李浪

摘? 要：時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，教師采取的教學(xué)方式也不斷改進(jìn)。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，如今，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式不再是傳統(tǒng)的口口相傳敘述的方式，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成了多媒體教學(xué)，采取聲、色兼具的方式，并與傳統(tǒng)教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到了最優(yōu)化的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，同樣這種方式也適用于初中英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);有效應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)壓力;學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)生們?cè)诓饺氤踔星埃蠖嗖](méi)有接受系統(tǒng)化的訓(xùn)練，甚至將英語(yǔ)作為一門副科。針對(duì)這種現(xiàn)狀，需要采取多媒體教學(xué)，并有效應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有思想，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，采用這種方式，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力的同時(shí)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)顯著提高。本文筆者有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將多媒體教學(xué)應(yīng)用到初中英語(yǔ)有一定的見解，希望能對(duì)在校的教師和學(xué)生有一定的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是孩子最好的老師”，但興趣并非從小就有，它強(qiáng)調(diào)的是后天的培養(yǎng)。誠(chéng)然，興趣離不開家庭的培養(yǎng)，但同樣的，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面也發(fā)揮重要的作用。教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，采用多樣化的多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。一方面通過(guò)這種方式，令學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);另一方面，利用這種方式，使學(xué)生明確自己的追求與目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自信心，并且培養(yǎng)有益的、健康的學(xué)習(xí)興趣。這將在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮不可或缺的作用。興趣是教師給予學(xué)生最大的幫助，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生興趣，才能真正的學(xué)好英語(yǔ)。

例如，教師在講授《Why do you like pandas？》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以使用多媒體教學(xué)，采用多種電子媒體的方式，讓學(xué)生在教室中領(lǐng)略大自然的各種神奇可愛的動(dòng)物，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，并且進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深層次的探索，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)積極地配合老師，努力尋找并發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的事物，并且結(jié)合自身?xiàng)l件，形成自己的學(xué)習(xí)方式，找到屬于自己的興趣。同時(shí)，師生雙方應(yīng)加強(qiáng)相互配合，協(xié)作的程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教師為學(xué)生做好人生的啟蒙，在人生的道路上受益匪淺。教師只有幫助學(xué)生在人生道路上獲益匪淺，教師才能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、減輕教學(xué)壓力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于教師具有一定的借鑒意義，但教師在教學(xué)過(guò)程中不可持有絕對(duì)肯定的傾向。如果一味復(fù)制傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師的教學(xué)思想會(huì)固化，從而導(dǎo)致教學(xué)壓力在無(wú)形中增加，可能導(dǎo)致教師的教學(xué)效率低下。而多媒體教學(xué)方式則與之有明顯區(qū)別，它將現(xiàn)代傳媒方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，既充分利用了現(xiàn)代提供的便利，又從中汲取到傳統(tǒng)教學(xué)方式的精髓，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式所存在的弊端，于有形中減輕了教師的教學(xué)壓力，也激發(fā)了教師投身教學(xué)事業(yè)的積極性。

例如，教師在講授《I would like some noodles.》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，不必完全照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方式。相應(yīng)地，利用網(wǎng)上教學(xué)、投影等先進(jìn)設(shè)備，展示不同地區(qū)和國(guó)家的食物，點(diǎn)評(píng)不同的世界美食等方式。這既有助于引發(fā)學(xué)生的好奇心，又減少了教師在教學(xué)過(guò)程中所耗費(fèi)的大量時(shí)間與精力。同時(shí)，它為教師采取新的教學(xué)方式提供了平臺(tái)，使學(xué)生更通俗易懂地理解教師課堂上所教授的內(nèi)容，極大地減輕了教師的教學(xué)壓力，提高了教師的教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生的理解能力。

三、提高學(xué)習(xí)成績(jī)

大多數(shù)家長(zhǎng)為提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子大肆報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，短期內(nèi)可能有一定成效，但也存在弊端。即忽略了孩子的接受能力，過(guò)度灌輸高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)知識(shí)，反而造成孩子成績(jī)下降，精神不振的現(xiàn)象。而采取多媒體教學(xué)方式，教師通過(guò)別開生面的方式，另辟蹊徑，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又考慮到學(xué)生在現(xiàn)階段的接受能力，同時(shí)又漸漸地提高了學(xué)生的成績(jī)。這種方式，既避免了過(guò)度補(bǔ)習(xí)的弊端，又防止了學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣，產(chǎn)生偏激的心理，同時(shí)又便捷了師生間的交流與協(xié)作，提高了學(xué)生的成績(jī)。

例如，教師在講授《What color is it》這部分章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以使用新型的教學(xué)方式，為學(xué)生更好地理解知識(shí)提供一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)多樣的顏色、不同顏色的組合，并且與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生更清晰地明白各個(gè)不同顏色的差別，從而真正地理解這堂課的主旨內(nèi)容，而不僅僅停留在表面的顏色區(qū)分方面。使用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生打造了區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生更深刻地理解所學(xué)，極大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的興趣與教師教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)又適應(yīng)了初中學(xué)生的接受能力。長(zhǎng)期積累，必然會(huì)引發(fā)質(zhì)變，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

總而言之，將多媒體教學(xué)應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)方面，一方面，便利了教師的日常工作，提高了教師的教學(xué)效率，又能夠密切同學(xué)生之間的關(guān)系;另一方面，多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的網(wǎng)上教學(xué)，而是與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的理解等方面具有重要的作用。同時(shí)，教師采用這種教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位 ：貴州省六盤水市第十九中學(xué)