周作敏

摘要：隨著知識產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的不斷變化，新媒體技術(shù)的發(fā)展水平得到了明顯增強(qiáng)，各領(lǐng)域都開始了新媒體技術(shù)的應(yīng)用。將新媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育教學(xué)活動當(dāng)中，不僅可以提升教師的教學(xué)效率，還能夠?qū)⒅R內(nèi)容形象、具體的呈現(xiàn)在幼兒眼前，這對提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著較大幫助。對此文章以新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究為選題，以幼兒教育應(yīng)用新媒體技術(shù)的意義為切入點(diǎn)，對新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀開展深入分析，最后結(jié)合理論知識和文獻(xiàn)資料，提出一些新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用建議。希望通過此次研究能夠?yàn)橛變航逃龖?yīng)用新媒體技術(shù)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);幼兒教育;應(yīng)用;建議

隨著新媒體技術(shù)的不斷增強(qiáng)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍愈發(fā)廣泛。近些年，為了能夠更好迎合社會發(fā)展趨勢，幼兒教育也開始了新媒體技術(shù)的應(yīng)用，然而受到多方面因素的影響，新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用效果并不理想^[1]。幼兒教育應(yīng)用新媒體技術(shù)，不僅能夠強(qiáng)化幼兒教育的效率，還能夠極大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，然而如何提升幼兒教育應(yīng)用新媒體技術(shù)的水平。對此，文章以新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究為選題，通過對新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用狀況的分析，提出一些建議對策，在豐富現(xiàn)有研究成果的同時(shí)，為幼兒教育應(yīng)用新媒體技術(shù)提供參考和幫助。

一、幼兒教育應(yīng)用新媒體技術(shù)的意義

（一）有助于強(qiáng)化幼兒素質(zhì)教育發(fā)展水平

新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)τ變航逃侄芜M(jìn)行有效拓展，教師通過使用新媒體技術(shù)可以將知識內(nèi)容變得更加形象和具體，學(xué)生在更加直觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情會得到明顯增強(qiáng)^[2]。與此同時(shí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也對轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念有著較大幫助，教師以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，不斷調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)模式，針對幼兒德智體美的實(shí)際需求，制定具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，在提升幼兒教育水平的同時(shí)，為強(qiáng)化幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展水平奠定基礎(chǔ)。

（二）有助于加快幼兒教育模式的更新

“人本教育”同樣是幼兒教育的核心內(nèi)容，幼兒的身心能否得以健康成長，是當(dāng)前幼兒教育所需要考量的關(guān)鍵內(nèi)容。新媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠從多個(gè)方面對現(xiàn)有教育模式進(jìn)行調(diào)整，例如性格培養(yǎng)、三觀塑造等等，只要是對幼兒成長有幫助的內(nèi)容，均可以通過新媒體技術(shù)融合到一起^[3]。

二、新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏對幼兒興趣的培育

興趣作為開展工作與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，對于促進(jìn)某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的實(shí)施有著較大作用。然而在當(dāng)前新媒體技術(shù)在幼兒教育應(yīng)用當(dāng)中，很多教師都忽視了對幼兒興趣的培育，所制定的新媒體技術(shù)教學(xué)方案并沒有充分關(guān)注幼兒個(gè)體之間的差異，也沒有充分分析幼兒的興趣，幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面效果并不理想^[4]。除此之外，還有部分教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)的時(shí)候，沒有考量新媒體教學(xué)方案對幼兒思維培養(yǎng)的作用，新媒體技術(shù)沒有和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合到一起，新媒體技術(shù)價(jià)值并沒有得到有效發(fā)揮。

（二）新媒體技術(shù)應(yīng)用效率不足

效率是新媒體技術(shù)應(yīng)用效果的主要衡量指標(biāo)，這也能夠從側(cè)面表現(xiàn)出新媒體技術(shù)的使用水平。目前部分教師在制定新媒體技術(shù)教學(xué)方案的時(shí)候，并沒有將新媒體技術(shù)價(jià)值充分發(fā)揮出來，新媒體技術(shù)的應(yīng)用效率較為滯后。部分教師僅是將新媒體技術(shù)當(dāng)成是一種教學(xué)手段，只是簡單的將教學(xué)方案與新媒體技術(shù)結(jié)合到了一起，雖然課堂教學(xué)已實(shí)現(xiàn)電子化，但是在沒有關(guān)注新媒體技術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使用新媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，反而會對新媒體技術(shù)的應(yīng)用效率產(chǎn)生限制，這也是新媒體技術(shù)應(yīng)用效果與預(yù)期效果出現(xiàn)偏差的主要原因。例如部分教師在使用新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)《兩只老虎》課程時(shí)，并沒有對課堂教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新，雖然教學(xué)手段表現(xiàn)出了多樣化和信息化的特點(diǎn)，但是實(shí)際教學(xué)效果卻沒有得到了提升。

三、新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用建議

（一）提高對幼兒興趣的培育

教師在制定新媒體技術(shù)教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)深入挖掘幼兒教育的特點(diǎn)，從興趣教學(xué)法的角度入手，重新調(diào)整新媒體技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在增強(qiáng)新媒體技術(shù)對幼兒學(xué)習(xí)興趣吸引效果的同時(shí)，讓新媒體技術(shù)應(yīng)用更滿足興趣教學(xué)法的實(shí)施要求。除此之外，教師還要全面調(diào)查幼兒的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)需求調(diào)整新媒體技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃，并在其中加入更多有關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮出新媒體技術(shù)教育應(yīng)用的價(jià)值與作用?？傊?，興趣培育不僅是傳統(tǒng)幼兒教育活動的重點(diǎn)，還是新媒體技術(shù)能否實(shí)現(xiàn)幼兒教育應(yīng)用目標(biāo)的核心內(nèi)容，教師應(yīng)以幼兒的興趣培育為基礎(chǔ)，對新媒體技術(shù)教育方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)而為新媒體技術(shù)的更深層次應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（二）提升新媒體技術(shù)的應(yīng)用效率

教師應(yīng)加強(qiáng)對幼兒教育工作推進(jìn)效率的關(guān)注，尤其要對新型教學(xué)模式的突出優(yōu)勢加以研究，使新型教學(xué)模式可以逐步的實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的替換，以此保證新媒體技術(shù)的總體應(yīng)用效率可以得到改進(jìn)。例如，在進(jìn)行《兩只老虎》課程教學(xué)的過程中，一定要加強(qiáng)對新媒體技術(shù)在信息展示方面突出優(yōu)勢的開發(fā)，尤其要使用圖片及視頻等媒體資源的整合，實(shí)現(xiàn)對新媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的充分開發(fā)，以便幼兒教育工作的效率優(yōu)勢可以得到更大程度的顯現(xiàn)，并為新媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的有效開發(fā)提供幫助。

總結(jié)：

幼兒教育模式與方法的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，一直備受社會各界的關(guān)注，新媒體技術(shù)與幼兒教育工作結(jié)合，不僅可以拓展幼兒教育方法，還能夠從根本上提升幼兒教育教學(xué)的水平和效率。我們幼兒教育工作者在開展實(shí)際教學(xué)活動時(shí)，一定要提高對幼兒興趣的培育、提升新媒體技術(shù)的應(yīng)用效率。在不斷應(yīng)用新媒體技術(shù)的過程中，調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢與價(jià)值充分發(fā)揮出來，為幼兒今后的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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