傅嘉萍

【摘要】核心素養(yǎng)包括三個方面的內(nèi)容，除了平時最常談到的文化知識，還包括自我發(fā)展和社會參與這兩個方面。在以往的教學過程中，教育的重點放在了文化知識這一點上，對另外兩方面的重視程度遠遠不夠。因為中職語文中含有比較重要的一部分內(nèi)容就是將實踐內(nèi)容融入進實際學習中來了，它更體現(xiàn)出學生要與以后的工作生活盡可能的聯(lián)系在一起。所以課本中開設了很多有關職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一些綜合實踐活動，這不僅滿足了學生對文化知識的需求，也能夠拓展學生的視野，給他們提供一些自我發(fā)展和社會參與方面的知識，幫助他們盡快的了解職業(yè)的一些要求或者是規(guī)范。

【關鍵詞】中職語文;核心素養(yǎng);自我發(fā)展;社會參與

中職教育本身就強調(diào)實踐性，因此核心素養(yǎng)的社會參與和自我發(fā)展同樣對學生來說是非常重要的，不少人認為學生在學校的目的就是要學好知識，但是他們忽視了職業(yè)教育的特殊性。職業(yè)教育最終的目的除了讓學生接受到文化知識以外，還要幫助他們學習到專業(yè)技能，讓他們能夠在這期間掌握職業(yè)的一些基本常識，這樣才能有益于今后的職業(yè)發(fā)展。因此，本文主要從三個方面介紹一下如何在中職語文教育的過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，旨在幫助學生能夠通過教育和實踐增強自身的能力，在保證文化知識基礎不斷提升的基礎上，不斷地增強自己的自我發(fā)展能力和社會參與能力，已完成職業(yè)教育的最終目的。

一、認真完成課本上的綜合實踐活動專題

中職語文課本將實踐活動也融入進教學內(nèi)容中來了，體現(xiàn)出中職教育還是比較注重理論聯(lián)系實踐，凸顯出學校在教育上對學生的職業(yè)發(fā)展有一定的引導和幫助。因此在學習的過程中要格外注重這部分知識的學習，能夠用學習到的知識來解決實際的問題，這才是學習的最終的目的。認真的完成課本上的綜合實踐活動不僅是教學的任務也是學生接觸社會的一種方式，需要開展落實。雖然近兩年受疫情的影響，為保障學生的生病安全考慮，盡量避免大規(guī)模的聚集或者是外出，但是能在學校開展的或者是一些方法技術的知識是完全可以進行的。

例如，在學習第五單元的語文綜合實踐活動“模擬招聘”這節(jié)課的時候，學校或者班級就完全可以在校內(nèi)開展一項“模擬招聘大賽”的活動，鼓勵學生踴躍參加報名，了解自己喜歡職業(yè)的相關知識。學生可以事先在課本上或者是其他的地方找到有關招聘的一些基本的知識或者是流程，然后通過模擬招聘大賽來將自己學習到的知識得以展示。在這個過程中教師要做好評委的工作，不僅要點評學生的優(yōu)秀之處，也要將學生的不足之處記錄下來，作為日后強加鍛煉的知識來學習。

二、通過課本內(nèi)容不斷提升口語交際能力

步入社會以后，與人交往是在所難免的，學生必須要在在校期間練就好自己的口語交際能力，這樣才能夠在與人交往的時候不膽怯，能夠在討論問題時有自己的見解和對職業(yè)的了解。同時，交際能力也是衡量學生能否適應社會發(fā)展的組重要的指標之一，如果在社會上學生都不能做到與其他人正常的交流，那么他今后的發(fā)展肯定也會受到影響。因此在中職語文教育中的一大任務就是幫助學生在語文課堂上不斷提升自己的口語交際能力，以此適應社會的發(fā)展和團隊的生活。

例如，在學習第五單元的口語交際“拜訪與接待”這節(jié)課的時候，教師就需要結合課本知識向學生展示一下拜訪與待客之道，讓學生首先要了解一下傳統(tǒng)的文化知識，然后進一步教給他們在這種場合中適合講什么樣的話題。關于拜訪和接待這是兩種不同的場景，作為主人和客人，在談話的內(nèi)容上也有所差別，因此學生不僅需要在這節(jié)課上學習到一些傳統(tǒng)的或者是常見的待人處事之道，還要學會一點就是在不同的場合，自己的行為和語言都要適當?shù)皿w。

三、結合語文課堂所學知識做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃對于每個人來說都非常的重要，中職階段的學生做職業(yè)規(guī)劃看似太過早，但是這能夠幫助學生認清自己的目標，有計劃地進行學習。這里講的職業(yè)規(guī)劃并不是傳統(tǒng)意義上那種切實的規(guī)劃，而是一種為了自己以后想要從事的工作的一種學習計劃。學生首先確定好自己的職業(yè)以后，就需要將自己的現(xiàn)實情況與期待的情況進行對比，然后不斷挖掘自身的潛力，不斷學習相關的知識。

例如，在學習第三單元應用文寫作中的“計劃總結”這節(jié)課的時候，學生就可以簡單的做一些計劃或者是規(guī)劃。一方面這些計劃有租戶與學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，能夠幫助他們更上一層樓;另一方面，有計劃地規(guī)劃有助于幫助他們更好地審視自己，讓他們能夠在今后的學習生活中不斷的朝著自己所期待的樣子進步。而且市場的總結和計劃能夠磨練學生的意志力，讓他們能夠在繁雜的事物中厘清最關鍵的信息和任務，做事更加有效率。

總而言之，核心素養(yǎng)是要經(jīng)過日常的不斷學習而逐步形成的有利于學生個人發(fā)展和社會發(fā)展的必需品，學校無必要在教學期間培養(yǎng)起學生的這種綜合素質(zhì)。中職教育的目標是讓學生得到全面發(fā)展，不僅僅是文化知識方面需要高度重視，實踐活動也要認真落實。教師和學生要充分利用好語文課堂這個學習平臺，不斷拓展交流的平臺以及知識和技能學習的領域，讓他們能夠在在校期間盡可能的學習到有助于職業(yè)發(fā)展的知識和能力。

參考文獻：

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