摘要：高校黨團(tuán)組織是高校開展思想政治教育的重要抓手，培養(yǎng)、發(fā)展和教育大學(xué)生黨員的重要組織，本文通過對地方院校黨建帶團(tuán)建工作模式的探索，思考高校黨團(tuán)建設(shè)對促進(jìn)大學(xué)生黨員的思想教育的作用。

關(guān)鍵詞：黨建帶團(tuán)建;思想教育;教育功能

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年組織，是黨的助手和后備軍，是大學(xué)生黨員重要及主要來源。大學(xué)生黨員的培養(yǎng)流程，決定了大學(xué)生黨員的特殊性，既是黨員也是團(tuán)員。對大學(xué)生黨性的教育培養(yǎng)既是黨建工作的重要部分，也是團(tuán)建工作中的重要組成。加強(qiáng)黨團(tuán)工作交流互動，對于更好的培養(yǎng)教育大學(xué)生黨員具有重要意義。

一、當(dāng)前地方院校黨建帶團(tuán)建工作中存在的問題

（一）學(xué)生黨支部的堡壘作用發(fā)揮不明顯

學(xué)生黨支部是大學(xué)生群體中重要的組織，是高校開展學(xué)生思想政治教育和學(xué)生活動的重要組織。高校黨建帶團(tuán)建工作模式要求黨組織要加強(qiáng)對團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，以黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力帶動團(tuán)組織的建設(shè)，促進(jìn)提升團(tuán)組織的活力[1]。這就要求基層黨組織，特別是學(xué)生黨支部能充分的與班級團(tuán)支部進(jìn)行互動。當(dāng)前很多學(xué)生黨支部開展活動時，更多是針對支部內(nèi)的黨員，在自己的小團(tuán)體內(nèi)開展，活動形式陳舊，流于形式化，教育輻射面小。學(xué)生黨支部在開展教育活動過程中，沒能很好的認(rèn)清自身的職責(zé)，缺少對團(tuán)組織的引領(lǐng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生黨支部在大學(xué)生群體中的導(dǎo)向作用不明顯，堡壘作用發(fā)揮不足。

（二）大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的辨識度不足

大學(xué)生黨員的發(fā)展流程，決定了大學(xué)生黨員全部都是通過團(tuán)組織推優(yōu)發(fā)展而來，這部分團(tuán)員發(fā)展成為黨員后依然保留著共青團(tuán)員的身份，既是黨員也是團(tuán)員。但是按照大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)流程，學(xué)生一般在大三甚至大四才能成為黨員。而因?yàn)榇髮W(xué)教學(xué)活動的特殊性，高年級學(xué)生大部分專注于教學(xué)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)工作等，對于校內(nèi)的第二課堂活動參與度降低。對于很多地方院校而言，雖然團(tuán)建各項(xiàng)活動面向全體學(xué)生，但是真正參與活動的主要群體還是低年級學(xué)生。普通地方院校在開展校內(nèi)第二課堂活動過程中，學(xué)生黨員總是以學(xué)業(yè)忙或?qū)嵙?xí)工作等為由不參加或少參加校內(nèi)第二課堂活動。由于黨員對學(xué)生活動的參與度不夠，這就導(dǎo)致大學(xué)生黨員與普通學(xué)生的互動不足，很多低年級學(xué)生對大學(xué)生黨員的認(rèn)識不夠，大學(xué)生黨員在學(xué)生群體特別是低年級學(xué)生群體中的辨識度不夠，組織號召力差，先鋒模范作用發(fā)揮不足。

（三）學(xué)生黨員身份意識差，黨員影響力較弱

學(xué)生黨支部開展的活動主要針對學(xué)生黨員， 參與的主體也是學(xué)生黨員，在參加組織生活的過程中，由于一起參加活動的都是學(xué)生黨員，小群體內(nèi)的一致性導(dǎo)致部分學(xué)生對于自身黨員身份認(rèn)識不夠。在參加其他校園活動過程中，慣性思維，導(dǎo)致大部分的學(xué)生黨員忽視了自己的黨員身份，在學(xué)生群體性活動中，沒能很好的亮出黨員身份，導(dǎo)致黨員不能很好的發(fā)揮作為黨員的先鋒模范作用，不能起到良好的帶頭作用，致使普通學(xué)生對身邊的黨員認(rèn)識不夠，對黨員的認(rèn)可度不夠，長此以往將導(dǎo)致學(xué)生黨員的群眾基礎(chǔ)下降，黨員在學(xué)生群體中的影響力、號召力下降。

二、原因分析

（一）學(xué)生黨支部對黨建帶團(tuán)建工作認(rèn)識不夠，開展黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制沒有完善，開展黨建工作過程中，更多的是考慮到自身組織內(nèi)部的建設(shè)，而忽視了對團(tuán)支部的指導(dǎo)和引領(lǐng)[2]。由于黨支部與團(tuán)支部的互動溝通較少，導(dǎo)致出現(xiàn)黨建工作與團(tuán)建工作脫節(jié)，團(tuán)建與黨建分道而行的現(xiàn)象。致使學(xué)生黨支部在學(xué)生群體中的教育作用下降，影響力、號召力不足。

（二）大學(xué)生黨員對自身黨員身份認(rèn)識不足，在日常開展活動過程中，特別是在一些集體活動中，沒有明確的亮出黨員身份，導(dǎo)致大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的認(rèn)可度不高，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不出來。此外，一部分黨員在入黨后，放松對自身的要求，服務(wù)意識下降，沒能在學(xué)生群體中樹立良好的黨員形象，這也讓學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的模范作用下降。

（三）團(tuán)組織推優(yōu)作用發(fā)揮不足。團(tuán)推優(yōu)是高校發(fā)展黨員必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是在實(shí)際開展工作過程中，團(tuán)組織推優(yōu)功能發(fā)揮不足。團(tuán)支委對申請入黨的學(xué)生了解不夠，特別是對申請入黨的團(tuán)員的思想了解不夠，導(dǎo)致在推優(yōu)的過程中，沒能很好的鑒別申請考察對象的入黨動機(jī)。由于團(tuán)組織對自身責(zé)任的認(rèn)識不足，團(tuán)干部對推優(yōu)工作的不重視，往往出現(xiàn)為了完成推優(yōu)而推優(yōu)，導(dǎo)致推優(yōu)工作流于形式化，削弱了團(tuán)組織的育人功能。

三、加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作的改善措施

（一）加強(qiáng)黨組織對團(tuán)組織的指導(dǎo)，充分發(fā)揮團(tuán)支部理論教育功能入黨積極分子是發(fā)展黨員的人才儲備[3]，加強(qiáng)對入黨積極分子的培養(yǎng)教育，對于遴選優(yōu)秀入黨發(fā)展對象，提高黨員的黨性修養(yǎng)具有重要作用。而在入黨積極分子發(fā)展入黨前，更多的是在團(tuán)組織內(nèi)參與教育實(shí)踐活動。因此加強(qiáng)黨組織，特別是學(xué)生黨支部與班級團(tuán)支部的溝通聯(lián)系，通過黨支部理論優(yōu)勢，指導(dǎo)團(tuán)支部開展理論教育學(xué)習(xí)活動，提升團(tuán)支部理論教育功能，促進(jìn)青年團(tuán)員特別是入黨積極分子的理論水平，保障黨員儲備人才的理論素質(zhì)。

（二）通過亮身份行動，激發(fā)黨建帶團(tuán)建作用機(jī)制

學(xué)生群體是學(xué)生黨員最大的群眾基礎(chǔ)，依托班級團(tuán)支部開展的各類線上線下活動，讓學(xué)生黨員在活動中鮮明的亮出黨員身份，讓更多的普通學(xué)生了解學(xué)生黨員，樹立黨員模范榜樣形象。通過亮身份行動，讓大學(xué)生黨員明確自身黨員的身份，感受黨員身份與普通學(xué)生的區(qū)別，對大學(xué)生黨員起到監(jiān)督警示的作用，進(jìn)而提高大學(xué)生黨員的自我約束能力

和自制力，提高大學(xué)生黨員自我提升的緊迫感。同時，通過大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中亮身份行動，可以提升學(xué)生黨員和黨支部在普通學(xué)生群體中的影響力，提升普通學(xué)生特別是入黨積極分子對共產(chǎn)黨的認(rèn)同感，有利于加深黨組織的教育影響力，堅定入黨積極分子的入黨決心，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生申請入黨。

（三）加強(qiáng)宣傳學(xué)生黨員優(yōu)秀事跡，增強(qiáng)朋輩影響

現(xiàn)在“95后”甚至“00后”大學(xué)生是一群思想活躍，喜歡接觸新事物，喜歡追星，喜歡模仿他人，從眾性明顯的新新人。把握當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，對于開展思想教育工作至關(guān)重要?，F(xiàn)在的大學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)接收信息，因此，黨團(tuán)組織要充分利用新媒體加大對先進(jìn)模范學(xué)生的宣傳，特別是學(xué)生黨支部，要加強(qiáng)對優(yōu)秀大學(xué)生共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡的宣傳。通過學(xué)生接觸較多的新媒體平臺，把大學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡推送給他們，讓他們了解當(dāng)前大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，在學(xué)生群體中營造大學(xué)生黨員“明星”形象，激發(fā)普通學(xué)生對大學(xué)生黨員的認(rèn)同，進(jìn)而吸引他們模仿跟隨，增強(qiáng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的朋輩影響力，從而提高黨支部的教育影響力。

黨團(tuán)組織是高校開展大學(xué)生思想教育工作的重要平臺，做好黨建帶團(tuán)建工作，以團(tuán)建促進(jìn)黨建發(fā)展，有利于充分發(fā)揮黨團(tuán)組織教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨團(tuán)知識，堅定理想信念，提高高校黨團(tuán)組織對大學(xué)生群體的教育作用。

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[3].李新鳳.關(guān)于新形勢下地方本科院?；鶎訉W(xué)生黨支部黨性教育對象的思考[J].山西青年，2019（07）：55.

作者簡介：

李新鳳（1987年一），女，廣西玉林人，碩士研究生，廣西民族師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)委書記，從事團(tuán)務(wù)工作和學(xué)生管理工作與研究。

基金項(xiàng)目：

廣西民族師范學(xué)院校級科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2017YB014）。