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摘 要：作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，教育的創(chuàng)新倍受幼兒園的重視，創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒的想象力，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)，開(kāi)展幼兒實(shí)踐動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，并根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容與方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新個(gè)性。從而實(shí)施創(chuàng)新教育，提高幼兒的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新精神

一、幼兒園教育創(chuàng)新及概念

我們所說(shuō)的“幼兒教育的創(chuàng)新”，絕非僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種綜合素質(zhì)。

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論中的“創(chuàng)新”

知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論中特指的“創(chuàng)新”不僅包括“創(chuàng)造”前所未有的事物，而且包括“再次發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”，涵蓋的內(nèi)容較“創(chuàng)造”更廣泛。因此，對(duì)幼兒實(shí)施教育的創(chuàng)新，可以創(chuàng)建適合每個(gè)兒童的教育活動(dòng)，促使每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，有利于破除對(duì)“創(chuàng)造”的神秘感——中小學(xué)生可以創(chuàng)新，學(xué)前兒童也可以創(chuàng)新。例如，引導(dǎo)兒童自主體驗(yàn)和自行探索，重新認(rèn)識(shí)和再次發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)，也可以視為一種幼兒創(chuàng)新活動(dòng)。

（二）實(shí)踐中的教育創(chuàng)新

在實(shí)際教育中，教育的創(chuàng)新就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐活動(dòng)。幼兒教育實(shí)施創(chuàng)新教育的開(kāi)端，其改革目標(biāo)更須定位于成為“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”，幼兒園實(shí)施教育創(chuàng)新主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，是每一個(gè)受教育者自身的主體地位、主體力量都得以增強(qiáng)，使其生命的活力得以充分的發(fā)揮，創(chuàng)造的潛能能夠充分開(kāi)發(fā)。

二、幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行教育的創(chuàng)新

幼兒園的教育的創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理、運(yùn)用現(xiàn)代教育觀、以幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重新組合為主要途徑，旨在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，啟迪幼兒創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)的新型教育。

（一）幼兒創(chuàng)新教育要寓教育于游戲之中

兒童喜歡游戲，游戲是他們的基本需要，他們通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)。我國(guó)的教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)，游戲可以發(fā)展身體，游戲可以養(yǎng)成公民應(yīng)有的品質(zhì)。可見(jiàn)，游戲?qū)和硇陌l(fā)展的作用是不容忽視的。作為教育者，要在幼兒教育中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將教育寓于游戲之中，從而達(dá)到良好的教育效果。如通過(guò)角色扮演游戲，學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為;通過(guò)比賽、做操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。

（二）將教育的創(chuàng)新滲透于一日活動(dòng)中

幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都可以發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的意識(shí)，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的教育的創(chuàng)新內(nèi)容，是否能把握住教育的契機(jī)。只要教師具備這些意識(shí)和素質(zhì)，就能在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。如：兒童喜歡玩水，洗手時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗，久久不愿離開(kāi)，就可以組織幼兒討論：“水有什么用？假如沒(méi)有水會(huì)是什么樣子？”兒童說(shuō)出了水的許多種用途，設(shè)想了沒(méi)有水的種種后果。這樣，既激勵(lì)了幼兒的發(fā)散思維，豐富了兒童的想象，又讓兒童懂得了珍惜每一滴水的重要性。

三、幼兒園教育創(chuàng)新對(duì)策分析

（一）家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕?/p>

期望值反映著家長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒教育的重視程度，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要條件。但期望值如果背離了社會(huì)需要或孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，特別是期望值過(guò)高，則不但不會(huì)有利于教育的實(shí)施，相反還會(huì)造成教育的負(fù)效應(yīng)。因此對(duì)于教育者而言，以科學(xué)的態(tài)度為孩子確立一個(gè)可行的目標(biāo)是尤為重要的。

（二）進(jìn)行有選擇、主次明確的教育

從幼兒教育的目的來(lái)分析，幼兒教育的目標(biāo)不應(yīng)只是讓孩子識(shí)多少字、背多少古詩(shī)詞、具有某種特長(zhǎng)，而主要在于開(kāi)發(fā)人的潛力，使其在智力發(fā)展水平上有所提高，為今后成才奠定良好的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的意志品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。教育者切不可把自己的興趣、需要強(qiáng)加給孩子，而是要在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子興趣的方向上下功夫。

（三）要寓教育于游戲之中

兒童喜歡游戲，游戲是他們的基本需要，他們通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)。我國(guó)的教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)，游戲可以發(fā)展身體，游戲可以養(yǎng)成公民應(yīng)有的品質(zhì)?？梢?jiàn)，游戲?qū)和硇陌l(fā)展的作用是不容忽視的。作為教育者，要在幼兒教育中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將教育寓于游戲之中，從而達(dá)到良好的教育效果。如通過(guò)角色扮演游戲，學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為;通過(guò)比賽、做操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。

總之，幼兒教育的創(chuàng)新是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是關(guān)系到培養(yǎng)世紀(jì)人才的百年大計(jì)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及面廣，需要社會(huì)各界與教育界的聯(lián)動(dòng)，更需要我們廣大教育工作者付出長(zhǎng)久不懈的努力，使我們的教育的創(chuàng)新結(jié)出豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張武升. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是跨世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的偉大使命. 中國(guó)教育學(xué)刊.1999（1）.