周怡

摘 要：在新課程改革的背景下，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，越來越展現(xiàn)出自身對于學(xué)生綜合發(fā)展的重要促進作用，但是在當(dāng)前情況下，仍然有學(xué)校、教師以及家長沒有真正認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，而且在初中美術(shù)教學(xué)中也存在著多種多樣的問題。學(xué)校教育制度忽視美術(shù)教育，美術(shù)課成為自習(xí)課，學(xué)生不得不主攻學(xué)習(xí)而放棄美術(shù)，興趣降低，美術(shù)教育教學(xué)觀念落后，并且教學(xué)中缺乏充足有效的教學(xué)資源，導(dǎo)致初中美術(shù)教育難以取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);有效策略

隨著新課改的不斷推進，以往的初中美術(shù)教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，滿足學(xué)生興趣、注重教學(xué)效果的有效性教學(xué)模式應(yīng)運而生。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中的困境

（一）學(xué)生的美術(shù)興趣不濃厚

多數(shù)初中生并沒有接受過專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)的認(rèn)識和了解往往是從學(xué)校的教學(xué)中獲取的。在以往應(yīng)試教育思維的影響下，部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚。學(xué)生需要有一定的興趣，這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍，最終才能取得理想的教學(xué)效果。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，不能忽視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）美術(shù)學(xué)科得不到應(yīng)有的重視

在以往應(yīng)試教育思維的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的往往是取得理想的成績，最終能夠考取心儀的學(xué)校，獲得一份稱心如意的工作。對于一般的非藝術(shù)生而言，美術(shù)課程學(xué)習(xí)成績并不會影響到文化課成績。在這樣的情形下，部分學(xué)生往往會忽視美術(shù)課程，認(rèn)為美術(shù)課程可有可無。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背踔忻佬g(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)時，需要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，教師的各項教學(xué)工作才能順利開展，有效性教學(xué)才能得到更好的實施。當(dāng)前，美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的吸引力相對較弱，尚未被列入初中考試范疇，對此，教師需要加強日常的引導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

美術(shù)創(chuàng)作有利于深化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)作本身可以給學(xué)生帶來一定的自豪感和自信心，這種積極的心理狀態(tài)恰可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，教師在進行初中階段的美術(shù)教學(xué)時不僅應(yīng)該注重美術(shù)知識的教學(xué)，而且還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)作。也就是說，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識以及自己對創(chuàng)作主題的認(rèn)知來進行自由創(chuàng)作。在提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時也促進學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的提升。

例如：在對《墻壁小裝飾》進行教學(xué)時，因為設(shè)計是學(xué)生感興趣的話題，所以在課程一開始學(xué)生就表現(xiàn)出了極大的興趣?；诖?，為了深化學(xué)生的興趣，筆者給學(xué)生展示了一些傳統(tǒng)的、民族的、潮流的室內(nèi)裝飾品圖片，并提醒學(xué)生在室內(nèi)裝飾品設(shè)計過程中不僅要注重新穎性，還要關(guān)注實用性、類別等方面，比如，要設(shè)計一套窗簾，學(xué)生需要考慮窗簾的的款式、顏色、圖案，還要考慮到季節(jié)、用料等方面，不同的季節(jié)、不同的用料，會讓窗簾的效果截然不同。接下來，讓學(xué)生以小組的形式來進行室內(nèi)裝飾品設(shè)計，這樣一來可以節(jié)省時間，二來小組合作設(shè)計可以讓學(xué)生體會到創(chuàng)意碰撞的趣味。通過這樣的的設(shè)計創(chuàng)作，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中會得到極大的成就感和滿足感。

（三）基于課程延伸

美術(shù)課程延伸對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。初中美術(shù)教材中的內(nèi)容畢竟有限，而學(xué)生“眾口難調(diào)”，有學(xué)生對美術(shù)教材中的內(nèi)容興趣不大，反而更喜歡教材之外的延伸內(nèi)容?；趯W(xué)生的這種心理，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)增加一些趣味性或者吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對美術(shù)的認(rèn)識更加深刻，同時也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識。

例如：在進行《面具的設(shè)計與制作》的教學(xué)時，在課程一開始的時候筆者就為學(xué)生播放了一些關(guān)于面具節(jié)日以及活動的圖片與視頻，讓學(xué)生在如威尼斯狂歡節(jié)、美國萬圣節(jié)、中國祭祀活動以及各國戲劇表演中拓展對面具的認(rèn)識，打開學(xué)生的視野。學(xué)生在各類面具與活動的視覺刺激中不斷發(fā)出驚嘆，學(xué)習(xí)的熱情得到了提高。之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進了面具制作的歷史，對面具制作的材料進行了深入的了解。之后，便可以帶領(lǐng)學(xué)生運用現(xiàn)有的材料進行面具的手工制作。在這樣一個豐富的教學(xué)活動中，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力得到了提高，藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力也都得到了有效的提升，且。通過多元（歷史的、文化的）角度對面具的認(rèn)識，也懂得了尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，品德修養(yǎng)得到了提升。

三、結(jié)束語

在初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以感受到不同的美術(shù)形式帶來的心靈震撼，也可以深刻地體會美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。而教師要做的就是深化美術(shù)對學(xué)生的影響，以此來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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