宋永先

摘要：信息時(shí)代諸多地方電腦書寫代替了寫字，然而卻代替不了寫字對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的影響，因此信息時(shí)代更應(yīng)讓學(xué)生寫好字，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)。對(duì)此該文對(duì)寫好漢字的策略進(jìn)行論述，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生寫字如何提升人文素養(yǎng)進(jìn)行分析，以為小學(xué)階段寫字教學(xué)質(zhì)量的提升和小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供助力。

關(guān)鍵詞：漢字;小學(xué)生;人文素養(yǎng)

漢字是我國(guó)幾千年文明的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和一些優(yōu)秀的文化，因此寫字不單單是用于人與人之間的交流，也是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。2013年教育部印發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，綱要中明確指出漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。因此在現(xiàn)代教育中應(yīng)更加注重小學(xué)生的寫字教學(xué)，通過寫字提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、多措并舉寫好中華漢字

（一）加強(qiáng)學(xué)生寫字姿勢(shì)和興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡寫字

良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣是學(xué)生寫好漢字的保證。為養(yǎng)成學(xué)生練好的寫字姿勢(shì)，一方面教學(xué)中將寫字姿勢(shì)編成口訣，其中寫字坐姿口訣為“頭正，肩平，身直，足安”;握筆姿勢(shì)歌口訣為“老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏”;另一方面教學(xué)過程中各科教師要對(duì)學(xué)生的寫作姿勢(shì)不斷進(jìn)行糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

進(jìn)行寫字練習(xí)教學(xué)時(shí)如何有效激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。首先教師不管在課堂中還是作業(yè)批改中都要工整書寫，給學(xué)生起到模范帶頭作用。其次要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生手部關(guān)節(jié)尚未發(fā)育成熟，寫字多易發(fā)生疲勞，對(duì)此教師應(yīng)盡量減少寫字任務(wù)，保證少而精，要求學(xué)生寫字時(shí)要一筆一劃，保證寫字質(zhì)量。再次寫字教學(xué)過程中要對(duì)給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。

（二）進(jìn)行多元化寫字教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的寫字練習(xí)

為有效保證學(xué)生寫出優(yōu)美的字體，在寫字教學(xué)過程中可積極采用“突出一點(diǎn)，三層推進(jìn)”模式。一點(diǎn)就是讓學(xué)生以“歐體”為標(biāo)準(zhǔn)積極開展寫字教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參考“歐體”一筆一劃的進(jìn)行漢字的書寫。三層是指讓學(xué)生的寫字練習(xí)分三個(gè)不同的層次進(jìn)行，其中第一層是通過書法課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，書法課中學(xué)生的寫字練習(xí)內(nèi)容主要為古詩(shī)和千字文，不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置不同的練習(xí)內(nèi)容;第二個(gè)層次是引導(dǎo)學(xué)生有效完成語文教材中所規(guī)定需掌握生字的書寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并寫好生字;第三個(gè)層次是引導(dǎo)各科教師利用自習(xí)和上課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的前提下，各科教師也應(yīng)積極重視學(xué)生的寫字。另外學(xué)校也可安排專門教師將所有學(xué)生需要練習(xí)的漢字寫出，并打印成冊(cè)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

（三）采取多元激勵(lì)措施，讓學(xué)生重視寫字

在寫字教學(xué)過程中有效的激勵(lì)措施是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方面。對(duì)此在寫字教學(xué)過程中教師需要應(yīng)用多元化激勵(lì)措施激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫字?？梢悦吭聦?duì)學(xué)生進(jìn)行一次寫字測(cè)評(píng)，將每月測(cè)評(píng)的寫字成績(jī)相加后計(jì)算平均成績(jī)，并按照平均成績(jī)10%的比例計(jì)入學(xué)生期末語文成績(jī)當(dāng)中。將每月學(xué)生的寫字成績(jī)制作成折線圖，對(duì)于明顯提升的學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)或給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以將作業(yè)中寫字較好學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。

二、寫字育人提升人文素養(yǎng)

（一）漢字在育人中的功效

1.提升國(guó)民素質(zhì)

漢字不僅是國(guó)人交流表達(dá)的必須工具，還是以后工作過程中一些紙面上的交流都離不開漢字的書寫，如果書寫潦草，不僅會(huì)給正常交流產(chǎn)生不良影響，而且會(huì)給其他閱讀者帶來不好的印象，因此引導(dǎo)小學(xué)生寫好漢字能夠讓其更好讓與他人進(jìn)行相互交流，也能夠更好的向他人展現(xiàn)其良好的形象。而且漢字是我國(guó)文明之母，小學(xué)學(xué)生作為中華兒女，其也有責(zé)任和義務(wù)去寫好漢字，從而有效展現(xiàn)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)。

2.提升小學(xué)生文化、藝術(shù)涵養(yǎng)

中國(guó)書法是我國(guó)所獨(dú)有的藝術(shù)，全世界的文字中也只有漢字能通過不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)小學(xué)生寫好漢字也是對(duì)我國(guó)書法藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的意思，如“家”這個(gè)字，是有一個(gè)“寶蓋頭”和“豕”組成，豬養(yǎng)在房子里，有房子又有豬，就像個(gè)“家”了，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對(duì)富足生活的向往。因此讓小學(xué)生寫好漢字也使對(duì)我國(guó)漢字藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，寫漢字的過程中也有效的提升小學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和文化涵養(yǎng)。

（二）漢字對(duì)人文素養(yǎng)的提升

我們都說字如其人，寫字對(duì)于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)都有積極的意義。第一方面寫字的過程也是思考的過程，因此寫字有助于提升寫字者的思維和智力;第二方面堅(jiān)持進(jìn)行寫字練習(xí)需要寫字者具有良好的毅力，寫好漢字能夠有效鍛煉學(xué)生的耐心和意志;第三方面漢字不僅外形美而且還體現(xiàn)文化美，寫出一手漂亮的字體，也會(huì)給學(xué)生美的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美，在審美和享受美的過程中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

寫好漢字能夠更好促進(jìn)學(xué)生與他人的交流，展現(xiàn)其良好形象;寫好漢字是對(duì)我國(guó)漢字藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng);寫好漢字能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維和智力發(fā)展，鍛煉學(xué)生的耐力和意志，提升學(xué)生的審美。因此讓小學(xué)生寫好漢字對(duì)于其人文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

結(jié)束語：

綜上所述，我們可以了解到寫好漢字不僅是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對(duì)于發(fā)揚(yáng)我國(guó)的書法藝術(shù)和文化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)均具有重要的意義。這就要求小學(xué)階段，各科教師應(yīng)共同努力加強(qiáng)小學(xué)生的寫字教學(xué)。首先應(yīng)從思想上重視學(xué)生的寫字教學(xué)，其次在教學(xué)中應(yīng)采用多元化的寫字教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫字練習(xí)，再次教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重學(xué)生寫字姿勢(shì)的引導(dǎo)，并優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，最后在寫字教學(xué)當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)漢字的文化內(nèi)涵教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)漢字蘊(yùn)含的文化等內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。