熊永嘉

【摘要】隨著社會不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天的變化，各項(xiàng)改革勢在必行。在這樣的大背景下，課改如火如荼地進(jìn)行也是大勢所趨。隨著改革地不斷深入，各個學(xué)科教育教學(xué)能力的適應(yīng)度也成為重要的衡量指標(biāo)，更是大家關(guān)心的重點(diǎn)。因此，學(xué)科教學(xué)的模式必然要做出改變，特別是初中數(shù)學(xué)，才能更好地適應(yīng)新課改的要求。作為中考的重點(diǎn)科目，數(shù)學(xué)對學(xué)生有著非同尋覓的意義，它不僅是升學(xué)考試的主角，同時也在無形之中影響了學(xué)生的思維模式。教師在教學(xué)的時候就是要意識到這一點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)模式以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，使得數(shù)學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的成長發(fā)揮更有利的作用，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)意義，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多價(jià)值。這里以數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，針對其可能出現(xiàn)的問題做具體分析和闡述，從而不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式和策略，提出更多行之有效的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)方法創(chuàng)新

新的社會環(huán)境對教育提出了更多的要求，在這樣的大背景下，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，而其中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是素質(zhì)教育的重點(diǎn)部分。隨著新課改的步伐不斷加快，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是不能落后，一改過去傳統(tǒng)、單一、枯燥的教學(xué)模式勢在必行。在這樣的大背景下，教師應(yīng)當(dāng)探索出一條更適合當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不斷提高課堂的感染力，讓新的教學(xué)模式更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷推陳出新，優(yōu)化教學(xué)方法和策略。在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，應(yīng)當(dāng)遵守新課改的教育原則。在不違背教育初衷的情況下，讓知識和技能能夠以更靈活更有趣的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)化，不斷深化素質(zhì)教育改革。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問題

（一）教學(xué)方式枯燥

傳統(tǒng)的教學(xué)，一般是以提高分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)，是填鴨式的教育，只是一味地灌輸，學(xué)生在這場教育中無法體會到學(xué)習(xí)的樂趣，難免覺得枯燥和死板。在這樣的模式下，學(xué)生更像一臺被動的學(xué)習(xí)機(jī)器，無法充分發(fā)揮他們的天性，日積月累，就會喪失學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒的產(chǎn)生也在所難免。為了改變這種現(xiàn)狀，對教學(xué)方式進(jìn)行改革勢在必行。

（二）教學(xué)內(nèi)容抽象

客觀來講，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較廣泛，而且抽象，可以說是初中所有教學(xué)科目中最難的部分。如果沒有運(yùn)用好教學(xué)方法，學(xué)生難以理解，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。特別是關(guān)于函數(shù)和幾何的問題，雖然在初中之前就略知一二，但是由于這些知識更深、延伸更廣，學(xué)生需要用更復(fù)雜的思維對其進(jìn)行理解。比如，九年級下冊第二章所學(xué)習(xí)的“二次函數(shù)應(yīng)用”，這部分內(nèi)容就將函數(shù)和幾何聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)難度大大增加，如果沒有進(jìn)行透徹的理解，學(xué)習(xí)效果就會大大降低，也容易產(chǎn)生偏差。因此，在教學(xué)的過程中，也不能只是簡單地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如果只是簡單地講解公式講應(yīng)用，學(xué)生無法在短時間內(nèi)理解這些內(nèi)容，也容易導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗，最終無法深入地掌握這些內(nèi)容。從這里也可以看出，關(guān)于數(shù)學(xué)抽象化部分的教學(xué)必須改進(jìn)，有的放矢才能提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)理念滯后

在新課改的大背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)必須要緊緊抓住這個契機(jī)，進(jìn)行優(yōu)化和改變。教師要主動作為，不斷進(jìn)行探索和優(yōu)化，闖出一條教育教學(xué)新門徑。特別是部分教學(xué)觀念落后的教師，他們一直以來秉承著傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不錯的做法，固步自封，不跟隨教學(xué)改革的大潮流，不積極主動進(jìn)行探索更有實(shí)踐意義的教學(xué)方法，這些落后的做法都直接影響了新課改的步伐。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新策略

（一）活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，都是以老師在講、學(xué)生在聽的模式進(jìn)行的，學(xué)生的主動性沒有發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)熱情缺乏。為了改變這種狀況，初中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場上思考如何改進(jìn)教學(xué)形式，營造一個更有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生參與度，進(jìn)而提升教師的教學(xué)能力。舉個例子，教師可以充分利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具體來說就是在教學(xué)時引入適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)情形相匹配的情景，從而吸引學(xué)生的注意力，循序漸進(jìn)，讓他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的領(lǐng)地。比如，在八年級上冊學(xué)習(xí)“實(shí)數(shù)”課程時，就可以采用角色扮演的教學(xué)方法，不同的學(xué)生扮演不同的角色，一部分可以扮演有理數(shù)、有一部分可以扮演無理數(shù)，其他人是0，當(dāng)學(xué)生們聚集在一起的時候，就形成了全部的數(shù)字。這樣一來，大家對數(shù)字的屬性也就更加清晰。這種寓教于樂的方法，也更能提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，更是素質(zhì)教育的初衷。

（二）化抽象為具體

在實(shí)際教學(xué)中，難免碰到一些較為復(fù)雜抽象的內(nèi)容，此時教師應(yīng)該另辟蹊徑，可以借助其它載體讓學(xué)生更容易理解，比如多媒體等等。此外，音頻、視頻或者動畫等也不失為一種好工具。在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生通過教學(xué)熒屏的課件展示，能夠激發(fā)更加豐富的想象力，或者引起共情，從而不知不覺中理解了學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點(diǎn)。就拿“三角函數(shù)”來說，如果通過動畫來展示函數(shù)圖像的變化過程，更加一目了然，學(xué)生更容易理解和掌握，從而也能夠大大加深他們的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高教師教學(xué)素質(zhì)

隨著新課改步伐的加快，涉及的內(nèi)容越來越多，這就對教師的綜合素質(zhì)提出更要的要求。在實(shí)際中，教師除了要不斷提高教學(xué)專業(yè)技術(shù)，同時也要不斷提高其它各項(xiàng)綜合能力和水平，能夠結(jié)合實(shí)際情況因材施教，成為學(xué)生成長路上更好的引領(lǐng)者。在教學(xué)中，必須有的放矢，嘗試更豐富多彩的教學(xué)方法，營造更好的課堂氛圍。此外，要有一顆不斷進(jìn)步的心，除了積極和同事探討之外，還要多做總結(jié)、多積累更優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐，從而真正提升教學(xué)成效。

三、結(jié)束語

由于初中數(shù)學(xué)的特殊性，注定了教師必須引起更高度的重視，特別是在新課改要求更高的大環(huán)境下，如何將其復(fù)雜性和抽象性化整為零更是教學(xué)的重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師都要有一顆與時俱進(jìn)的心，密切留意教學(xué)動態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)時代的需求不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，從而為學(xué)生的進(jìn)步、進(jìn)而為全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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