周維昭

【摘要】語文作為最重要的基礎(chǔ)性課程在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位，但是其知識內(nèi)容的復(fù)雜性給許多學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來了很大困擾，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。隨著新課程改革的推進，強調(diào)語文的學(xué)習(xí)要充分運用生活元素，發(fā)揮語文內(nèi)容實踐性、生活性特征。因此，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將生活元素融入語文教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】生活元素;初中語文;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0107-02

Use Life Elements to Arouse Students'Interest in Learning Chinese in Junior High School

（Xiaolu Junior High School，Dalu Town，Jingyuan County，Gansu Province，China）ZHOU Weizhao

【Abstract】Chinese，as the most important basic course，occupies an important position in students'study and life，but the complexity of its knowledge content has brought great troubles to many students'language learning，resulting in students' low interest in learning.With the advancement of the new curriculum reform，it is emphasized that the learning of Chinese should make full use of life elements，and give play to the practical and life characteristics of Chinese content.Therefore，teachers must change the traditional teaching mode，integrate life elements into Chinese teaching，create a life-oriented teaching situation，and increase students'interest in learning.

【Keywords】Life elements;Junior middle school Chinese;Learning interest

一、運用生活元素調(diào)動初中生學(xué)習(xí)語文興趣的必要性

初中階段語文是最重要的基礎(chǔ)性課程，為幫助學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，教師在進行授課時需要重視其中生活元素的融入。教師可以將課文內(nèi)容與生活中常見的自然景物、生活物品等進行聯(lián)系，讓學(xué)生感到親切，對課文中描繪的內(nèi)容以及作者的情感產(chǎn)生共鳴。教師有效地將現(xiàn)實生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來可以促進學(xué)生在課堂中集中注意力、活躍思維，對作者情感、文章主旨的理解也更加準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高的同時大大增強了教學(xué)效果。

二、如何運用生活元素調(diào)動初中生學(xué)習(xí)語文的興趣

（一）課文內(nèi)容結(jié)合生活實際

運用生活元素調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣最重要也最簡單的方法就是要將課文內(nèi)容與實際的生活結(jié)合起來，通過教師的講解使學(xué)生將課文中描繪的情境與生活中的情境聯(lián)系，產(chǎn)生強烈的代入感，與作者形成情感的共鳴，以此更好地理解文章內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，掌握作者運用的修辭與敘述手法，了解作者所要表達的感情，在此基礎(chǔ)上逐步提高學(xué)習(xí)效率與閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級語文《背影》時，教師先要給予學(xué)生充足的時間進行文章的閱讀，在讀中形成對內(nèi)容的初步理解。然后需要在教師的引導(dǎo)下厘清故事線索，剖析人物形象，從中體會“我”與父親離別時的依依不舍之情，體會作者所描繪出的濃濃的父愛。為了加深學(xué)生的認識，教師可以提出一個問題“，在生活中你們有沒有遇到過這種情況，與家人、朋友即將分別而不忍離去，你們那時是怎樣的一種心情？”通過與學(xué)生生活實際的討論，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章中描寫的情境，體會父親為“我”買橘子時的背影中所蘊含的父愛。教師需要在整個教學(xué)過程中注意對學(xué)生情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，如此既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了對課文內(nèi)容的理解。

（二）將生活中的事物與語文知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來初中語文教學(xué)中融入生活元素需要教師摒棄傳統(tǒng)授課模式下機械灌輸知識的情況，教學(xué)中注意將生活中的事物與語文知識講授結(jié)合起來，以此開展生活化的教學(xué)。例如語文文章學(xué)習(xí)中占據(jù)很大比例的描繪風(fēng)景類的課文，這些文章大多是作者眼前實景的呈現(xiàn)，語言優(yōu)美、情感真摯，其中大量運用修辭手法表現(xiàn)作者的喜愛之情。在教學(xué)中，借現(xiàn)實中的景觀對文章中描繪的景觀進行分析能使學(xué)生更好地體會作者的思想感情，還能使學(xué)生潛移默化積累優(yōu)美的語句、學(xué)習(xí)作者的寫作手法進而提高自身的寫作水平。以《濟南的冬天》為例，教師可以在導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生進行討論，“你眼中的冬天是什么樣子的”“冬天有哪些特點”，這些生活中常見的事物將會引起學(xué)生強烈的表達熱情，從而活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后引入文學(xué)章正文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生充分了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上繪聲繪色地講解濟南的冬天，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，便于體會作者的感情，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分運用教學(xué)資源設(shè)置生活化的教學(xué)情境

科技的發(fā)展使教育資源更為豐富，現(xiàn)代教學(xué)中常用的多媒體手段就是促進初中語文教學(xué)生活化的有效途徑。教師可以在課前準(zhǔn)備精美的教學(xué)課件，在課堂上以圖片、視頻、音頻等的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《我三十萬大軍勝利橫渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》兩則消息時，教師需要先向?qū)W生普及其歷史背景，以便更好理解其中內(nèi)涵。教師可以運用多媒體技術(shù)，將相關(guān)的圖頻、文字、視頻等資料制作成課件，相比于蒼白的文字更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷，更要結(jié)合現(xiàn)實生活，向為了新中國的誕生流血犧牲的先輩們致敬，引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的美好生活?？萍嫉陌l(fā)展優(yōu)化了教學(xué)資源，教師要充分利用起來，設(shè)置生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改不斷推進的背景下，初中語文教師在教學(xué)中融入生活元素具有十分重要的意義。語文運用生活化的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實踐結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生產(chǎn)生長久的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]鄒奮遠.讓生活元素在初中語文教學(xué)中遍地生花[J].學(xué)周刊，2016（27）.

（責(zé)編 侯芳）