心理上的困境，不利于孩子的成長和發(fā)展。家長在情感教育教學當中要重視孩子的教育引導，通過強調(diào)在生活當中滲透教育的知識，并強化孩子的身心素養(yǎng)，引導孩子注重道德品質(zhì)的建設，才能夠提升孩子在成長發(fā)展當中的心理素質(zhì)。

（四）家庭教育效果低效與逆反

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在家庭教育教學當中，家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行教育，以豐富孩子在發(fā)展當中的心理素質(zhì)的建設?；ヂ?lián)網(wǎng)已滲透到生活的方方面面，但是互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既存在優(yōu)勢也有劣勢。很多孩子在成長發(fā)育過程當中由于自身的辨別能力不夠完善，經(jīng)常會沉迷于網(wǎng)絡當中，在網(wǎng)絡中尋找新奇的事物，導致他們的成長和發(fā)展會受到一定的影響。因此，家長應引導孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng)，如可以在家庭當中利用互聯(lián)網(wǎng)，與孩子進行網(wǎng)上購物和交流，告知其互聯(lián)網(wǎng)可以使家庭生活更加便利，以使孩子獲得積極的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育新趨勢、新特點

（一）教育成本增加

隨著當前我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，家長對于孩子的教育投入也越來越多。隨著家長對于孩子教育的重視，教育成本也逐步上升。在以往的教育發(fā)展過程當中，人們的教育消費觀主要集中在城市，而當前農(nóng)村和城鎮(zhèn)人口對于孩子教育也越來越重視，家長在教育教學當中利用網(wǎng)絡視頻引導孩子學習琴棋書畫等，對孩子的各項綜合素質(zhì)進行教育教學的引導，導致家庭在教育支出中過大。

（二）教育模式開放

大部分家長在家庭教育時認為孩子的教育問題是孩子自身的成長與父母的觀念存在的摩擦。對當前孩子在升學過程當中的狀態(tài)以及各項素質(zhì)進行全面的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)很多80后以及部分90后作為新初代的家長，在家庭教育當中承擔養(yǎng)育孩子的重要責任，眾多的家長具有良好的教育背景以及教學的思維，善于在教育教學當中通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品來進行教育的拓展。很多父母也承認自己與孩子思維以及思想和學習習慣具有一定的代溝，所以很難利用開放化的教學方式進行教育的創(chuàng)新，所以需要利用互聯(lián)網(wǎng)進行教育的拓展，打破傳統(tǒng)的教育枷鎖，在家庭教育當中為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

（三）教育角色的轉(zhuǎn)換

這是當前教育觀念的創(chuàng)新和變化。在教育實踐當中家長需要投入一定的教學經(jīng)歷，對于孩子的成長和發(fā)育進行教學的創(chuàng)新。只有家長在教育實踐當中進行教育角色的互換，才能夠站在孩子的角度思考家庭教育存在的不足。如果家長在家庭教育中一味進行嚴厲的引導和教育，會導致孩子在成長階段難以與家長進行互動和溝通，家長的角色和定位也會不符合當前孩子的成長。所以，家長需要在家庭教育階段多陪孩子進行互動和交流，只有家長與孩子產(chǎn)生積極的溝通和交流，才能夠提升孩子在家庭學習當中的動力，真正消除兩代人之間的隔閡，提升孩子在家庭當中的學習能力和成長理念。

（四）教育目標升華

父母對于孩子的教育以及教學的引導，需要進行逐步的創(chuàng)新。家長作為家庭教育的主要引導者，除了關注孩子在學習當中的學習成績以及個人心理素質(zhì)，還要關注孩子的性格習慣以及動手操作能力，針對孩子在成長階段的需求進行德育教學的引導，通過將教育教學的目標進行升華。因此，家長應在家庭教育中助陣孩子的發(fā)展，積極進行教育轉(zhuǎn)型，將孩子的成長作為教學的首要觀念，提升孩子的良好素養(yǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育的新策略

（一）以身作則，增強家庭教育效果

家長必須要正確認識到網(wǎng)絡是把雙刃劍，網(wǎng)絡能夠使孩子更好地學習，拓寬學習視角，但是也會存在一些消極因素，影響著孩子的身心健康發(fā)展。所以，家長必須要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，切記不要偏聽偏信，要正確認識到互聯(lián)網(wǎng)能夠促進孩子成長，但同時也應當了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，能應用互聯(lián)網(wǎng)找到自己所需的相關知識點，同時也能夠有節(jié)制，有針對性的上網(wǎng)，不沉迷網(wǎng)絡。由于家長是孩子的第一任教師，如果家長對孩子不進行及時的引導，可能會嚴重影響孩子的身心發(fā)展。而且，家長的言傳身教會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響作用，因此家長首先應做到正確使用互聯(lián)網(wǎng)。此外，家長還必須要充分重視家庭精神文明的有效創(chuàng)建，有效應用互聯(lián)網(wǎng)，做有教育意義、有價值的事情，樹立良好的榜樣形象，使孩子在潛移默化中規(guī)范行為。

（二）學會賞識，進行正確引導

借助互聯(lián)網(wǎng)對孩子產(chǎn)生積極的促進作用，必須要引導孩子正確認識到互聯(lián)網(wǎng)上存在的各類資源是良莠不齊的。在孩子身心成長過程中，由于并未形成健康的思想，缺乏事物辨別能力以及控制能力，所以家長切記不要只關注孩子的成績，更應當重視對孩子進行人格培育，深入挖掘孩子身上的閃光點，通過賞識教育引導孩子樹立正確的三觀，為孩子的身心發(fā)展打下夯實的基礎。在日常生活中孩子會遇到挫折與煩惱，在孩子無助時，家長必須要認真傾聽孩子的傾訴，使孩子能夠在傾訴過程中感到滿足，從而找回自信，有助于增強孩子的抗挫折能力，切實提高心理素質(zhì)，使孩子積極投入到生活與學習之中，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

（三）開展豐富多元活動，增加愉悅教育體驗

由于小學階段學生自制力較差，空余時間過于單調(diào)，家長必須要培養(yǎng)孩子的生活趣味，使孩子感受節(jié)日的氛圍以及自然的美妙。例如，父母可以帶領孩子到戶外進行體育鍛煉，緩解互聯(lián)網(wǎng)對于孩子的吸引力，使孩子能夠脫離虛擬世界，更加健康的成長。家長也可以在節(jié)假日或者是周末帶領孩子做有意義的事情，以家庭為單位開展豐富多元的家庭教育活動，能夠增加孩子的愉悅體驗，同時教育生活化與活動化也能夠有效實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

四、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，家長必須要正確認識到互聯(lián)網(wǎng)能夠促進孩子學習成長，也會導致孩子精神消極，所以必須要了解孩子的身心發(fā)展特點，能夠引導孩子有效應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行學習和思考。此外，家庭教育應當與學校教育緊密契合，家長必須要結(jié)合時代的發(fā)展需求，與孩子構(gòu)建良好的溝通交流機制，能夠為孩子身心成長提供空間，使孩子有效應用互聯(lián)網(wǎng)資源發(fā)展并完善自己，從而獲取豐富健康的信息，提高孩子的學習能力，擴展學習視角，提高綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳后輝."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下家庭教育的新趨勢，新特點，新策略[J].都市家教（上半月），2017（5）.

[2]謝曉霞.淺談中國家庭教育現(xiàn)狀與需改進的對策[J].中國家庭教育，2008（1）.

[3]馮麗君.互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的新策略[J].中外交流，2018（51）.[4]張瑞蘭."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下家庭教育的新趨勢新特點新策略[J].家長，2020（13）.

作者簡介：吳燕子（1982.3— ），女，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：語文教育。

課題項目：本文系2019年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育的新趨勢新特點新策略》階段性成果，課題編號：GS[2019]GHBZX148。