李紅利

【摘要】在當(dāng)下，情趣教學(xué)在教師的教學(xué)過程中逐漸被重視起來，情趣教學(xué)由于其本身具有趣味性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會知識的同時能夠收獲快樂而被大多數(shù)學(xué)生和教師接受。隨著新課改的實(shí)行以及新形勢下學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情情況情趣教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢能夠讓一些枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，從而愛上學(xué)習(xí)并努力學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】情趣教學(xué);語文快樂教學(xué);芻探

【正文】情趣教學(xué)模式逐漸成為現(xiàn)代學(xué)生愛好的學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中更加成為學(xué)生和教師的推崇對象，情趣教學(xué)它具有激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生積極性、增加學(xué)生主動性、活躍課堂氣氛的功能。因此將情趣教學(xué)模式應(yīng)用于語文快樂教學(xué)中是十分有必要的。

一、情趣教學(xué)模式在語文教學(xué)中的重要價值

1、就教師教學(xué)而言

小學(xué)語文課程內(nèi)容篇幅較大而且篇目也比較多，對于小學(xué)學(xué)生的理解來說存在著極大地考驗(yàn)，因此利用合理的方法對學(xué)生的興趣方面和理解能力進(jìn)行提升都是十分重要的。教師利用情趣教學(xué)模式可以極大地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時能夠c有興趣的去學(xué)習(xí)，并積極主動的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，教師在教授部編版五年級上冊第四單元12課《古詩三首》，在這三首古詩的教學(xué)中，在原本的教學(xué)模式下讓學(xué)生理解古詩是十分困難的，一般來說每首古詩都需要教師進(jìn)行大量的備課才能讓學(xué)生理解古詩內(nèi)容和作者想要表達(dá)的思想感情，而情趣教學(xué)模式下，教師能夠通過讓學(xué)生理解故事在學(xué)習(xí)古詩含義的同時通過小故事等歡快的故事內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和更好的理解。

2、就學(xué)生學(xué)習(xí)而言

小學(xué)語文課文對于一些故事性文章來說學(xué)生是非常愿意去學(xué)習(xí)的，但是通過閱讀課文內(nèi)容很難產(chǎn)生故事情景，導(dǎo)致最終理解故事不能透徹。教師進(jìn)行情趣教學(xué)模式可以更好地讓學(xué)生理解故事內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的思想感情，教師在講授的過程中根據(jù)學(xué)生的興趣可以安排學(xué)生觀看一些關(guān)于課文內(nèi)容的視頻以及故事情節(jié)，在觀看視頻的同時能夠讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容，而且可以更加快樂的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)部編版五年級語文下冊第二單元第五課《草船借箭》一課時，教師利用情趣教學(xué)模式結(jié)合學(xué)生的愛好可以更好地利用多媒體設(shè)備，對該課文內(nèi)容進(jìn)行視頻講解和課文視頻的播放，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容同時更好地知道課文中每個人物的性格特點(diǎn)以及作者表達(dá)的思想，從而在更好地從視頻學(xué)習(xí)方式中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)到更多的知識。教育的本質(zhì)就是情感教育，在情趣教育模式下，語文教師要熟練地應(yīng)用語文教學(xué)素材，積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿樂趣，在教學(xué)過程中，教師利用多樣化的教學(xué)模式，通過教學(xué)器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師對學(xué)生教學(xué)的過程一定要進(jìn)行科學(xué)有效地引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再感覺乏味和枯燥。讓學(xué)生充滿快樂的學(xué)習(xí)，這樣不但有利于課堂教學(xué)氛圍的提升，還能夠使學(xué)生進(jìn)行主動思考，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

二、情趣教學(xué)模式在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、聯(lián)系實(shí)際生活，再現(xiàn)生活情景

在教學(xué)過程中情趣教學(xué)模式不僅僅局限于課本內(nèi)容，還要在實(shí)際生活中建立一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍，再現(xiàn)生活情景，在學(xué)習(xí)和生活過程中能夠建立和諧、融洽的師生關(guān)系。了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，溝通師生情感，時時用愛心去關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教授部編版五年級上冊第一單元口語交際：制定班級公約內(nèi)容時，可以與同學(xué)進(jìn)行討論，在征求大多數(shù)學(xué)生意見的同時，展開各方面更約的討論，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象，在課堂和課下時發(fā)表看法，與教師進(jìn)行意見的討論，在這個過程中，教師可以將課堂變?yōu)閹熒?lián)系的紐帶，與學(xué)生一同探討問題，可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在進(jìn)行教授課堂內(nèi)容的同時，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。

2、利用多種方法，渲染課堂氣氛

教師在進(jìn)行情緒教學(xué)模式的同時，可以利用多種方法渲染課堂氣氛，通過對一些內(nèi)容進(jìn)行小故事的編排以及對課文內(nèi)容的講述，讓課堂變得有趣，也可以通過教師的管理，讓語文課堂變得約束性小，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，例如，教師在教授部編版五年級下冊《軍神》一課時，可以通過課堂討論以及觀看視頻的雙重教學(xué)模式，讓學(xué)生通過劉伯承不用麻醉劑做手術(shù)的視頻，感受劉伯承軍神的形象，這樣對學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，更加直觀地感受到人物的精神，從而更好地提升學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，相應(yīng)的視頻能夠渲染課堂氣氛，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文的同時，能夠主動去學(xué)習(xí)更多的知識。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方式來提高趣味性教學(xué)。教師要想讓學(xué)生以趣味引導(dǎo)下進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。利用有趣和幽默教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而塑造語文快樂學(xué)習(xí)的新型課堂，大家經(jīng)常說興趣是最好的教師，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說興趣能夠讓學(xué)生更好地以被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，提高邏輯思維能力，使自己能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中付出更多的努力，從而提高語文成績。教師在教學(xué)過程中還可以通過多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示視頻、圖片和音樂，豐富課堂教學(xué)手段。結(jié)合課本的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味小游戲來讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍性，感受學(xué)習(xí)的快樂。使教學(xué)更加具有趣味性，豐高的教學(xué)模式能鞏固提高學(xué)生對知識的掌握能力，大部分學(xué)生的課后作業(yè)都是重復(fù)勞動，這樣極大地害了學(xué)生積極性，在布置課后作業(yè)時，盡可能科學(xué)、合理，具有趣味性，從而提高學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識。

【結(jié)束語】綜上所述，情趣教學(xué)模式在教授學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識以及對于教師的教學(xué)質(zhì)量都是很好的提升。通過情趣教學(xué)，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在課堂的積極性，從而極大地提升了學(xué)生的課堂效率和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛的同時使教師的教學(xué)更加具有時效性。

【參考文獻(xiàn)】

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