張興南

摘 要：隨著素質(zhì)教育的普及，當(dāng)下社會越來越重視音樂、美術(shù)、體育課程的發(fā)展。通過學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不僅可使學(xué)生形成良好的審美觀念，同時也可推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，逐步對學(xué)校學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)新型社會人才，積極創(chuàng)建高效課堂，以使孩子們能夠在小學(xué)階段提高音樂水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;觀念創(chuàng)新;有效策略;探究思考

引言

小學(xué)音樂教師積極優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使更多的孩子熱愛音樂，對同學(xué)們來說具有積極影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行思考與分析，并推動孩子們大膽的實(shí)踐，在生活中和游戲中滲透音樂，學(xué)會欣賞音樂，并慢慢地接觸音樂、感知音樂，也使孩子們發(fā)現(xiàn)音樂與生活的密切聯(lián)系，從而有效優(yōu)化個人的審美觀念以及心理素質(zhì)?？傊撈恼轮饕獓@小學(xué)音樂教師在創(chuàng)新觀念下優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行探討。

一、基于學(xué)生的好奇心，拓展豐富的音樂素材

小學(xué)音樂教師需有效提高教學(xué)質(zhì)量，并創(chuàng)新教學(xué)方法，則應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)階段孩子的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，對課堂進(jìn)行探究，尋找與孩子們相貼切的教學(xué)新方法，使同學(xué)們逐步對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意集中注意力于教師的課堂中，自主探索音樂知識。首先，小學(xué)階段的孩子普遍有一個天性，即是好奇心，因此教師應(yīng)當(dāng)基于孩子們的好奇心，在課堂中拓展豐富的音樂素材，使孩子們能夠感受音樂的奇妙，并且懂得音樂的真善美。例如教師在進(jìn)行歌曲教學(xué)時，則可將他們生活中能夠接觸到的音樂素材搬進(jìn)課堂。通過該方法不僅能夠使孩子們發(fā)現(xiàn)音樂與課堂的密切聯(lián)系，同時也能夠使他們感受到音樂的節(jié)奏、樂趣;其次，孩子們對直觀的事物比較容易產(chǎn)生好奇心，因此教師應(yīng)當(dāng)注重各種直觀性事物的展現(xiàn)，例如卡片、道具等等用來作以教學(xué)引導(dǎo)，使孩子們更加愿意對音樂知識進(jìn)行探究，同時也可在課堂中創(chuàng)設(shè)各種生活情境引導(dǎo)學(xué)生聽、視、學(xué)、做，從而營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍?？偠灾?，教師基于學(xué)生的好奇心，拓展豐富的音樂素材，對同學(xué)們提高學(xué)習(xí)有效性具有積極影響。

例如教師就第一單元《豎笛練習(xí)》進(jìn)行教學(xué)，則可利用卡片展示豎笛的外表;其次，收集生活中人們吹豎笛的音樂視頻。通過該方法則可有效激發(fā)同學(xué)們豎笛學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重音樂感知能力培養(yǎng)，增加課堂互動

小學(xué)音樂教師引導(dǎo)學(xué)生，通過唱歌優(yōu)化思想是重要的教學(xué)任務(wù)之一。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重音樂教學(xué)內(nèi)容的健康性、科學(xué)性，推動孩子們歌唱旋律優(yōu)美且具有思想價值觀的歌曲，使孩子們能夠在欣賞音樂的環(huán)節(jié)，提高對音樂的感知，進(jìn)而能夠通過音樂學(xué)習(xí)逐步練習(xí)、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏。感知能力的培養(yǎng)需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽或唱，所以教師應(yīng)當(dāng)注重積極帶領(lǐng)孩子們欣賞音樂，并以正確的方式聆聽優(yōu)美的歌曲，才能夠培養(yǎng)他們的感知能力;此外，教師也應(yīng)當(dāng)注重在課堂中增加教學(xué)互動，使孩子們能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)音樂的奧秘，并且逐步地自主探究音樂知識。首先，教師就學(xué)生欣賞音樂環(huán)節(jié)，則可利用錄音機(jī)或者是多媒體播放音樂，推動學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽音樂，并且在學(xué)生聆聽的過程中去感受節(jié)奏，在音樂播放結(jié)束后，讓學(xué)生將自己想象的美好畫面說出來。通過該方法則可使孩子們的感知能力得到有效培養(yǎng)，并且使他們發(fā)現(xiàn)音樂是一門奧秘的科目;其次，教師也可在課堂中進(jìn)開展交流討論大會，推動學(xué)生回答問題，使孩子們能夠增加發(fā)表想法的機(jī)會，并且與教師進(jìn)行溝通。

例如教師就第四單元《江南好 小巷風(fēng)韻》，則可播放音樂，讓孩子們欣賞，并且在欣賞后，推動學(xué)生說出在傾聽音樂過程中所想象的美好畫面，例如春天江水湖畔的楊柳，鴨子成群地在湖中上游，則可有效優(yōu)化學(xué)生的審美觀念。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師需引導(dǎo)學(xué)生感知音樂，則應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，只有孩子們在生活、學(xué)習(xí)中不斷地傾聽音樂，并且歌唱音樂，才能使他們發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的重要性，并且在心理體驗(yàn)中感受音樂的節(jié)奏、情感等等。首先，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生模仿心理強(qiáng)的特點(diǎn)，在班級中選出一位音樂表現(xiàn)能力較好的學(xué)生作為班級中的音樂學(xué)習(xí)委員，并進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這可使孩子們受到替代性強(qiáng)化，逐步提高音樂學(xué)習(xí)的積極性;其次，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的作用，在課堂中積極地利用伴奏，推動學(xué)生體驗(yàn)音樂，例如彈鋼琴、彈吉他、吹豎笛等等，使孩子們能夠在教師的伴奏中感受音樂的美妙;最后，游戲作為孩子們最感興趣的活動之一，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極利用，例如基于教學(xué)內(nèi)容，推動孩子們創(chuàng)設(shè)各種游戲進(jìn)行音樂歌唱，則可使孩子們更加關(guān)注音樂，并且形成團(tuán)結(jié)合作的精神。

例如教師就第六單元《月亮的故事》進(jìn)行教學(xué)，教師首先則可利用豎笛吹唱《月亮的故事》的伴奏，如果教書不會豎笛，也可利用多媒體播放豎笛伴奏，或者是以鋼琴代替。通過伴奏引導(dǎo)，則可使孩子們體驗(yàn)月亮的溫柔，從而有效提高歌唱積極性。

結(jié)束語

因此，教師需有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量，則應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，使孩子們能夠接受與自己年齡特點(diǎn)相符的音樂教學(xué)，進(jìn)而逐步提高音樂學(xué)習(xí)積極性，并在教師的引導(dǎo)下，形成良好的音樂感知能力。

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