趙李 張小慧

【摘 ?要】德育教育的重要意義和作用逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注，在現(xiàn)代化教育對于培養(yǎng)和發(fā)展學生綜合素質(zhì)的前提下，在高中階段的學生，正處于青春期和較高的學業(yè)壓力中，特別需要培養(yǎng)樹立正確的三觀以及良好的思想道德。本文以德育教育為主，淺談高中班主任的德育管理現(xiàn)狀，以及通過互動等方式加強師生交流、創(chuàng)立良好德育環(huán)境和多樣化的學習方式等對策來加強德育管理。

【關(guān)鍵詞】德育教育;高中班主任管理;心得體會

引言

現(xiàn)代化教育的目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜透呔C合素質(zhì)人才，隨著新課改的深入和推進，作為高中班主任對于德育管理也需要進行創(chuàng)新，在學生形成三觀的最關(guān)鍵時期去引導，避免由于思想不成熟以及經(jīng)歷不足導致受外界因素影響走向錯誤的道路。高中班主任不僅應(yīng)該幫助學生在學業(yè)上有進步，更需要做好德育工作，通過自身的努力去保證學生身心健康地成長。

1.高中班主任進行德育管理的現(xiàn)狀

目前的德育教育管理教學方式較為傳統(tǒng)。德育管理的內(nèi)容非常廣泛，班主任需要通過創(chuàng)新型的方式去開展德育管理，否則學生對于德育內(nèi)容興趣難以提高，無法對德育內(nèi)容有深刻地理解。

學校和家庭對于德育教育的重要性的忽視。目前的教育體制使得學校的側(cè)重點在與高中生的學習能力的提高，學生的日常生活大部分精力和時間主要用于學業(yè)，短期內(nèi)這是一種較為有效的方式去幫助學生提高成績水平，但從長遠角度來說，沒有樹立正確的價值觀和形成健全的人格，對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有不利的影響。部分的家長對于高中生子女的要求就是良好的學習成績，其他的教育不重視，讓學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！弊尭咧猩霈F(xiàn)自私、懶惰、不懂感恩的缺點，阻礙了綜合能力的發(fā)展。

社會上的不良風氣對于高中生容易產(chǎn)生負面影響，由于思想不成熟、社會經(jīng)驗少是高中生的普遍情況，學生自身察覺不到沾染了不良社會風氣，并且由于未曾接觸這類風氣的原因，導致反而認為是特殊有個性的，如個人主義、拜金主義等，影響到學生的消費觀念，無法形成節(jié)約的品質(zhì)，拜金主義導致的攀比風氣影響學生學業(yè)。

2.高中班主任實施德育管理的對策

2.1加強師生交流，建立良好師生關(guān)系

高中生處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，思想不成熟，非常容易受到影響。高中生有著較強自主性和自尊心，不能夠有效調(diào)節(jié)自身心態(tài)。個人性格在以往的生活和學習中已經(jīng)形成，因此如果師生之間沒有采取合適的交流方式，高中生對于班主任傳授的思想道德知識難以認同，德育工作展開的難度會提高。通過建立平等師生關(guān)系，讓高中生先認可班主任本身，再傳授相應(yīng)到的知識。積極主動地和學生溝通日常遇到的問題，讓班主任為學生解答并傳遞積極向上的觀念，幫助學生樹立正確人生觀念。

例如，學生張三在某次模擬考試中，四處東張西望，看其他同學的試卷。班主任看見后用力咳嗽一聲來提醒張三，等到考試結(jié)束再安排張三到辦公室談話，詢問張三學習上是否有困難，幫助學生去解決問題，而不是通過呵斥批評的方式。通過合適的方式讓學生認清楚錯誤，既保護學生自尊心，又能讓學生更積極地去改正。

2.2通過良好德育環(huán)境熏染學生

環(huán)境時時刻刻影響著個人，高中階段作為學生思想和觀念的重要成形時期，環(huán)境能夠有效幫助學生去樹立正確三觀，完善健全的人格。班主任要發(fā)揮好學校內(nèi)德育教育的主導作用，通過創(chuàng)立良好的德育環(huán)境去幫助學生培養(yǎng)德育品質(zhì)。

例如，對于校園內(nèi)出現(xiàn)的優(yōu)秀事跡、好人好事要及時的表揚和宣傳，在班會或在升旗儀式上做宣導，鼓勵學生去積極行動，潛移默化地影響學生的價值觀念，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2.3樹立良好班風推動德育教育

班風是一個班級內(nèi)風氣和具體情況的體現(xiàn)。因此樹立一個良好的班風對于開展德育教育有推動意義，在日常和學生的溝通中，要不斷傳遞積極向上的觀點、明確個人的是非觀念，幫助班級形成良好的班風。由于高中生的個性較強，對于集體歸屬感不強。不通過班主任任命的方式，而是讓學生自身去競選。突出學生班級主體地位，班主任以引導者的身份，為班級學生樹立共同的目標，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的集體榮譽感，提高主人翁意識。讓同學相互幫助、相互監(jiān)督來提高自覺性，從而讓學生自護規(guī)范自身行為，將自身目標和班級目標相結(jié)合，形成巨大的凝聚力。

例如，班主任小張讓高一一班班級內(nèi)自由競選班干部等職位，通過演講等形式讓學生投票選取。再讓每個學生都提一條班內(nèi)制度建議，由班主任和班干部共同整合出來班規(guī)。在班會上對于每周優(yōu)秀事跡和好人好事做表彰。通過學生自主選擇的管理者和規(guī)定能讓學生更愿意聽從安排并去遵守，從而讓每個學生自覺規(guī)范行為，加強自身思想道德水平。

2.4發(fā)揮榜樣作用

班主任不僅做好相應(yīng)的學業(yè)任務(wù)，也需要幫助學生樹立正確三觀，形成健全人格。這需要教師自身做好帶頭作用，通過自身作則的方式，從言談舉止等各個小事中去影響學生，帶給學生正面和積極的作用。

例如，班主任經(jīng)常在班級大掃除時和同學們一起勞動，在校園內(nèi)也同樣愛護環(huán)境，使得班級學生對于衛(wèi)生習慣也別重視。班主任發(fā)揮為人師表的作用，能夠影響到整個班級的德育工作展開。

3.結(jié)語

綜上得出，在高中班主任管理中，對學生實現(xiàn)正確的引導，幫助學生樹立正確的三觀和建立思想道德素質(zhì)。需要把德育教育放在高中管理的首位，班主任需要發(fā)揮好榜樣作用，通過創(chuàng)造良好環(huán)境和班風去加強思想品德建設(shè)，促進學生身心健康發(fā)展。

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作者簡介：趙李 （1989.08-） ，男，土家族，湖北恩施人，本科，中二職稱，研究方向為數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學。

張小慧 （1988.07-），女，土家族，湖北巴東人，研究生，中一職稱，研究方向為英美文學。