王美玲

本文系哈爾濱市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新高考背景下依托“校長(zhǎng)發(fā)展共同體”的高中轉(zhuǎn)型與發(fā)展的行動(dòng)研究》科研成果，課題編號(hào)：HKB18019

摘要：我國(guó)教育發(fā)展大局與高考制度改革有密切的聯(lián)系，對(duì)我國(guó)教育未來(lái)的發(fā)展有引領(lǐng)的作用。近年來(lái)，新高考模式的推進(jìn)，對(duì)我國(guó)高考招生方案進(jìn)行了改革。受新高考背景的影響，對(duì)高中政治教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)，高中政治教師需要對(duì)新高考模式下的教學(xué)模式進(jìn)行探究，并且找出應(yīng)對(duì)的方式，使學(xué)生的身心能夠獲得健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行提升，對(duì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行探索，才能夠?qū)π赂呖急尘跋碌母咧姓谓虒W(xué)進(jìn)行改善。

關(guān)鍵詞：新高考；高中政治課堂；轉(zhuǎn)型構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0166

受到高考改革的推動(dòng)作用，從科目、內(nèi)容以及形式上《高考考試招生改革方案》都做出了一定的調(diào)整。新高考背景對(duì)政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。高中教學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一就是思想政治學(xué)科，能夠?qū)W(xué)生的思想道德、情感態(tài)度等方面加以培養(yǎng)。

一、新高考改革背景下高中政治教學(xué)改革的意義

教育的興衰關(guān)系著民族的興衰，同時(shí)與教師的發(fā)展息息相關(guān)，高考改革帶來(lái)了大范圍的影響，有深遠(yuǎn)的意義。所以，以學(xué)生為中心是目前中學(xué)政治教師需要堅(jiān)持的理念，在課堂上做好引導(dǎo)工作，對(duì)自身的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，使政治學(xué)科能夠獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步，使政治學(xué)科能夠充滿(mǎn)生命力以及活力，使學(xué)生能夠更加積極地參與到政治學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)興趣以及積極性得以提升，讓學(xué)生能夠愛(ài)上政治課，使政治教學(xué)的生命力以及魅力能夠得到全面的發(fā)揮。

高中政治學(xué)科不僅具有時(shí)代感以及時(shí)效性，而且需要學(xué)生對(duì)其積極參與、主動(dòng)探索。政治學(xué)科教學(xué)在新高考改革背景下引來(lái)了全新的發(fā)展空間[1]。三門(mén)必考科目加三門(mén)選考科目，是新高考模式下所限定高中生升學(xué)考查范圍的內(nèi)容，這是一項(xiàng)巨大的改革，打破了傳統(tǒng)的文理分科的模式，給予了學(xué)生充足的自主選擇權(quán)，同時(shí)也降低了政治學(xué)科教師的教學(xué)壓力。高中政治課堂作為最佳教學(xué)平臺(tái)，能夠?qū)ι钋榫臣右詣?chuàng)設(shè)、對(duì)學(xué)生直面社會(huì)加以引導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)體驗(yàn)得以增加，使政治學(xué)科的教學(xué)作用能夠得到充分的發(fā)揮。

2014年頒布的高考新方案使高考改革的序幕得以拉開(kāi)，在科目設(shè)置、考試形式以及錄取方式等方面，新高考政策對(duì)考試的公平與公正加以重點(diǎn)關(guān)注。站在高中政治學(xué)科的角度來(lái)說(shuō)，新高考改革不僅是一個(gè)全新的機(jī)遇同時(shí)也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。對(duì)高考改革形勢(shì)下，高中政治課堂的轉(zhuǎn)型構(gòu)建進(jìn)行了研究分析，提出轉(zhuǎn)型的策略，對(duì)政治課程來(lái)說(shuō)有重要的意義。

二、新高考模式下高中思想政治課堂的改革策略

1.對(duì)高考改革趨勢(shì)積極探究，對(duì)政治教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》由教育部最新頒布，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)以及學(xué)業(yè)質(zhì)量要求加以設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為中心”以及“教學(xué)生活化”的原則，是目前政治教學(xué)過(guò)程中需要全面落實(shí)的理念，使思想性、時(shí)代性以及整體性得以凸顯。在這樣的背景下，學(xué)校、教師需要接受高考的挑戰(zhàn)，強(qiáng)化力度開(kāi)展教學(xué)管理以及課程開(kāi)發(fā)改革，對(duì)新的教學(xué)對(duì)象以及要求要主動(dòng)對(duì)其適應(yīng)。將“新課標(biāo)”精神在日常教學(xué)中進(jìn)行全面的落實(shí)，使教學(xué)觀念得以更新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、知識(shí)運(yùn)用能力、分析解決問(wèn)題能力等培養(yǎng)工作，將“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念做到切實(shí)的落實(shí)，對(duì)學(xué)生多維度思考與討論能力加以引導(dǎo)，積極進(jìn)行實(shí)踐探索，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程通過(guò)切身感悟加深對(duì)知識(shí)理解，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維以及智力潛能加以開(kāi)發(fā)培養(yǎng)[2]。

2.教師需要在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體，要求教師對(duì)傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式加以改革。將教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，在課堂上學(xué)生獲得了更多參與的機(jī)會(huì)。例如教師對(duì)《為人民服務(wù)的政府》這一內(nèi)容加以講解的過(guò)程中，在課堂上學(xué)生可以從政府的職能、責(zé)任、權(quán)利等多方面加以提問(wèn)，并主動(dòng)思考。教師針對(duì)學(xué)生提出的這些問(wèn)題需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)解答，幫助學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠及時(shí)對(duì)自身的困惑加以解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升，這也是新課程改革的要求。

3.對(duì)政治課堂教學(xué)模式加以?xún)?yōu)化，使學(xué)生的興趣和潛能得以激發(fā)

從新高考改革以及《新課標(biāo)》的要求出發(fā)，政治教師需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱以鮮活生命的教學(xué)高度來(lái)看待，結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展以及終身發(fā)展的觀念，對(duì)學(xué)生的基本能力以及理想信念加以培養(yǎng)。政治學(xué)科一直無(wú)法獲得學(xué)生喜愛(ài)的原因，不僅是由于學(xué)科自身有著較大的理論邏輯難度，還會(huì)受到教師不理想的教學(xué)效果的影響。教師在組織和主導(dǎo)思想政治教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)新高考改革趨勢(shì)和學(xué)科形式加以分析，對(duì)新高考改革試點(diǎn)省份中的優(yōu)秀教學(xué)案例加以研究，對(duì)自身粗暴灌輸式的教學(xué)模式加以改變，結(jié)合以學(xué)生為主體的思想理念，對(duì)能夠使學(xué)生能力得以提升，使學(xué)生核心素養(yǎng)得以加強(qiáng)的新型教學(xué)模式加以研究。最好的老師就是興趣，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)內(nèi)容、形式以及風(fēng)格上做到接地氣，統(tǒng)一科學(xué)性以及藝術(shù)性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到政治學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中[3]。

4.師生之間建立良好的關(guān)系，對(duì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度加以培養(yǎng)

受新高考改革背景的影響，教師與學(xué)生之間需要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到政治課程的學(xué)習(xí)中。高考改革使教師的教學(xué)方式得到了改變，高中政治教師的基本任務(wù)就是傳授教學(xué)知識(shí)，但是更重要的是需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的道路上引領(lǐng)學(xué)生正確地成長(zhǎng)。教師在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，可以運(yùn)用各種肢體語(yǔ)言，使教師慢慢走近學(xué)生，使師生之間的關(guān)系能夠更加融洽。

綜上所述，根據(jù)以上內(nèi)容可以得出，在新高考背景下，政治課堂教學(xué)必須對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，才能夠使高中政治課堂教學(xué)的有效性得到全面的發(fā)揮，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]申林全.新高考背景下高中政治教學(xué)何去何從[J].新課程（下），2017（8）.

[2]陳秀雙.新課改背景下高中政治教學(xué)何去何從[J].新課程（下），2017（1）.

[3]朱秀潔.淺談?wù)握n堂提問(wèn)教學(xué)方式的策略探討[J].新課程（下），2017（4）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市第五十八中學(xué)校150050）