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        淺談“情趣教學”法在英語課堂中的應用

        2017-01-12 16:36:05趙紅霞
        東方教育 2016年12期
        關鍵詞:情趣教學卡片競賽

        趙紅霞

        教育心理學告訴我們:小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學習本身是較為單調枯燥的,而一味以教師講、學生聽這種教學形式,勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒有興趣就不會有求知欲,學習熱情大減,從而直接影響學習效果。因此,小學英語進行“情趣教學”,可以讓學生在形式多變的教學中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣,對教學是不無裨益的。那么,該如何開展“情趣教學”呢?

        一、營造英語氛圍

        我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生,一開始上課就用英語向他們問好,作自我介紹:Hello,boys and girls. I'm your English teacher. My name is Huang Xue Yong. You may call me Mr.Hua ng. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如:It's time to start now. Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now. Please read after me.當有些學生在竊竊私語時,我會說:Be quiet!根據學生讀書、回答的完善程度,我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機,提高學 習興趣。教師說這些話時,不必擔心學生聽不懂而影響教學進程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯,使學生明白。其次,要淡化課堂意識,根據教材內容設計生活語境,如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容,讓教師和學生扮演里面的角色,使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語,參與性很強,使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣,給學生增添了無窮的情趣,讓他們在愉快的 氛圍中,在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。

        二、利用多媒體實行情景教學

        現(xiàn)代教學,不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學模式,而應適應小學生的心理特征,采用多媒體教學手段。《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出:“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進行英語教學,形象直觀,生動活潑,有助于學生直接理解所學的英語?!彼宰鳛楝F(xiàn)代教 育者,就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具,利用情景和設置情景進行教學。這樣,就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如,我在教“學習用品”一類單詞時,我拿出一支鋼筆說:This

        is a pen.又指著鉛筆說:That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞,學生就很直觀地學會了它們。他們耳朵聽著單詞讀音,眼里看著圖畫,很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西,進行實物教學。有時可讓學生作出 一些表情、動作,或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演,創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實 物教學外,還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時,可用錄音機播放課文,讓學生仔細聽音,認真模仿,學習標準的語音語調,還可利用錄音機的錄音功能,自制符合課文內容的錄音,供學生學習。如在 教Animals時,可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音,在課堂上放錄音,學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫 聲;而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時,他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow","dog","cat",課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲,伴隨而來的是一片歡笑聲,整個教室洋溢著愉快 的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來,刺激他們的感官,增強印象。有條件的話,甚至可用錄 像機拍下與課文內容相符的景象,進行錄像教學。例如,在教學有關介紹汽車的內容時,教師可預先在馬路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車,動態(tài)的、靜態(tài)的汽車,行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑 會引起學生極濃的興趣,充分調動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合,語言和情景相交融,使 學生仿佛進入了語言活動的真實情景,收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染,極大地增強了學生的識記能力,增強了學習效果,把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事,學生又何樂不為呢?

        三、進行游戲教學

        小孩子天性好動,樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中,讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識,在蹦蹦跳跳中學習英語,學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的興 趣。例如,我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時,我將幾個學生叫到黑板前,讓他們做"Touch you r face /mouth/nose/ear"等動作,做對的,下面的同學說,"Yes!"做錯了,下面的同學就說,"no!"也可以由 教師說:"Touch your face."讓全班同學做動作。通過這一游戲,學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習 26個字母時,可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里,讓其收藏起來,當老師說:Whereis M?拿M卡片的同學將卡片高舉過頭,大聲地讀:M!M!學習數詞時,可設計"Find your neighbour"的游戲來練習。教師把 一些數字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學生,讓他們自由組合,拿著“36、37、38”卡片的學生就會挨在一起,高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”,接著一起說:Wevare neighb ours.這樣,調動了學生的積極性,使課堂氣氛活潑有序,學習興趣趨于濃厚,提高了教學質量。

        四、實施快節(jié)奏的教學模式

        快節(jié)奏教學并非語速快、內容進程快,而是根據兒童心理和語言作為技能來學習的特性進行多形式、多手 段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫,注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的 短暫時刻的優(yōu)勢,以學生能接受的快節(jié)奏來組織教學。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學設計,我采用如下方法:

        1.熱身運動。課前先讓學生Sing a song,接著讓學生作一分鐘Every day English的演講,讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。

        2.提問式。(1)全班提問法。教師面向全班學生,連珠炮地向學生作一系列的提問,讓全班學生迅速回答,培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對老師的問題,每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣使每個學生的注意力一下子集中起來,加快了學生的思維速度,迫使他們及時聽懂,及時思考,及時反饋,及時會話,收到了良好效果。

        3.隨意提問法。老師在學生沒有準備的情況下,問題一出口,手指到之處,那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問,學生練習覆蓋面廣,密度 大、節(jié)奏快。4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心理,實行此法教學,課堂氣氛一下子熱烈起來??梢苑中〗M競賽、男女 生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好;教會話時,可競賽誰對 話正確、流利,競賽哪個組、哪個同學先背出來。競賽項目一出來,同學們的學習熱情立刻高漲起來,學習自覺性增強,學習效率就大大提高了。

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