易鵬程

摘? 要：在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力還是非常大的，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一些教學(xué)方式在課堂中的有效應(yīng)用，來(lái)提高學(xué)生在課堂中的聽課效率，并且為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作來(lái)提高學(xué)生在初中道德與法治教學(xué)課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文就初中道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;鼓勵(lì)小組合作;布置預(yù)習(xí)任務(wù);引導(dǎo)自主思考

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容還是非常多的，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一些教學(xué)方式在課堂中的有效應(yīng)用，來(lái)提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣可以有效地提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，因此教師可以通過(guò)增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂中對(duì)于初中道德與法治這一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)為學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的自學(xué)能力，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，所以就需要教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的印象，這樣才可以讓學(xué)生在背誦記憶知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候是有較高的效率。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的壓力還是非常大的，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

一、鼓勵(lì)小組合作

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于初中道德與法治的知識(shí)內(nèi)容理解的并不是特別的深刻，很難將知識(shí)吃透后進(jìn)行遷移運(yùn)用，所以在考試的過(guò)程中得不到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要通過(guò)一些教學(xué)方式在課堂中的有效應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才可以有效的深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加深刻。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作來(lái)提高學(xué)生在課堂中的對(duì)于初中道德與法治知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力就凸顯出其重要意義。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)守信”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握情況來(lái)制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃表，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課后對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)效率，所以教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以提高學(xué)生在課堂中的參與程度，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解也才會(huì)變得更加的深，所以教師在為學(xué)生講解有關(guān)于初中道德與法治這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，一定要讓學(xué)生先在課下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力。

二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以有非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是不可以有非常多的休閑時(shí)間，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中的參與程度，因此教師可以通過(guò)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“尊重他人”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于尊重這個(gè)概念進(jìn)行，這樣可以深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，并且可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以通過(guò)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力，這樣還可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中道德與法治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)自主思考

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主思考，這樣不僅可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，還可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力，這還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，還可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考的方式來(lái)提高學(xué)生在課堂中的自學(xué)能力。

綜上所述，在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于道德與法治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就不需要費(fèi)盡心思來(lái)提高學(xué)生在課堂中的參與程度，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在為學(xué)生講解知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生在初中道德與法制課堂中的創(chuàng)新能力，教師可以在課堂的教學(xué)過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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