摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活方式與學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生了改變。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中開始應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與邏輯思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)這種方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用展開了深入的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)字化教學(xué)設(shè)備;應(yīng)用策略

數(shù)字化教學(xué)，指的是教師的授課是在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中展開的。在此過(guò)程中，教師需要按照教育理論，采用相應(yīng)的教學(xué)資源，通過(guò)數(shù)字化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備符合新課程改革的要求，有利于推動(dòng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備有利于完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教師在運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備時(shí)，有利于更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。處在小學(xué)階段的學(xué)生，抽象思維還沒(méi)有完全形成，一般情況下都是通過(guò)直覺(jué)接收外界信息。因此，直觀、有趣的內(nèi)容更能吸引小學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。比如，教師在講授“毫米、分米的知識(shí)”時(shí)，可以采用多媒體，在屏幕上展示被放大后的直尺，教師可以隨時(shí)調(diào)節(jié)放大的倍數(shù)，幫助學(xué)生觀察，達(dá)到更好的教學(xué)效果。其次，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體性作用。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)精神，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。教師可以運(yùn)用數(shù)字高清展臺(tái)對(duì)比學(xué)生的解題思路，幫助學(xué)生更加清晰地了解自身的不足。最后，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備可以幫助教師更好地解決重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。數(shù)學(xué)教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件，這在一定程度上可以吸引學(xué)生的注意力。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用方式

多媒體課件的優(yōu)勢(shì)在于生動(dòng)、形象，能夠吸引學(xué)生的注意力。比如，教師在教授“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，運(yùn)用動(dòng)畫的方式導(dǎo)入可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，利用卡通人物向?qū)W生介紹數(shù)字，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)該重視運(yùn)用生活化的素材，充分考慮課件內(nèi)容的豐富性與邏輯性，為學(xué)生提供情景化的課堂，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.1? 開展專門培訓(xùn)，增強(qiáng)信息素養(yǎng)

教育部門與學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)，開展專門的培訓(xùn)工作，幫助教師熟練操作計(jì)算機(jī)，明確應(yīng)用的流程。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該按照教師的水平，開展不同層次的培訓(xùn)。相關(guān)部門應(yīng)該重視數(shù)字化教學(xué)、設(shè)備的普及工作，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公軟件的運(yùn)用、教學(xué)課件的開發(fā)等方面。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該全面的提升自身運(yùn)用數(shù)字化設(shè)備的能力，參加專業(yè)的培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)通過(guò)計(jì)算機(jī)批改作業(yè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)備應(yīng)用的意識(shí)與能力。

2.2? 更新教育觀念，進(jìn)行游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教育觀念，進(jìn)行游戲教學(xué)，通過(guò)游戲教學(xué)的方式吸引學(xué)生的注意力。游戲化的教學(xué)蘊(yùn)含豐富的教學(xué)內(nèi)容與活潑的學(xué)習(xí)氛圍，這種教學(xué)方法具備較強(qiáng)的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將游戲化的教學(xué)方式與數(shù)字化教學(xué)設(shè)備結(jié)合起來(lái)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲的方式傳授數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，還能夠更加深刻地掌握知識(shí)，加深記憶。這種教學(xué)方法可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的乏味，具有無(wú)限的潛力。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，可以采用抽獎(jiǎng)軟件幫助學(xué)生選擇題目，根據(jù)不同的題目可以設(shè)計(jì)不同的習(xí)題，其中涵蓋不同的運(yùn)算方式。運(yùn)用游戲化教學(xué)方式可以營(yíng)造輕松的課堂氛圍，使每一名學(xué)生都能夠積極地參與到課堂，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

2.3? 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用數(shù)字化設(shè)備的過(guò)程中，需要獲取相關(guān)部門的支持與鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該提供數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，保證信息化教學(xué)工作的順利進(jìn)行，為教學(xué)工作提供便利。新課改提出，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地思考與探究。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異特點(diǎn)，重視教學(xué)的層次性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，可以通過(guò)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備搜索資源信息，拓展學(xué)習(xí)的思維，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如，教師在講授繪圖知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行繪圖，展示正確的繪圖流程，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)圖形。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備是一個(gè)重要的突破。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備有利于完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也要求教育工作者具備更高的教學(xué)能力與水平，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。數(shù)字化教學(xué)設(shè)備可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)方式，為教學(xué)工作提供便利，提升教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介

曾環(huán)溏（1993.01—），男，漢族，廣東梅州人，本科，教師助理級(jí)，數(shù)字化教學(xué)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析。