李玉濤

摘 要：和聲學(xué)理論在音樂理論學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)學(xué)科，對鋼琴伴奏起到良好的指導(dǎo)效果。在和聲的輔助下，鋼琴伴奏可以使音樂表達更加流暢與動聽，改善鋼琴伴奏者的即興伴奏能力。本文主要分析和聲理論學(xué)習(xí)和鋼琴伴奏理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并且將和聲理論良好的應(yīng)用在鋼琴即興伴奏中，切實提升鋼琴即興伴奏的效果。

關(guān)鍵詞：和聲理論;鋼琴即興伴奏;應(yīng)用

中圖分類號：J624文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）26-00-02

隨著我國音樂事業(yè)的高速發(fā)展，鋼琴即興伴奏的方法也在不斷地進步，面對多元化的音樂理論知識，鋼琴即興伴奏水平也要不斷地提升，不僅僅要求伴奏人員了解鋼琴伴奏技巧和理論知識，還應(yīng)融入聲樂理論，才能改善即興伴奏的效果。

一、和聲在鋼琴即興伴奏中應(yīng)用存在的問題

（一）音樂學(xué)習(xí)更加注重單項技能傳輸

人們在音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中抱有功利性的態(tài)度，學(xué)習(xí)過程中非常注重單項技能的傳輸，忽視了對音樂作品的理解，鋼琴伴奏學(xué)習(xí)時忽視了聲樂理論對鋼琴即興伴奏的輔助效果，只是在伴奏中不斷地模仿，但是無法結(jié)合不同音樂元素把握音樂創(chuàng)作，即興伴奏產(chǎn)生不良的影響，和聲理論無法很好地與鋼琴即興伴奏有機融合，不利于即興伴奏效果的改善。

（二）和聲與鋼琴伴奏者的學(xué)習(xí)能力不足

和聲理論對鋼琴即興伴奏發(fā)揮的價值非常大，在多數(shù)情況下，由于和聲理論學(xué)習(xí)存在不足之處，導(dǎo)致鋼琴伴奏水平不高，二者很難配合在一起，從根本上改善鋼琴即興伴奏的效果。例如，當(dāng)伴奏者無法很好地理解和聲理論時，就難以將其應(yīng)用在即興創(chuàng)作中，鋼琴伴奏過程中不夠熟練，即興創(chuàng)作也就無從談起。[1]

二、和聲在鋼琴即興伴奏中的有效應(yīng)用分析

（一）敏銳的聽覺與淵博的和聲語匯

音樂和聲對作品的伴奏效果起到直接的影響，因此，伴奏者應(yīng)具備聽覺的敏銳性和知識的淵博性，才能更好地進行鋼琴即興伴奏。鋼琴作為一種常見的樂器，具有很強的和聲表現(xiàn)力。在自然音階中，無論某一小調(diào)還是大調(diào)，都會構(gòu)成幾個和弦，把相同的音響結(jié)構(gòu)排除后，按照不同的結(jié)構(gòu)三個和弦，可以增強音響效果。通過復(fù)合和弦的應(yīng)用，伴奏者在面臨大量的音響時，應(yīng)訓(xùn)練敏銳的和聲聽力。由于伴奏者存在差異，其聽覺也會不同，無論是專業(yè)訓(xùn)練還是業(yè)余的練習(xí)，都要重點強調(diào)和聲色彩的辨別。在經(jīng)過大量的訓(xùn)練后，幫助伴奏者掌握各類和聲理論，并將其融入實踐中。結(jié)合聽覺理論知識，開展理性和感性學(xué)習(xí)，完成兒童歌曲簡單的和聲配樂，從而吸取大量的經(jīng)驗，逐步增加和聲詞匯，強化自身對曲目范圍的掌控能力，編配曲目環(huán)節(jié)中要逐步增加各類和弦，選擇好已經(jīng)配好的和聲音樂。按照規(guī)律自行進行和聲編配與原譜進行對照，選擇相同的歌曲編配不同的和聲，不斷完善和聲和風(fēng)格，才能達到更好的效果。[2]

（二）純熟的鋼琴伴奏技巧

鋼琴即興伴奏是一種常見的表演藝術(shù)形式，融合了伴奏與創(chuàng)作理論與實踐相互結(jié)合，因此，伴奏者應(yīng)具備成熟的鋼琴伴奏技巧，形成豐富的體系，美妙的和聲才能將作品的內(nèi)涵淋漓盡致地表現(xiàn)出來。具備純熟的鋼琴伴奏技巧是完善鋼琴即興伴奏的基本條件，鋼琴即興伴奏水平與伴奏者的水平互相影響。如果伴奏者的鋼琴伴奏水平不高，那么在即興伴奏時就無法自由地發(fā)揮。

（三）多元化的伴奏織體合理應(yīng)用

鋼琴即興伴奏呈現(xiàn)出多元化的特征，按照整體劃分方式可以分成和弦與琶音，有時也可以兩者融合。琶音多用于抒情和緩慢的歌曲中，和弦是的伴奏一般在比較輕快的音樂中進行。就伴奏音層次來分析，分成不帶旋律和帶旋律的伴奏。伴奏織體選擇的過程中，應(yīng)對歌曲的風(fēng)格慎重考慮，在和弦應(yīng)用時，一般采用雄壯有力的風(fēng)格，富有彈性的和弦一般在兒童歌曲中應(yīng)用，呈現(xiàn)出活潑歡快的景象，琶音適用于抒情類的歌曲。通常情況下，在一些簡潔的民歌、少兒歌曲和兒童歌曲中采用單一的織體，很多歌曲都采用綜合伴奏織體，歌曲前后的情緒起伏存在很大的變化。那么就要用多元化的和弦加以表現(xiàn)。歌曲自始至終的情緒變化并不明顯，但是其篇幅比較多，重復(fù)的旋律很多，那么也應(yīng)采用綜合式的伴奏織體才能呈現(xiàn)出伴奏的層次感。[3]

（四）把握不同類型的調(diào)式

即興伴奏的調(diào)式展示出靈活性和多變性，在伴奏環(huán)節(jié)中，調(diào)式一般事先設(shè)計好的，即興伴奏的旋。可以在不同的調(diào)式中。結(jié)合演唱者的演唱水平、聲音條件和演唱特征不同，因此，演唱的調(diào)式也不同。為了使伴奏更加生動，伴奏者應(yīng)選擇合適的調(diào)式，確保即興伴奏與演唱者的調(diào)式完美的契合，假如伴奏者不具備這類條件，那么即使其在伴奏方面十分在行，也會影響即興伴奏的效果。在調(diào)式劃分時，可以分成民族五聲調(diào)和西洋大小調(diào)，在即興伴奏環(huán)節(jié)中應(yīng)結(jié)合演唱者演唱的歌曲類型，選擇合理的調(diào)式。

（五）豐富的舞臺實踐

鋼琴即興伴奏在舞臺表演中是一類重要的藝術(shù)形式，要經(jīng)過大量的實踐，伴奏者才能積累即興伴奏的經(jīng)驗，不斷提升自身的能力。作為一名伴奏者，在舞臺中進行表演應(yīng)不斷完善自身，部分伴奏者上臺前過于緊張，恐怕即興伴奏時會出錯，導(dǎo)致面對舞臺機會時屢屢表現(xiàn)不佳，難以取得進步。鋼琴即興伴奏要勇于表達，多練習(xí)，才能使即興伴奏與舞臺表演更加貼切，增強伴奏者的信心。作為一名鋼琴即興伴奏者，要不斷創(chuàng)造上臺的機會，牢牢抓住舞臺表演的每一個機會，才能提升自身的能力和心理素質(zhì)。

（六）靈活的創(chuàng)作思維

鋼琴即興伴奏者要通過大量的訓(xùn)練，改善其創(chuàng)造性思維，伴奏者具備靈活的創(chuàng)作思維可使伴奏呈現(xiàn)出多元化特征，在舞臺表演中也會更加生動，改善演唱者的效果。其一，在伴奏結(jié)尾和前奏時，要根據(jù)歌譜中的旋律融入作品的風(fēng)格進行自主的創(chuàng)作，把握好段落之間的銜接，確保伴奏曲目具有完整的篇章，為演唱者提供喘息和感情醞釀的時間。其二，在副旋律創(chuàng)造時，當(dāng)存在不帶旋律的伴奏時，那么伴奏者采用右手發(fā)揮，融入更加具有層次感的旋律，保障副旋律的作用得到合理的發(fā)揮，進行有效的改編，實現(xiàn)歌曲二重唱。其三，在變奏和裝飾旋律的應(yīng)用時，可以起到潤色和填補主旋律的效果，防止歌曲伴奏非常單調(diào)與干澀。采用八度和半音階等方式，可以使音樂的節(jié)奏更加豐富多彩。

（七）進行專業(yè)學(xué)習(xí)

要想將和聲理論更好地應(yīng)用于鋼琴即興伴奏環(huán)節(jié)，就要提升其性伴奏者的能力，更好地把握音樂的節(jié)奏感。進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，對于和聲部分的理論知識應(yīng)選擇合適的和聲織體，將其應(yīng)用在適當(dāng)?shù)牡胤?，才能使鋼琴即興伴奏的效果得到最佳的發(fā)揮。在和弦選擇上，和聲織體的應(yīng)用與和弦的選擇相得益彰。了解和弦的色彩性和功能性，掌握和弦的銜接方法，這些專業(yè)知識對鋼琴即興伴奏起到推動效果。對于鋼琴即興伴奏方面，鋼琴基本功的練習(xí)非常必要，應(yīng)樹立扎實的基本功，才能將和聲理論良好的應(yīng)用在其中。應(yīng)熟悉樂譜，在記憶樂譜的基礎(chǔ)上，伴奏者可以確保鍵盤伴奏非常到位，幫助鋼琴伴奏者在即興伴奏的過程中擺脫頻繁看歌譜的問題，提升鋼琴即興伴奏的流暢性。通過熟記樂譜，才能實現(xiàn)即興伴奏，在即興伴奏中發(fā)揮創(chuàng)造力，要主動分析音樂作品。平時的練習(xí)過程中應(yīng)對名家名作的相關(guān)作品進行大量的分析，對于一個完整的作品，要進行曲調(diào)的把握，多多積累其中和聲的應(yīng)用方法，在今后的即興創(chuàng)作中可以游刃有余。

（八）和聲方案的合理配置

鋼琴即興伴奏環(huán)節(jié)中應(yīng)合理的處理和聲的風(fēng)格和和聲的配置，從而改善即興伴奏的效果，保證音樂更加具有完整性。要把握和聲的風(fēng)格，將和聲更好地融入鋼琴即興伴奏環(huán)節(jié)。把握住和聲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，掌握音樂發(fā)展的歷史，在不同的時期，音樂和聲的風(fēng)格差異很大，應(yīng)加強對其理解，通過分析不同的音樂，選擇不同的和聲風(fēng)格，合理的把控達到鋼琴即興伴奏和諧的境界，正確處理和聲配置的方案。在即興伴奏時，要根據(jù)歌曲的風(fēng)格與特點合理進行音樂的表達，完成和弦的選擇與配置，在鋼琴即興伴奏環(huán)節(jié)中確保和弦準(zhǔn)確和宏觀的融入和聲功能，保障和聲的色彩畫功能得到有效的發(fā)揮，提升鋼琴即興伴奏的流暢性，針對不同的主題和音樂環(huán)境，選擇不同的和聲加入即興伴奏環(huán)節(jié)，進行合理的配置。

三、結(jié)束語

鋼琴即興伴奏是一種非常高超的音樂技能，其不僅僅要求伴奏者掌握旋律，在演奏時即刻彈出伴奏，這對鋼琴彈奏技術(shù)、鍵盤和和聲技術(shù)都提出了更加明確的要求。在和聲知識掌握的基礎(chǔ)上，鋼琴即興伴奏可以更好地發(fā)揮水平，對和聲造型形式的創(chuàng)造性理解，根據(jù)特定的音型和旋律有機結(jié)合，產(chǎn)生良好的伴奏藝術(shù)效果。伴奏者對和聲理論要進行深入的研究，采用理性的心態(tài)認(rèn)識到和聲理論在鋼琴即興伴奏中的重要性，把握鋼琴即興伴奏的內(nèi)容和意境，提升對音樂作品的理解，了解音樂作品的表達與內(nèi)在追求，從而在即興伴奏中更好地發(fā)揮改善音樂作品的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，要提升鋼琴即興伴奏水平，要從根本上理解和聲理論和相關(guān)知識，并融入大量的實踐中，確保伴奏者不斷改善自身的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]林晶晶.論中學(xué)歌唱教學(xué)中鋼琴即興伴奏的有效性及其優(yōu)化策略[J].北方音樂，2020（13）：160-161.

[2]郭晶晶，龔雪.提升高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)有效性的研究[J].北方音樂，2020（13）：200-201.

[3]吳一帆.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2020（18）：67.