摘要：體育課程能夠有效提升小學(xué)生的體能素質(zhì)，是現(xiàn)代小學(xué)教育體系中不可或缺的一門重要課程。隨著新課程理念在小學(xué)體育教學(xué)工作中的滲透，小學(xué)體育教師也開始探索更加高效的體育教學(xué)策略。將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)工作中，不僅可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更加良好的運(yùn)動習(xí)慣，最終有效培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識。而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會背景下，越來越多的科技手段被應(yīng)用到教學(xué)過程中。本文從體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值出發(fā)，探究大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)體育教學(xué)游戲的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);大數(shù)據(jù);體育游戲

引言

“大數(shù)據(jù)”是近年來一個(gè)廣為人知的互聯(lián)網(wǎng)名詞，它最早是由Google公司提出的一種數(shù)據(jù)模型，后來被應(yīng)用到現(xiàn)代社會的不同領(lǐng)域當(dāng)中?！按髷?shù)據(jù)”的主要作用就是可以對信息進(jìn)行采集與整理，同時(shí)通過合理的分析來為人們提出更加具有建設(shè)性的建議。如果小學(xué)體育教師可以結(jié)合大數(shù)據(jù)將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，就能更加有效地滿足小學(xué)生的實(shí)際需求，有效提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣才能在優(yōu)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，更加有效地發(fā)揮出體育游戲的教育價(jià)值。

1.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著十分重要的應(yīng)用價(jià)值。一方面來說，教師可以通過體育游戲的應(yīng)用來提高學(xué)生的體育鍛煉動力。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)大多形式單一，學(xué)生只能枯燥地學(xué)習(xí)體育動作要領(lǐng)來提高自身的體能素質(zhì)。這種學(xué)習(xí)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不會主動參與到體育教學(xué)當(dāng)中。而大部分體育游戲都更加符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生可以在體育游戲中收獲更多的快樂。這樣才能使小學(xué)體育課堂變成一個(gè)能夠“寓教于樂”的課堂，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

另一方面，教師也可以通過體育游戲的應(yīng)用來培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。游戲能夠?yàn)樾W(xué)生帶來更多交流與互動的機(jī)會，而體育游戲往往有著更加強(qiáng)烈的競爭性與合作性特征。教師可以通過體育游戲，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受到互相幫助與謙虛禮讓的重要意義。這樣教師不僅可以提高學(xué)生的體能素質(zhì)，最終還能培養(yǎng)出更多兼具健康體魄與良好道德觀念的高素質(zhì)人才。

2.大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

2.1利用大數(shù)據(jù)整合體育教學(xué)資源

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的保障之下，體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用可以變得更加高效。隨著體育課程教學(xué)地位的逐漸增長，很多小學(xué)已經(jīng)為小學(xué)生重新規(guī)劃了體育課程的課時(shí)與內(nèi)容，這就導(dǎo)致在同一時(shí)間點(diǎn)內(nèi)，會有多個(gè)班級的學(xué)生參與到相同的體育游戲項(xiàng)目當(dāng)中。而教師在開展體育游戲時(shí)，必須會用到最為基礎(chǔ)的場地或器械，如果學(xué)校方面沒有合理分配場地與器械，就很容易降低體育課程的教學(xué)效率。這時(shí)體育教師就可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，來更加科學(xué)地分配教學(xué)資源。就以雙人羽毛球游戲?yàn)槔髷?shù)據(jù)可以為每個(gè)班級選擇最為合適的羽毛球訓(xùn)練場地。例如把人數(shù)更多的班級分配到田徑場上，把人數(shù)較少的班級分配到暫時(shí)空閑的籃球場上。這樣才能更加高效地利用教學(xué)資源，從而最大程度上滿足體育教師的教學(xué)需求。

2.2利用大數(shù)據(jù)提高體育游戲質(zhì)量

一方面來說，教師可以利用大數(shù)據(jù)篩選出最為學(xué)生喜愛的游戲方式，同時(shí)不斷優(yōu)化游戲方式來給學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如大數(shù)據(jù)顯示籃球教學(xué)中最受學(xué)生喜歡的是花式運(yùn)球，這時(shí)教師就可以為學(xué)生講解更多有趣的運(yùn)球方法，從而滿足學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的期望。另一方面，教師還可以通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)來為學(xué)生的體育優(yōu)秀提供更多有效地建議。就以投籃游戲?yàn)槔處熆梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)來分析學(xué)生投籃動作的準(zhǔn)確性，并且推導(dǎo)出能夠進(jìn)球的百分比數(shù)值，然后時(shí)事的將這些數(shù)值反饋給學(xué)生。這樣學(xué)生就可以根據(jù)大數(shù)據(jù)計(jì)算來及時(shí)調(diào)整自己的投籃姿態(tài)，最終在短時(shí)間內(nèi)提高自己的投籃水平。這種即時(shí)性的正向回饋能夠給學(xué)生帶來更強(qiáng)烈的成就感，這樣學(xué)生才會更加積極地參與到體育游戲當(dāng)中。

2.3基于大數(shù)據(jù)對小學(xué)生展開綜合評估

除了以上兩點(diǎn)之外，教師還可以結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量展開更加全面的評估。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)方式大多是以學(xué)生期末時(shí)期的體育測試為主，這種評價(jià)體系已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際需求。教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，來記錄學(xué)生在每節(jié)體育課游戲環(huán)節(jié)中的具體表現(xiàn)、并且對學(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行周期性的分析，這樣才能給學(xué)生帶來更加有價(jià)值的教學(xué)評價(jià)，同時(shí)教師也能基于大數(shù)據(jù)的分析情況為學(xué)生提出更多自主鍛煉建議。

3.結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)能夠顯著提升體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而提高小學(xué)體育課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，對以往的體育游戲應(yīng)用方式展開優(yōu)化與完善。同時(shí)通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，搜集小學(xué)生的體能素質(zhì)信息，最終為學(xué)生制定出更加科學(xué)合理的體育游戲計(jì)劃。這樣才能在滿足當(dāng)代小學(xué)生體育鍛煉需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)

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謝國勇

北京市昌平區(qū)長陵學(xué)校