摘 要：初中體育作為我國素質(zhì)教育的一部分，開展體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生強身健體，促進學(xué)生健全人格的形成，身心健康的發(fā)展。體育游戲是一種教學(xué)手段，強調(diào)的是寓教于樂，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的熱情，使學(xué)生主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)。本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);應(yīng)用

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.274

就當(dāng)前初中體育教學(xué)來看，教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，即教師講解完相關(guān)知識點后，讓學(xué)生自由活動，這種教學(xué)很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情，進而不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。體育教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展有著重大影響，而要想提高體育教學(xué)的有效性，教師就必須選擇科學(xué)的教學(xué)方法。體育游戲符合了初中體育教學(xué)的需要，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與體育鍛煉的積極性，從而使學(xué)生在體育鍛煉中不斷提升自我、完善自我。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

1）匹配性原則。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)用體育教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，結(jié)合這一點，教師在選擇體育游戲時，必須堅持緊扣教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的體育游戲，只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能高效實現(xiàn)。

2）趣味性原則。對于初中生而言，他們已經(jīng)具備的一定的判斷力，如果教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，他們就很難參與到教學(xué)中來。體育這門課程本身比較枯燥，要想讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，教師就必須提高教學(xué)的趣味性。體育游戲作為一種教學(xué)手段，教師在選擇體育游戲時，要確保體育游戲具有充足的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。只有提高體育游戲的趣味性，體育教學(xué)才不會枯燥，學(xué)生參與教學(xué)的積極性自然就越高。

3）主體性原則。學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有肯定學(xué)生的教學(xué)主體作用，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)。初中體育教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展，使學(xué)生形成完善的人格和品質(zhì)。而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中就必須重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。讓學(xué)生感受到體育運動的好處，從而促使學(xué)生主動去參與體育鍛煉[1]。

4）教育性原則。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)用體育游戲的目的就是幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。體育游戲最大的特點就是寓教于樂，結(jié)合這一點，教師在選擇體育游戲時，不僅要考慮到游戲的趣味性，還必須考慮到游戲的教育性。只有做到娛樂與教育相統(tǒng)一，初中體育教學(xué)才能更好達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

5）安全性原則。由于體育運動具有一定的競技性和碰撞性，這也使得體育運動過程中存在一定的安全隱患，會給學(xué)生的身體健康造成威脅。因此，在選擇體育游戲時，教師要考慮到體育活動的安全性。體育游戲前，要做好安全教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生主動去規(guī)避安全風(fēng)險，同時，教師要密切關(guān)注學(xué)生在體育游戲中的表現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)有可能會引發(fā)安全事故時，要及時制止，防止學(xué)生受傷[2]。

2 教育游戲在初中體育教學(xué)中的作用分析

1）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在初中體育教學(xué)中，要想實現(xiàn)高效教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。只有讓學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會主動去學(xué)。體育游戲是以游戲為載體的，這類游戲較好地迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一。

2）活躍課堂氛圍。長期以來，體育教師在課堂上表現(xiàn)的比較嚴(yán)厲，以至于學(xué)生害怕老師，課堂氛圍比較沉悶，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生參與課堂的積極性不高。而體育游戲最大的特點就是寓教于樂。在初中體育教學(xué)中開展體育游戲，可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在充滿競技、挑戰(zhàn)、娛樂的游戲中獲得知識，發(fā)展能力。

3）促進學(xué)生身心健康發(fā)展。體育這門課程具有一定的競技性，這也使得一些學(xué)生不能輕松且順利地完成體育教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生膽小、害怕等心理。如，有的同學(xué)性格內(nèi)向，不喜歡大型體育運動項目，他們在體育教學(xué)中會擔(dān)心自己被同學(xué)嘲笑，進而產(chǎn)生抵觸和排斥心理。體育游戲具有娛樂性、均衡行和易行行特征，應(yīng)用體育游戲，可以讓學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下完成體育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

3 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動是必要的，如慢跑、拉伸腿等活動量比較小的熱身活動，這些活動可以打開學(xué)生的韌帶，讓學(xué)生在體育運動中避免受傷。但是，每次體育課之前都進行這些熱身活動，學(xué)生會感到乏味，進而不利于高效課堂教學(xué)。為了讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)，在準(zhǔn)備活動中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些趣味性的體育游戲來替代這些機械的熱身活

動[2]。如，教師可以針對韌帶打開的活動，教師可以設(shè)計健身操，把基本的動作編入“跟我學(xué)”的游戲中來，讓學(xué)生跟著教師學(xué)跳健身操來打開韌帶，從而為接下來的體育教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2）體育游戲在基本體育技術(shù)中的應(yīng)用。體育教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運動技能，讓學(xué)生以規(guī)范的體育運動技能參與體育鍛煉，并在體育鍛煉中獲得發(fā)展。體育技術(shù)是體育教學(xué)的重點和難點，一直以來，教師在講解這些知識時大多是以“口頭講解”為主，這種教學(xué)比較枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。而應(yīng)用體育游戲，可以讓學(xué)生對基本體育技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)[4]。如，在“籃球”教學(xué)中，結(jié)合這一運動項目，教師可以設(shè)計“一人運兩球”、“活動籃筐”等游戲，將籃球的基本技術(shù)融入到這些游戲中，從而讓學(xué)生在體育游戲中掌握這些基本體育技能

3）體育游戲在課堂活動中的應(yīng)用。課堂作為整個體育教學(xué)的核心，要想讓學(xué)生的身體得到鍛煉，教師有必要設(shè)計各種課堂活動。長期以來，教師設(shè)計的課堂活動比較枯燥，大多都是強制性要求學(xué)生參與體育鍛煉，這樣的體育鍛煉所取得效果不盡如人意。體育游戲具有娛樂性、教育性等特征，在初中體育課堂活動中應(yīng)用體育游戲，有利于學(xué)生積極參與課堂活動，從而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)[5]。如，在“長跑”這項運動中，如果教師只是單純地讓學(xué)生進行一圈一圈的長跑，學(xué)生難免會厭煩。為了讓學(xué)生積極參與課堂活動，教師可以采用追逐游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下完成長跑運動。

4 結(jié)語

綜上，體育游戲在初中體育教學(xué)中有著較大應(yīng)用價值，巧用體育游戲，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與體育鍛煉，從而提高教學(xué)質(zhì)量?；隗w育游戲的作用，教師在設(shè)計體育游戲時，要緊扣教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，設(shè)計一些趣味性強、教育性強的體育游戲，從而更好地鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得全面發(fā)展。

參考文獻

[1]朱春艷.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧（中），2020（03）：59.

[2]朱利軍.探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2015（02）

[3]朱成斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].拳擊與格斗，2020（02）：107.

[4]崔海江.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].科技風(fēng).2019（36）

[5]謝靜春.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].天津教育，2020（04）：65-66.

作者簡介

陳小虎（1986-），男，漢族，內(nèi)蒙古阿拉善左旗人，本科，中教初級，寧夏銀川市第十六中學(xué)，研究方向：初中體育教學(xué)。