潘文芝

摘 要：隨著初中教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵地位愈發(fā)突出，如何正確面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的困境問題，并采取具有針對(duì)性的措施與方法改進(jìn)教學(xué)成效，成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)課題之一?；诖?，本文首先介紹了當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中面臨的困境，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從改變觀念，正視初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)等多個(gè)角度與方面，提出了優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施策略，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)淺見，望對(duì)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)困境;改進(jìn)方法;策略

一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中面臨的困境分析

（一）對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重視程度不足

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境下，初中教育的側(cè)重點(diǎn)在于語數(shù)外等文化課課程，對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度不足，尤其是對(duì)于大多數(shù)非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，更是將美術(shù)學(xué)科置于所有學(xué)科學(xué)習(xí)的最末端。在部分家長(zhǎng)或?qū)W生看來，拿出部分精力與時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)課將侵占正常文化課的學(xué)習(xí)精力，進(jìn)而對(duì)此持有抵觸情緒。由于上述狀況的存在，多數(shù)初中學(xué)校在美術(shù)教育中依舊沿襲傳統(tǒng)保守陳舊的教學(xué)模式，僵化固化的教學(xué)方法根深蒂固，使新時(shí)期初中美術(shù)教學(xué)成效的優(yōu)化與提升舉步維艱。

（二）美術(shù)教師綜合素養(yǎng)相對(duì)欠缺

在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師始終扮演著不可替代的關(guān)鍵角色，是制定美術(shù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，落實(shí)美術(shù)教學(xué)職責(zé)的直接實(shí)施者與操作者，其綜合素養(yǎng)的高底與美術(shù)教學(xué)整體成效密切相關(guān)?？v觀當(dāng)前初中美術(shù)教師實(shí)際，普遍存在著專業(yè)理論知識(shí)掌握不全面，美術(shù)教學(xué)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)匱乏等共性問題，在教學(xué)過程中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，草草了事，無法對(duì)美術(shù)教材中的課程內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，課程設(shè)計(jì)質(zhì)量水平不足，加之責(zé)任意識(shí)淡化，難以有效引導(dǎo)學(xué)生感知美術(shù)的魅力與精髓。

（三）美術(shù)教學(xué)中的信息化技術(shù)運(yùn)用不充分

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為初中美術(shù)教學(xué)提供了更為豐富的技術(shù)手段，使美術(shù)教師在教學(xué)工具與教學(xué)方法方面具備了更廣闊的選擇余地，使得傳統(tǒng)模式下難以完成的美術(shù)教學(xué)任務(wù)具備了更大的可行性。實(shí)踐表明，部分初中美術(shù)教學(xué)未能積極引進(jìn)現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，信息化硬件設(shè)施設(shè)備配置不足，阻礙著多媒體教學(xué)手段的充分有效應(yīng)用，部分美術(shù)教學(xué)活動(dòng)無法順利有序展開。由于信息化技術(shù)手段缺失，難以將美術(shù)學(xué)科精彩紛呈的一面直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，久而久之挫傷學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施策略探討

（一）破除傳統(tǒng)思想觀念，正視初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)

要摒棄傳統(tǒng)保守陳舊的初中美術(shù)教學(xué)思想觀念，突破傳統(tǒng)僵化固化教學(xué)行為模式的桎梏與局限，自覺運(yùn)用新形勢(shì)下初中美術(shù)教學(xué)的新思維、新思路、新策略解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的新難題。要將美術(shù)學(xué)科納入初中重點(diǎn)教學(xué)體系，擺在課程體系中的重要位置，建立健全行之有效的美術(shù)教學(xué)管理制度，為美術(shù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案的制定提供可靠的制度依據(jù)與保障，以制度化的形式將美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、課堂要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容固定下來，使初中美術(shù)教學(xué)始終沿著正確的發(fā)展方向前進(jìn)。

（二）提高初中美術(shù)教師綜合素養(yǎng)

要定期組織初中美術(shù)教師參加專項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其掌握完善的美術(shù)教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)代精細(xì)化教學(xué)理念融入初中美術(shù)教學(xué)全過程。要提高對(duì)美術(shù)教學(xué)實(shí)操技能的掌握熟練程度，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程中形成的心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)分析與交流，強(qiáng)化自我對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，并牢固樹立責(zé)任意識(shí)，尊重初中生在美術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、審美觀念等方面的個(gè)體性差異，因材施教，提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

（三）積極引進(jìn)現(xiàn)代信息化教學(xué)模式，豐富美術(shù)教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道趨于多元化，初中美術(shù)教學(xué)同樣應(yīng)隨之進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，破除傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式的限制。要通過信息化技術(shù)的高效充分運(yùn)用，建立基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的美術(shù)教學(xué)信息平臺(tái)，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分整合起來，形成一個(gè)統(tǒng)一化的有機(jī)整體。比如，可通過微課等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，幫助學(xué)生溫故而知新，在課后復(fù)習(xí)中有效滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的差異化需求。要通過信息技術(shù)，及時(shí)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，形成科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，設(shè)置全面客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，找準(zhǔn)美術(shù)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)并予以重點(diǎn)強(qiáng)化提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，受教學(xué)手段、教學(xué)理念、方法控制等方面要素的影響，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中依舊存在諸多方面的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，阻礙著美術(shù)教學(xué)水平的優(yōu)化提升。初中美術(shù)教師應(yīng)該從當(dāng)前教學(xué)困境問題出發(fā)，充分遵循美術(shù)教學(xué)基本規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)思維方式方法，強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)過程控制，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)義務(wù)教育教育事業(yè)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展保駕護(hù)航。

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