段曉清

作為一門國際通用語言，掌握英語已經(jīng)成為新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人們的基本要求。小學(xué)生的年齡層決定了他們對(duì)未知事物的探索精力都必然處在極為旺盛的發(fā)展階段，所以枯燥的課堂氛圍和乏味的知識(shí)重點(diǎn)很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而游戲是符合小學(xué)生天性特點(diǎn)的，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師若是能夠合理運(yùn)用游戲教學(xué)，勢必可以帶動(dòng)教學(xué)效率的提升。

一、游戲豐富課堂上的活動(dòng)教學(xué)

教師要豐富英語課堂上的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以讓語言學(xué)習(xí)的趣味性更強(qiáng)，讓學(xué)生融入課堂的積極性更高。小學(xué)階段英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到的知識(shí)內(nèi)容都有也很明顯的生活化色彩，并且都是生活中最常用的交際語言。通過游戲讓學(xué)生增加英語學(xué)習(xí)的代入感，是一種創(chuàng)新性的英語課堂教學(xué)方法。這種方法能利用游戲的過程把知識(shí)點(diǎn)和趣味性緊密地聯(lián)系起來，是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)性的有效嘗試。目前，小學(xué)的英語教學(xué)可以嘗試推行這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生的英語語言結(jié)構(gòu)形成，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對(duì)語言的使用，故而教師讓學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)重點(diǎn)，就能以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)他們在英語方面的學(xué)習(xí)興趣。理論上，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值非常廣泛，一方面，游戲的形式是孩子們喜聞樂見的，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法的結(jié)果最終能讓學(xué)生愉快地接受對(duì)另一種語言的學(xué)習(xí)，是游戲在這個(gè)過程當(dāng)中最大的價(jià)值。另一方面，游戲的模式大都提倡競爭和比拼，所以利用游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，既能鍛煉他們自發(fā)地使用英語來完成互動(dòng)和對(duì)話，還能在游戲的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，可謂一舉兩得。因此，游戲教學(xué)法的價(jià)值不只限于讓學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去，還有更重要的一點(diǎn)就是它符合了新課程改革的創(chuàng)新教學(xué)策略。

二、游戲教學(xué)法組織操作的有效措施

游戲教學(xué)是小學(xué)生喜聞樂見的一種方式，通過游戲教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。但游戲教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)能力也提出了更高的要求，教師必須要提高游戲組織操作的有效性，才能為教學(xué)效率作出保證，具體要做到以下幾點(diǎn)。

（一）合理確定教學(xué)目標(biāo)

能夠調(diào)控和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在正式開始游戲活動(dòng)之前，就需要向?qū)W生講明游戲過程中需要達(dá)成的目標(biāo)。教師在游戲的設(shè)計(jì)階段也需要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力以及接受能力，要確保游戲目標(biāo)高低適度。若是游戲目標(biāo)難度設(shè)置過高，會(huì)給學(xué)生帶來挫敗感，導(dǎo)致學(xué)生中途放棄;而若是游戲目標(biāo)難度太低，又失去了挑戰(zhàn)性，會(huì)影響學(xué)生的游戲參與度。因此，教師要為學(xué)生設(shè)置中等難度的目標(biāo)，使學(xué)生跳一跳可以夠得到，這是教師加強(qiáng)游戲整體操控的一種體現(xiàn)。

（二）提升游戲設(shè)計(jì)的合理性

游戲設(shè)計(jì)的合理性是保證游戲活動(dòng)合理開展的重要前提，是教師在課堂上能否順利開展教學(xué)的關(guān)鍵。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，教師要明白游戲最終的目的是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，是為了輔助教學(xué)而設(shè)置，因此游戲教學(xué)內(nèi)容必須要與教材內(nèi)容相契合。教師應(yīng)從教學(xué)三維目標(biāo)入手設(shè)計(jì)游戲，確保學(xué)生在游戲的過程中自主構(gòu)建新知識(shí)，這樣的游戲設(shè)計(jì)才是合理有效的，才能為教學(xué)效率提升做出保證。其次，就是要結(jié)合學(xué)生情況，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，在新課改背景下，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只有充分了解學(xué)生各方面的情況，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有充分的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)的游戲才能有效地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

（三）明確游戲規(guī)則

在應(yīng)用游戲教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師作為游戲的主要組織者和設(shè)計(jì)者，在正式開始游戲教學(xué)活動(dòng)之前，就需要將游戲的要求以及學(xué)生在游戲中遵守的規(guī)則講清楚，避免學(xué)生在游戲的過程中出現(xiàn)破壞規(guī)則的情況。

（四）加強(qiáng)對(duì)游戲時(shí)間和游戲次數(shù)的控制

在應(yīng)用游戲教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要明確游戲是一種輔助教學(xué)形式，并不是越多越好，只有將游戲時(shí)間和游戲次數(shù)控制在合理范圍內(nèi)，才能更好地保證教學(xué)效果，為此教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要把控好游戲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，確保游戲時(shí)間能夠被控制在合理的范圍之內(nèi)，防止游戲給正常教學(xué)活動(dòng)的開展帶來不良的影響。

（五）合理利用獎(jiǎng)罰

在應(yīng)用游戲教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，由于游戲是兒童的一種天性，學(xué)生容易在游戲教學(xué)中出現(xiàn)違背紀(jì)律的現(xiàn)象。對(duì)于此，教師在包容理解學(xué)生的同時(shí)，也不能完全順從學(xué)生的要求，在教育學(xué)生的過程中要做到有嚴(yán)有慈愛，表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，批評(píng)違反紀(jì)律的學(xué)生。教師可以采取現(xiàn)在比較流行的分?jǐn)?shù)制的方式合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲，這樣才能確保學(xué)生在游戲教學(xué)中可以保持良好的秩序。

三、在游戲中滲透多元與創(chuàng)新

游戲教學(xué)法絕不是單純的“玩”，而是要結(jié)合先進(jìn)的育人理念，以教材作為基本出發(fā)點(diǎn)。所以，為了讓游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中取得實(shí)效，教師需要在游戲中滲透多元與創(chuàng)新。英語教學(xué)在國內(nèi)中小學(xué)的開展中總是遇到這樣或那樣的障礙，這主要是基于英語是一門語言類學(xué)科，而我們又恰恰缺乏英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

四、鼓勵(lì)學(xué)生全員參與課堂游戲

新課程改革要求“游戲教學(xué)倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與，要盡可能地讓更多學(xué)生參與到游戲教學(xué)中，從而借助游戲，讓學(xué)生感受知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂”。因此鼓勵(lì)學(xué)生全員參與課堂游戲，是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵。

（一）增強(qiáng)游戲趣味性

學(xué)生的智力水平并不是決定教學(xué)質(zhì)量的唯一因素，而是受非智力因素的情緒影響。因此在應(yīng)用游戲教學(xué)法組織教學(xué)的過程中，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)活動(dòng)更具趣味性。教師可以充分利用教具、投影、多媒體等工具，從而使游戲教學(xué)更具趣味性，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)游戲參與，從而為教學(xué)效率的提升作出保障。

（二）差異性應(yīng)用

游戲在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須要承認(rèn)學(xué)生之間是存在個(gè)性差異的，而個(gè)性差異是影響學(xué)生課堂參與度的重要因素，因此教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，還要做到因人而異，要充分考慮學(xué)生之間的差異性，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的游戲，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自身的潛能，學(xué)生才會(huì)因此愿意積極主動(dòng)地參與到課堂游戲教學(xué)過程中。

（三）多元評(píng)價(jià)游戲

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在游戲結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的游戲表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，而為了能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，教師也可以讓學(xué)生成為自己評(píng)價(jià)的主人，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這也是鼓勵(lì)學(xué)生全員參與課堂的一種形式，可以為學(xué)生的共同發(fā)展進(jìn)步做出保障。